復習計劃

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復習計劃

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家收集的復習計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

復習計劃

復習計劃篇1

　　(一)首先要作好思想準備

　　不管是哪種考試，要認識到考試的重要性，它是對自己學過的知識是否掌握多少的一次檢驗，反映出你學習過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認識了，重視了，你就能全心地投入到復習過程中去。

　　(二) 制定的復習計劃

　　根據學科特點制定出適合自己的切實可行的復習計劃，對后幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數。同時要明確重點,攻克難點,側重疑點。在對知識點進行梳理的時候應抓住重點、難點和疑點。復習更重要的是查漏補缺。

　　(三) 適當做些綜合題

　　綜合題能反映出你對該學科的知識掌握的全面性。因為一門學科的知識之間都存在著密切聯系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統復習中對該學科的知識掌握是比較完善和系統化復習工作是做得較好的。如數學中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。

　　(四)堅持做好系統復習

　　要認識相對集中的復習時間的寶貴，不能輕易浪費，所以要十分珍惜。把各學科的知識系統地進行整理，克服放松情緒。

　　(五)強化記憶，查漏補缺

　　在系統復習中，將平時自己在學習過程中對某方面的內容掌握不夠的'、理解還欠深刻的內容及時補正，達到完美無缺。

　　(六) 復習的方法多種多樣

　　不同的方法也許適用于不同的人,我們應在實際運用中找到適合自己的復習方法,同時應注意不斷地變換自己的復習方法。復習中要文理科交替，因為文理科交替復習能減少學科知識間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強知識在腦海里的時間性。

復習計劃篇2

　　一、學情分析

　　1、我校這屆畢業班的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是重視程度偏低，明顯表現為上課情緒、激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現馬虎應付的現象。

　　2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

　　3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在分析說明這個環節上，學生語言的組織非常混亂，答題結構不完整，導致失分的現象嚴重。

　　4、學生自己可控的時間少，自主學習能力非常有限，在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，學生對歷史復習大多跟著感覺走，導致復習效果不是很理想;

　　5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學生眼高手低，對多次出現的習題不搭理。

　　6、許多學生的.書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差; 7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。

　　二、指導思想

　　調動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習;引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養學生創新能力和實踐能力，培養學生良好的品德和健全的人格，為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循考試標準和開放思維的規律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節奏，全面完成任務。充分發揮學生主動性，提高學生的學習技能和思維水平，促進創新思維的形成和發展，提高學生的應考能力，全力迎接中考。

　　三、復習方法

　　歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。

　　第一輪：鞏固知識，夯實基礎，系統復習。

　　1、緊扣課程標準、深研中考說明：進入九年級階段，學習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發展是有其內在規律的，歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節編撰的用意。

　　2、重視標題，按章逐節。歷史學科講究系統性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

　　3、認真閱讀，留心細節。課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。

　　4、培養學生動手動腦能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。

　　5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內容，都是經過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節，提高為得出有用的歷史經驗。

　　6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。

　　7、重視世界史的復習 (1)國別史的復習法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國的歷史。例如，法國政權的更替。 (2)國際關系史的復習法。如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、一戰、二戰、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史，應加強復習。(3)中外史關系的復習法.如中日關系、中英關系、中美關系、中俄(蘇)關系、中法關系、中德關系。

復習計劃篇3

　　一、《考試大綱》所列3000多個單詞一定要掌握，高頻詞要會寫，寫準。

　　二、強化模塊復習訓練，提高應試技巧。考生要適應題量，提高答題速度，培養綜合運用能力。

　　很多學生答卷過程中不懂得合理安排時間，在閱讀理解上面花的時間太多，結果輪到寫作文時匆匆下筆，無暇思考。學生一定要有時間觀念，平時要加強各版塊之間的`訓練。另外，學生可適當進行限時訓練，緊扣專題進行復習。

　　三，提高閱讀、寫作能力

　　考生可對高考重點題型有所側重，如閱讀理解、寫作等，要適當進行專題訓練。考生應讀懂篇章，掌握閱讀技巧，在作文這一塊，審好題，包括文體、時態、人稱、格式等。對于作文要多讀、多看、多記優秀范文，大腦中要有足夠的語言儲備;弄清各種體裁、題材的文章該怎樣去寫，怎樣開頭，怎樣過渡，怎樣結尾等.

復習計劃篇4

　　20xx年地理工作即將展開,面對今年教學時間短，任務重，要求高，復習方法和考試形式前所未有,如何提高地理總復習的質量和效益，特別是基礎差的學生,是每位畢業班地理教師必須面對的問題。為此特制定計劃如下：

　　一、指導思想

　　以落實素質教育精神為基準點，緊扣課標和考試說明，夯實雙基，優化教學過程，提高教學質量，全面提高學生素質。

　　二、時間安排

　　20xx年9月-----20xx年2月

　　三、分析學情

　　了解學情，對癥下藥

　　“教”為“學”服務。要想搞好復習，首先必須了解學生的實際，知道學生在學習地理方面存在的薄弱環節。通過分析，學生在以下幾方面比較薄弱：

　　1、基礎知識不牢。 2、空間位置不清。

　　3、讀圖析圖不準。 4、理解問題不透。

　　5、熱點聯系不夠。 6、問題分析不全。

　　7、方法掌握不巧。 8、讀題審題不細。

　　二、復習內容

　　春節放假前必須復習完七年級上、下冊和八年級上、下冊。

　　三、復習策略

　　1、緊扣課標，堅定不移地抓好基礎知識的教學。知識點要砸牢，并且要注意前后知識的聯系。

　　通過研究“考試說明”及歷年中考試題來確定復習內容，了解命題趨勢，這是非常重要的，也是十分必要的。不過，我們必須清楚：不論是“考試說明”，還是中考試題，它們依據的都是《課標》。深入學習《課標》，可以幫助我們準確把握復習方向，有針對性地把握復習內容，提高復習效率。老師們一定要認真研讀《課標》，將《課標》所涉及到的知識點要逐一復習到，并按《課標》要求設計題目進行有針對性的訓練。第一輪復習，盡量不要打破教材的章節順序。研究近幾年的中考題，發現雖然情景題目多了，探究題目多了，但不論題型怎樣變化，考查的知識絕大部分還是基礎知識，所以復習時，首先要把基礎知識砸牢，在砸牢基礎知識的基礎之上，再培養學生的能力。例如：一個連東西半球的分界線都記不住的學生，要是能根據經度判讀東西半球，那50%是猜的。再例如：一個連國家形狀都分不清的學生，怎么去做有關國家的題目。

　　2、滲透學法，培養學生的解題能力。

　　分析近幾年的中考題，發現考查學生學法的題目逐漸增多。有的學生對基礎知識掌握得比較好，提問的時候回答的比較準確，但就是不會做題，尤其是一些比較題，有些學生就感覺到無從下手，不知道從哪些方面去回答。這就要求復習時，必須滲透學法。如：復習國家時，要讓學生知道應當從位置、地形、氣候、河湖、資源等自然地理要素和人口、城市、工農業等人文地理要素去復習，其中，位置和地形往往影響氣候，地形和氣候又往往影響河流及人口、城市的分布，資源往往影響工業等等。

　　3、加強直觀性教學，培養學生的讀圖析圖能力。

　　讀圖析圖能力的考查比重在中考試題中逐年增大，而學生在這方面恰恰比較薄弱，這就要求在平時的'教學中必須加強直觀教學，培養學生的讀圖析圖能力。有條件的話，可以使用多媒體教學。如果條件不允許，建議老師們使用板圖教學。利用板圖教學，極有利于學生識圖、讀圖和畫圖能力的提高，也有助于培養學生的想象力，使學生印象深刻，教學難點也將隨之攻破。所以，可以說地理教學板圖、板畫是傳統地理教學中的一塊瑰寶，我們應該堅守而不是忽略甚至完全放棄。尤其是在教學設施特別落后的農村中學，利用地理教學板圖、板畫教學更為重要。如學習經緯網和等等高線地形圖時，把各種形狀的都畫出來，讓學生觀察數據變化特點總結規律；學習世界氣候的分布，畫出世界輪廓簡圖，在這幅圖上畫出極圈和回歸線，熱帶、溫帶、寒帶就一目了然；學習大洲和國家時，把大洲簡圖和國家簡圖畫出來，一些重要的地理事物用字母標注出來，讓學生結合課本插圖或地圖冊上的圖識記字母所表示的地理事物，就避免了盲目性，自然也就提高了復習效率。所以，作為一名地理教師一定要掌握板圖這個基本功，加強直觀性教學。

　　4、快步走，勤回頭，精心組織教學，扎扎實實上好每一堂課。

　　所謂“快步走”，就是要向45分鐘要質量，要增加復習課的容量，要提高復習密度。我們第一輪復習的時間，滿打滿算大概是7個月的樣子。在7個月的時間里要把四本書復習完、復習好，慢騰騰地復習顯然是不行的。所謂“勤回頭”，就是在復習后邊的知識時，對前面已經復習過的重難點要經常提及，避免學生忘記。根據艾賓浩斯遺忘規律：遺忘的速度是先快后慢，重復可以使遺忘的速度變慢。因此，對重難點知識要勤復習，勤提問。之所以強調“勤回頭”，是因為地理知識比較瑣碎，學生記得快，忘得也快。當然，一定要把握好“勤回頭”的火候，也就是要有計劃、有節奏。若對一個問題翻來覆去地復習個不停，學生就會覺得厭煩。如果在學生似忘非忘的時候復習，學生就會感覺到很高興。要想真正做到“快步走”，前提就是要認真備課，精心組織教學，扎扎實實上好每一堂課。

　　第一輪復習應該注意的幾個問題：

　　(1)扎實實地夯實基礎。

　　（2）中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

　　（3）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

　　（5）實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

　　（6）注重思想教育，斷激發他們學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。

　　（7）應注重對基礎好的學生的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對于基礎班不搞難而怪的題。

復習計劃篇5

　　離中考越來越近了，初三學習生活也越來越緊張了。為幫助學生在繁忙的學習生活中有計劃、有步驟地學習、復習好英語，進而在中考的英語考試中取得理想的'成績，學習過程中既要對書本知識點進行歸納、提煉，又要重點強化訓練學生的語言綜合運用能力及運用技巧。因為完型填空、閱讀理解以及任務型閱讀既是學生的難點也是我們組織復習的重點。基于以上分析，我們具體制定復習計劃如下：

　　第一階段：

　　在這一階段，我們將組織學生復習教材詞匯；組織學生把詞匯等貫穿復習一遍；借用往屆中考復習資料，對學生進行綜合習題訓練，熟悉中考題型模式。

　　第二階段：

　　利用熟悉中考題型中發現的問題有針對性地開展復習，進一步鞏固詞匯，進行詞性、詞組、固定搭配專項訓練，進行常規聽力訓練；同時進行拓展閱讀訓練及完型填空的強化訓練。

　　第三階段：

　　繼續進行前階段的復習，利用月考、適應性考試等發現的問題，并有針對性地解決問題；強化中考題型模擬訓練，把學生的臨考狀態調整至最佳。熟練的掌握教材重點詞匯、詞組、句型、語言功能等。

　　在今后的教學中，我們還將加強集體備課的力度，關注中考信息，不斷調整復習，及時查漏補缺，交流先進復習方法，同心同德，全力以赴，力爭在中考中交上一張令人滿意的答卷。

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