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復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-01-23 16:41:28 計(jì)劃范文 我要投稿

復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦(10篇)

  光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,很快就要開(kāi)展新的工作了,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦(10篇)

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué),因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及福建省《文科綜合考試說(shuō)明》,及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃。

  二、教學(xué)目的

  以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能,對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通,能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象,學(xué)以至用。

  三、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃及對(duì)策

  全年度高三復(fù)習(xí)分三輪:

  復(fù)習(xí)對(duì)策:1,對(duì)照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納,使之系統(tǒng)化。

  2,分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

  3,實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容),提升應(yīng)用能力。

  4,全面閱讀教材,掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。

  5,狠抓落實(shí),特別注意目標(biāo)生中地理成績(jī)比較差的學(xué)生,進(jìn)行輔導(dǎo)

  6,合理安排考與練,引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、能力及方法上的`缺漏,在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。

  第二輪復(fù)習(xí),20xx年3月底至5月中,注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高

  . 復(fù)習(xí)對(duì)策:本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力.。

  1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

  2,人文地理思維的模式化;

  第三輪復(fù)習(xí):20xx年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。

  復(fù)習(xí)對(duì)策:注重,精選練題,,回歸課本,,個(gè)別輔導(dǎo).

  1、抓主干知識(shí),綱舉目張。

  2、重地圖,抓區(qū)域核心。

  3、重原理,講解題思路。

  4、關(guān)注熱點(diǎn),了解熱點(diǎn)問(wèn)題的地理背景。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  一、基礎(chǔ)知識(shí)

  1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

  2、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí),就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書(shū)寫(xiě)。

  3、詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。

  4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

  認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。

  認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

  要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

  擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

  5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào),只要求能正確地運(yùn)用,不要求說(shuō)出其作用。

  二、閱讀

  在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是:能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的'積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。

  關(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明:

 。1)句子意思的理解。

  (2)給自然段劃分層次。

 。3)分段和概括段落大意。

 。4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

 。5)體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況:一句話、一段話、全文。有的體會(huì)作者的感情,有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。

 。6)回答問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答,回答要全面,句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看,有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫(xiě))?為什么?從回答問(wèn)題的要求來(lái)看:有的問(wèn)題的答案必須是求同的,或者說(shuō)答案是唯一的;有的問(wèn)題的答案是多元的。如:你讀了以后,受到什么啟發(fā)?這類問(wèn)題應(yīng)該是多元的。

  背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě),只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

  三、寫(xiě)作

  從習(xí)作的類型來(lái)看,有寫(xiě)記敘文,也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段:在復(fù)習(xí)的第一階段,要將大部分時(shí)間投入基礎(chǔ)訓(xùn)練,考生應(yīng)從研究大綱入手,尤其是基礎(chǔ)稍弱的考生,更要牢牢把握大綱,將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在語(yǔ)法、詞匯和復(fù)雜長(zhǎng)難句式的初步掌握方面,并堅(jiān)持每天朗讀一段文章、背一定數(shù)量的單詞,也可以適當(dāng)做一些閱讀,但在做閱讀時(shí)不求文章的數(shù)量,而一定要做到對(duì)文章精讀,分析整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)、問(wèn)題回答的依據(jù),一定不要放過(guò)對(duì)其中長(zhǎng)難句的理解和語(yǔ)法分析,并學(xué)習(xí)其中詞匯、固定搭配的用法,對(duì)于比較好的句子及其轉(zhuǎn)折詞還應(yīng)該記下來(lái)。基礎(chǔ)好的考生則可以在熟悉語(yǔ)法的基礎(chǔ)上開(kāi)始做完型和閱讀,找找做題的感覺(jué),以適應(yīng)不同主題和不同類型的文章。如果非常清楚自己最薄弱的那項(xiàng),也可以在這一階段著手彌補(bǔ)。對(duì)于作文,在這一階段可不必特意去做,但每天或每隔幾天可以用英文寫(xiě)寫(xiě)日記,或僅僅記下自己復(fù)習(xí)中摘抄的好句子或者段落等都可以。

  提高強(qiáng)化階段:經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后,基本了解了自己各模塊的水平,在這一階段,考生應(yīng)強(qiáng)化優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)劣勢(shì),在習(xí)題方面可以選擇專項(xiàng)訓(xùn)練,并養(yǎng)成記復(fù)習(xí)筆記的好習(xí)慣,把做題過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及生詞都記在筆記上,經(jīng)常翻閱。這幾個(gè)月考生要做到三個(gè)核心點(diǎn):一是鞏固好大綱詞匯;二是要研讀十年真題。對(duì)于真題的研究,要細(xì)致準(zhǔn)確,把握真題的出題規(guī)律和答題思路,切實(shí)理清頭緒,找出合理高效的解題策略和方法;三是要做好寫(xiě)作的練習(xí),將?嘉捏w進(jìn)行仿寫(xiě)和范文背誦,整理出自己的一系列文章。

  最后沖刺階段:以提高速度為主,堅(jiān)持每周做2~3套題(在限定時(shí)間內(nèi)完成,包括作文),為每類題型科學(xué)合理地分配時(shí)間,對(duì)分值較大的閱讀和翻譯應(yīng)該保持高度重視。在這一段,需要根據(jù)對(duì)報(bào)考院校信息的`掌握和了解,對(duì)復(fù)習(xí)做出準(zhǔn)確的定位與必要的調(diào)整,提煉考點(diǎn),突出重點(diǎn),提高復(fù)習(xí)的有效性,掌握答題技巧,融會(huì)貫通,確保取得理想成績(jī)。

  考生要注意,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,不僅要計(jì)劃明確,還要注意重點(diǎn)突出。在時(shí)間和精力有限的情況下,一方面是要抓有可能快速提高的項(xiàng)目,另一方面就是要抓分值高的項(xiàng)目。在英語(yǔ)考試中,閱讀和作文總計(jì)占了70分,四篇閱讀文章每道題占2分,因而,對(duì)閱讀應(yīng)當(dāng)充分重視。

  此外,考試中還可以運(yùn)用很多竅門(mén),事半功倍。比如做閱讀先將題目通看一遍,這樣在閱讀時(shí)會(huì)有重點(diǎn)地進(jìn)行,可以節(jié)省很多時(shí)間。

  對(duì)于英語(yǔ)的復(fù)習(xí),重在堅(jiān)持,貴在積累。千里之行,始于足下;水滴石穿,繩鋸木斷。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  一、班級(jí)情況分析

  六年級(jí)共三個(gè)班,每班學(xué)生都在35人左右,目前大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分學(xué)生,不僅腦子不靈活,還懶惰,作業(yè)不做,不花時(shí)間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會(huì)寫(xiě)。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞,句子著手。針對(duì)目前我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式和抓手,以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

  二、復(fù)習(xí)安排

  復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段,每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。

  第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。

  第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),做到點(diǎn)面結(jié)合。

  第三階段的復(fù)習(xí),我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1.單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。

  2.把課文中的重點(diǎn)句,按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類。

  3.加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。

  4.每課一小練習(xí),每?jī)蓚(gè)單元做一份綜合練習(xí)。

  5.及時(shí)評(píng)講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

  四、具體做法

  1.按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來(lái),進(jìn)行口頭上的操練,在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解,最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí),爭(zhēng)取當(dāng)堂課消化鞏固知識(shí),提高課堂效率。

  2.歸類復(fù)習(xí)先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合,并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律的學(xué)習(xí)。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行歸類

 。1)音標(biāo) 要解決音標(biāo)元音字母的`發(fā)音規(guī)律,解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀,思,歸納,強(qiáng)化和練習(xí)。

 。2)時(shí)態(tài) 一般現(xiàn)在時(shí),一般過(guò)去時(shí),一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行歸納,比較復(fù)習(xí),可以整理信息詞和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

  (3)介詞 結(jié)合實(shí)例講解,練習(xí),鞏固。

 。4)閱讀 進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。

 。5)聽(tīng)力 聽(tīng)力并非一日之功,我們可將聽(tīng)力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。

  3.綜合練習(xí),查漏補(bǔ)缺,針對(duì)學(xué)生暴露的一些問(wèn)題,再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。

  五、具體時(shí)間安排

  6月2日-7日: 各單元知識(shí)梳理;

  6月8日-16日:綜合復(fù)習(xí),做上年度溫州各縣、市、區(qū)期末試卷。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

  一、復(fù)習(xí)目的

  總目標(biāo):讓每一發(fā)展層次的學(xué)生都能通過(guò)考試,讓孩子們學(xué)有所獲,學(xué)有所疑,以考促學(xué),為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。

  1.課標(biāo)及教材要求清晰明了:

  整體把握小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

  2.學(xué)生情況了然于胸:

  梳理問(wèn)題菜單,把握教學(xué)的起點(diǎn)。

  3.確定復(fù)習(xí)要點(diǎn),系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。

  重點(diǎn)訓(xùn)練,循環(huán)上升。

  二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)(分類和綜合相結(jié)合)

 。ㄒ唬h語(yǔ)拼音

  漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:

  1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并正確書(shū)寫(xiě);能具體區(qū)分聲母、韻母;

  2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);

  3、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,并能運(yùn)用音序排列,學(xué)會(huì)音序查字法;

  (二)識(shí)字、寫(xiě)字

  具體要求有:

  1.鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě),并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思;特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握;

  2.了解筆畫(huà)、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別是容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)、筆順等。

  3.能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫(huà)查字法;

  4.能借助字典,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,理解字義、詞義;

  5.能用鋼筆正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的漢字,行款整齊;

  6.復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)

  (三)詞語(yǔ)(可以積累分散在早讀課中)

  詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要做到:

  1.理解、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力,對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)用;

  2.近義詞,反義詞指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,并填空”的題目;

  3.補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類;并能按要求寫(xiě)寓言成語(yǔ)、或者其他四字詞語(yǔ)等。

  4.結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)的大體意思;

  5.能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩;

  6.能根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ);

  7.指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,多注意詞語(yǔ)的搭配,以形成良好的語(yǔ)感,掌握規(guī)范的語(yǔ)言;

 。ㄋ模┚渥

  1.初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句,會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);

  2.能修改常見(jiàn)類型的病句,能夠準(zhǔn)確使用修改符號(hào)

  3.根據(jù)表達(dá)的需要,會(huì)變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問(wèn)句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫(xiě)成比喻句、擬人句、夸張句等;

  4.認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張排比、對(duì)等修辭方法,并能模仿運(yùn)用;

  5. 能按要求仿寫(xiě)句子,力求表達(dá)完整。

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  具體要求是:

  1.引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題,特別是回答問(wèn)題句子要完整;

  2.引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目;

  3.復(fù)習(xí)敘述的方法和寫(xiě)作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;

  4.能給文章劃分層次,概括文章的'主要內(nèi)容,掌握體會(huì)思想感情的一些方法,并能就某一方面表達(dá)自己的想法;

  5.能讀懂一段話,一篇文章,能理清寫(xiě)作順序,理解重點(diǎn)詞、句的意思含義。

  6.課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點(diǎn)段落要會(huì)默寫(xiě),能按課文要求填空。

  7引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾的好處;

  8.閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,特別是說(shuō)明方法的掌握;

  9.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;

  10. 認(rèn)真閱讀,了解著名作者的名篇佳作,了解作者的代表作及簡(jiǎn)介等情況。

  11.在理解文章的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;注意書(shū)名號(hào)的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)”中標(biāo)點(diǎn)的使用;

  12.能夠讀懂古文內(nèi)容,并能夠正確選擇相應(yīng)的句子翻譯。

 。┕旁(shī)詞、名言警句等

  厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞,更是重要的一個(gè)內(nèi)容。

  1.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握,能正確背誦理解古詩(shī)詞的意思及作者簡(jiǎn)介,并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;

  2.其中名句要會(huì)默寫(xiě),會(huì)運(yùn)用;

  3.掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),并能適當(dāng)運(yùn)用;

  4.掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的、友情的等。

 。ㄆ撸┝(xí)作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆)

  1.以簡(jiǎn)單的記敘文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);

  2.引導(dǎo)學(xué)生處理好文章結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)布局謀篇的方法。要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作,并寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。

  三、復(fù)習(xí)方法

  1.主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合本校與外校相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。

  2.講練結(jié)合、考練結(jié)合、評(píng)比結(jié)合。

  3.溫故知新,查漏補(bǔ)缺。

  四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

  6.2復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音

  6.3——6.6復(fù)習(xí)字、詞

  6.7——6.9復(fù)習(xí)句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法做綜合測(cè)試一

  6.10——6.13復(fù)習(xí)閱讀、古詩(shī)詞。

  6.14——6.16總復(fù)習(xí) 做綜合復(fù)習(xí)二

  每天聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),隔天進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

  高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)既要立足于鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本方法和技能,又要著眼于提高能力、深化思維;既要在復(fù)習(xí)中學(xué)全題型,又要避免“題海戰(zhàn)術(shù)”,因此復(fù)習(xí)的質(zhì)量直接關(guān)系到高考的成敗。以下是的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想:

  高三復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際,立足基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成完整的知識(shí)體系。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,要突出抓思維教學(xué),強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用,要研究高考題,分析相應(yīng)的應(yīng)試對(duì)策,更新復(fù)習(xí)理念,優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程,提高復(fù)習(xí)效益。

  二、復(fù)習(xí)進(jìn)度:

  按教研室下發(fā)的計(jì)劃為準(zhǔn),結(jié)合本校實(shí)際,一輪在2月底3月初完成。材料以教研室下發(fā)材料為主,進(jìn)行集體備課,難題刪去。

  每章進(jìn)行一次單元過(guò)關(guān)考試和一次滿分答卷,統(tǒng)考前進(jìn)行一次模擬考試練習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)措施:

  1、 抓住課堂,提高復(fù)習(xí)效益。

  首先要加強(qiáng)集體研究,認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到:“一結(jié)合兩發(fā)揮”。一結(jié)合就是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合,集體討論,同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),互相補(bǔ)充、完善。兩發(fā)揮就是,充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)和業(yè)務(wù)骨干的作用,充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)、集思廣益。

  集體備課的內(nèi)容:備計(jì)劃、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn),備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。

  其次精選習(xí)題,注重綜合 。復(fù)習(xí)中要選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

  再次上好復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。復(fù)習(xí)課,既講題也講法,注重知識(shí)的梳理,形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架,章節(jié)過(guò)后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識(shí)的重、難點(diǎn)和學(xué)生容易錯(cuò)的地方,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)橫向推廣,縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的`解題,應(yīng)溫故知新,溫故求新,以題論法,變式探索,深化提高。講出題目的價(jià)值,講出思維的過(guò)程 ,甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過(guò)的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上

  講評(píng)課要緊緊的抓住典型的題目講評(píng),凡是出錯(cuò)率高的題目必須講,必須再練習(xí)。講解時(shí)要注意從學(xué)生出錯(cuò)的根源上剖析透徹 ,徹底根治。要做到:重點(diǎn)講評(píng)、糾錯(cuò)講評(píng)和辯論式講評(píng)相結(jié)合,或者讓學(xué)生講題,給學(xué)生排疑解難,幫助學(xué)生獲得成功。

  2、暢通反饋渠道,了解學(xué)生

  通過(guò)課堂提問(wèn)、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷、課堂板書(shū)以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑,深入的了解學(xué)生的情況,及時(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法,讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。

  3、復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,注重反思

  數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,不要盲目的去做題,每次練習(xí)后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié) 。反思總結(jié)解題過(guò)程的俄 來(lái)龍去脈;反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問(wèn)題有何規(guī)律可循5;反思總結(jié)此題還有無(wú)其它解法,養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯(cuò)題的原因:是知識(shí)掌握不準(zhǔn)確,還是解題方法上的原因,是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等。

  注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開(kāi)始,要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課,良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),我們教育學(xué)生要以平常心來(lái)對(duì)待每一次考試。

  4、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的滲透,提高學(xué)生的解題能力

  在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),特別要研究解題中常用的思想方法:函數(shù)和方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化和化歸的思想,還有極限的思想和運(yùn)動(dòng)變化的思想,而采用的方法有:換元法、待定系數(shù)法、判別式法、割補(bǔ)法等,邏輯分析法有分析法、綜合法、數(shù)學(xué)歸納法和反證法等。對(duì)于這些數(shù)學(xué)思想和方法要在平日的教學(xué)中,,結(jié)合具體的題目和具體的章節(jié) ,有意識(shí)的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行滲透學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),要讓學(xué)生逐個(gè)的掌握他們的本質(zhì)的特征和運(yùn)用的基本的程序,做到靈活的運(yùn)用和使用數(shù)學(xué)思想和方法去解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)中注重揭示思想方法在知識(shí)互相聯(lián)系、互相溝通中的紐帶作用。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

  一.指導(dǎo)思想

  以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo),充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材,面向全體學(xué)生,因材施教,突出復(fù)習(xí)重點(diǎn),采取切實(shí)有效的措施,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,查缺補(bǔ)漏,注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高。

  二、學(xué)情分析

  本學(xué)期,本班學(xué)生 18人,經(jīng)過(guò)半年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字,積累了一些詞匯,語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,依賴性較重,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

  三、復(fù)習(xí)形式

  以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  (一)漢語(yǔ)拼音

  1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字,并能根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

  (二)字詞

  1、能熟練認(rèn)讀《生字表(一)》中的450個(gè)漢字, 會(huì)寫(xiě)《生字表(二)》中的350個(gè)漢字。復(fù)習(xí)筆畫(huà),筆順,生字部首。

  2、掌握部首查字法。

  3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字,會(huì)說(shuō)反義詞、會(huì)辨別近義詞的不同用法。能用部分口頭或書(shū)面組詞和擴(kuò)詞。

  4、能正確地搭配詞語(yǔ),正確使用量詞。

  5、注意積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)。在閱讀中養(yǎng)成抄寫(xiě)好詞佳句的習(xí)慣。

  (三)句子

  1、正確認(rèn)讀句子,并能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。

  2、能判斷句子是否完整,并將不完整的句子補(bǔ)充完整。

  3、能用學(xué)過(guò)的的詞語(yǔ)造句。

  4、會(huì)用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。

  (四)閱讀

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。

  2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

  3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂(lè)趣。

  4、能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句,使它成為一段通順的話。

  5、加強(qiáng)課外閱讀,開(kāi)闊視野,努力增加閱讀量。

  (五)寫(xiě)話

  1、 能寫(xiě)自己想說(shuō)的話,并能寫(xiě)清圖畫(huà)上的內(nèi)容。

  2、 在寫(xiě)話中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

  3、 能根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào),句號(hào)。問(wèn)號(hào),嘆號(hào)。

  (六)口語(yǔ)交際

  1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  2、能較完整地講述小故事,簡(jiǎn)要講述自己感興趣的'見(jiàn)聞以及自己的想法。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、能熟練認(rèn)讀《生字表(一)》中的450個(gè)漢字。掌握《生字表(二)》中的350個(gè)漢字。

  2、能正確,流利朗讀課文,會(huì)理解文章的內(nèi)容。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、能區(qū)分平翹舌音,前后鼻音,邊音、鼻音生字的讀音。

  2、能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

  3、指導(dǎo)學(xué)生能用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面組詞擴(kuò)詞,從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

  4、注意近義詞的不同用法。

  5、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。(如把字句改被字句,被字句改把字句)

  6、能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句,使它成為一段通順的話。

  7、能寫(xiě)一段通順的話。

  復(fù)習(xí)時(shí)間表,協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。(靈活掌握)

  12月26日——————1月 6日分類復(fù)習(xí)

  1月 9日———————1月 16日綜合復(fù)習(xí)

  五、復(fù)習(xí)措施

  1;A(chǔ)知識(shí)的鞏固:以本冊(cè)教材為主利用學(xué)習(xí)小組展開(kāi)認(rèn)讀、互檢、聽(tīng)寫(xiě)、查漏補(bǔ)缺。進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。盡量采用游戲式、量化式教學(xué),使復(fù)習(xí)課變得有趣,吸引學(xué)生注意力,增加他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,學(xué)得主動(dòng)。從而提高學(xué)生的漢字鞏固率。

  2。閱讀寫(xiě)話的復(fù)習(xí): 復(fù)習(xí)本冊(cè)課文,強(qiáng)化一些美文的誦讀,重視積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。繼續(xù)加強(qiáng)日記的指導(dǎo)和批改。批改時(shí)多采用鼓勵(lì)措施,正面評(píng)價(jià)學(xué)生。

  3。解題方法的指導(dǎo):有的學(xué)生在答卷時(shí)不會(huì)審題,因此要注重解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究文本、反復(fù)探究、學(xué)會(huì)審題、學(xué)會(huì)答題。教師要針對(duì)學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的個(gè)體差異。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。組織“一幫一”互助對(duì)子,讓學(xué)生互相幫助,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí),起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

  六、奮斗目標(biāo)

  經(jīng)過(guò)師生努力,18人參加考試,參考率為100%;及格17人,及格率達(dá)94。4%;優(yōu)生12人,優(yōu)生率達(dá)66。7%,差生1人差生率控制在5。5%以內(nèi)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。為了及時(shí)了解這半個(gè)學(xué)期以來(lái)孩子們各方面的能力及知識(shí)掌握情況,下周學(xué)校將組織進(jìn)行語(yǔ)、數(shù)期中檢測(cè)!皽毓识隆,為了更有序、有效地指導(dǎo)孩子們進(jìn)行系統(tǒng)整理,輸理知識(shí)點(diǎn),鞏固所學(xué)內(nèi)容,特制定語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、學(xué)情分析

  本班有27名學(xué)生,女生14人、男生13人、女生的學(xué)習(xí)成績(jī)要比男生好一些。男生比較調(diào)皮,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。本班總體基礎(chǔ)不太好,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)練習(xí)的內(nèi)容較多。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn):

  1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。

  2、以課文為本,對(duì)每篇課文(1—17課)內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

  3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

  4、抓住試卷的練習(xí)特點(diǎn),以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

  三、復(fù)習(xí)措施:

  1、緊扣課文課后練習(xí)和語(yǔ)文快樂(lè)宮內(nèi)容進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

  2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

  3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

  4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5、以命題寫(xiě)話、看圖寫(xiě)話為核心,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě),旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

  6、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

  7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

  四、復(fù)習(xí)時(shí)間及方式:10月25日—31日

  1、按單元縱向復(fù)習(xí):讀熟課文,理解課文內(nèi)容。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),做看拼音寫(xiě)詞的練習(xí)。

  2、進(jìn)行橫向的分類復(fù)習(xí)。

  五、知識(shí)歸類如下:

  1、牢固掌握拼音。拼音的拼讀是否正確,關(guān)系到寫(xiě)詞語(yǔ)的正確與否。

 。1)、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

 。2)、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字、字詞。(要求:筆畫(huà)到位、書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。)

 。3)、復(fù)習(xí)鞏固大小寫(xiě)字母。會(huì)用音序查字法查字典。會(huì)用部首查字。

  2、字詞

 。1)、復(fù)習(xí)認(rèn)讀默寫(xiě)寫(xiě)字表。寫(xiě)字表的字要會(huì)組詞、聽(tīng)寫(xiě),看拼音寫(xiě)詞。

 。2)、復(fù)習(xí)認(rèn)讀識(shí)字表。

 。3)、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。

  (4)、復(fù)習(xí)辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,一字多組。組詞不用錯(cuò)別字。

  形聲字如:跟——根,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)它們的偏旁,來(lái)判斷它們的用法。

 。5)、復(fù)習(xí)要求的反義詞、近義詞:

  3、句子。

 。1)、選詞造句:

 。2)、句式訓(xùn)練:可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí),讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容。可以提供幾個(gè)詞語(yǔ),讓他們給詞語(yǔ)排隊(duì),組成一句通順的話,培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力?梢哉(qǐng)學(xué)生判斷一個(gè)句子是否完整。如果不完整,還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充?梢宰鲆蛔鋈の缎缘慕M句游戲(連句成段)。

  4、積累

  詞語(yǔ)類型本冊(cè)要求學(xué)生積累掌握的詞語(yǔ)主要有下面這些類型:

 。1)、ABB式:懶洋洋

 。2)、ABAB式的例:碧綠碧綠

 。3)、AABB例:許許多多

 。4)、詞語(yǔ)搭配:金黃的'()高興地()跑得()

  數(shù)量詞的填空:一()畫(huà)。詞語(yǔ)的動(dòng)賓搭配:()馬路

  強(qiáng)調(diào)“的”放在表示名稱的詞語(yǔ)前面,“地”的位置則在表示動(dòng)作的詞語(yǔ)前面,還要注意搭配的合理恰當(dāng)?梢宰寣W(xué)生進(jìn)行一些找朋友的搭配練習(xí)?梢宰寣W(xué)生進(jìn)行書(shū)面的補(bǔ)充填空可以讓學(xué)生照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  5、閱讀。

  閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說(shuō)是各個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段,我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。

  通過(guò)復(fù)習(xí)要求學(xué)生做到:

 。1)、正確、通順地閱讀文字材料,知道大致的意思。

 。2)、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。

 。3)、運(yùn)用指定的符號(hào)在文中找到要求的語(yǔ)句。

 。4)、在文字材料中,尋找問(wèn)題的答案。

  (5)、展開(kāi)想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,進(jìn)行語(yǔ)言的積累。

  6、寫(xiě)話。

  寫(xiě)話復(fù)習(xí),重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn):

 。1)、寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)想像中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

 。2)、仔細(xì)觀察畫(huà)面,弄懂圖意。

  (3)、積累一些句式,如:什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來(lái)寫(xiě)話。

 。4)、樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),把話寫(xiě)完整、寫(xiě)通順。

  (5)、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),試著使用對(duì)話中的冒號(hào)、引號(hào)。

 。6)、認(rèn)真檢查寫(xiě)好的句子,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。

 。ǘ┱n文背誦和古詩(shī)的背誦。

  六、注意事項(xiàng):

  1、明確復(fù)習(xí)要求,求實(shí)。首先,在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中嚴(yán)格落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”中的要求。其次,復(fù)習(xí)的過(guò)程要踏踏實(shí)實(shí),嚴(yán)格指導(dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。再次,要講求實(shí)效。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì),精心安排,使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得。

  2、開(kāi)展自主復(fù)習(xí),求活。在復(fù)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法,把知識(shí)活學(xué)活用。在“活”中求得扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)效果,在“活”中提高學(xué)生的能力,在“活”中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的精神。

  3、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),求法。在復(fù)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間縱向和橫向的聯(lián)系,不僅讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí),更要以基礎(chǔ)知識(shí)為憑借,教給學(xué)生方法,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

  4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo),做到心中有數(shù),有的放矢,努力提高他們的成績(jī)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

  這一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間基本上可以分成三個(gè)階段,前三個(gè)星期,考前一個(gè)星期以及考前一到兩天。這是一個(gè)循序漸進(jìn)、查漏補(bǔ)缺的過(guò)程,也是一個(gè)沖刺的過(guò)程。這個(gè)月的閱讀復(fù)習(xí)并不是要大量的做題,而是從另一個(gè)角度去閱讀文章,去體會(huì)出題思路,然后再?gòu)脑~匯量上有一定的提高。

  所以前三個(gè)星期每天只需要練習(xí)一篇文章就可以,只是練習(xí)的方式和平常要有所區(qū)別。在做這一篇文章的時(shí)候必須要規(guī)定時(shí)間,也就是二十分鐘完成一篇練習(xí),做完對(duì)完答案不可以就放一邊,而要好好分析,精讀一下。精讀的概念就是把文章從頭到尾每句話、每個(gè)詞的意思都能搞清楚,尤其是和題目對(duì)應(yīng)的文章部分。精讀完后就要仔細(xì)看下做錯(cuò)的題目,總結(jié)一下是什么原因?qū)е伦鲥e(cuò),是單詞看不懂,還是句子看不懂,還是說(shuō)思維方式上有點(diǎn)差距或者某個(gè)題型做題方法上還有待改進(jìn)。這樣做一篇練習(xí)然后再精讀分析,一定要花一到兩個(gè)小時(shí),閱讀練習(xí)的量這一天也夠了。只是要每天堅(jiān)持,都要花一到兩個(gè)小時(shí)去看閱讀,培養(yǎng)一種感覺(jué),這樣積累一個(gè)月會(huì)把自己的狀態(tài)調(diào)整到最佳的。

  考前一個(gè)星期可以找時(shí)間做一次或兩次閱讀模擬,也就是一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成三篇閱讀文章。這種自測(cè)的作用就是能體會(huì)到考試時(shí)時(shí)間緊迫的感覺(jué),了解到自己時(shí)間把握上的.薄弱點(diǎn),在最后的心態(tài)上進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)然做完練習(xí)后的主動(dòng)分析也是必不可少的。

  考前2天基本上是屬于最后沖刺階段,但是對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō),平時(shí)的功夫更重要,考前1-2天再多做題也不會(huì)在閱讀能力上有所提高。所以建議大家考前1-2天可以把以前做過(guò)的題目拿出來(lái)看,尤其是做錯(cuò)的題目,然后把一些常見(jiàn)的詞匯整理一下,把前3個(gè)星期自己分析過(guò)的內(nèi)容再看一下。如果上過(guò)培訓(xùn)班的同學(xué)可以把老師講過(guò)的內(nèi)容尤其是做題方法再溫習(xí)一下,然后保持一種穩(wěn)定的心態(tài)去面對(duì)考試。

  找好復(fù)習(xí)材料

  市面上的雅思考試復(fù)習(xí)材料層出不窮,但是對(duì)于閱讀準(zhǔn)備來(lái)說(shuō)最好的材料還是劍橋系列。在考前練習(xí)的材料選擇還是以劍四到劍六為主。在前三個(gè)星期的每天一練 就可以選擇劍橋系列的文章。劍四到劍六一共有12套題目36篇文章,肯定是夠用的。有些同學(xué)也許之前已經(jīng)做過(guò),但是隔了一段時(shí)間去做劍橋系列的閱讀還是不一定能做好,所以不用擔(dān)心以前已經(jīng)做過(guò)的問(wèn)題。同時(shí)除了A類的閱讀文章之外,G類的section3那篇文章的長(zhǎng)度和題型和A類是差不多的,也可以拿G類 section3這篇文章進(jìn)行練習(xí)。其他的如果學(xué)有余力的同學(xué)可以去看下國(guó)外的網(wǎng)站或者材料,例如BBC的中文網(wǎng)站等。但基本上是以劍橋系列的為主,因?yàn)楦哂嗅槍?duì)性,而且對(duì)雅思考試的出題思路能有個(gè)更好的理解。

  雅思閱讀機(jī)經(jīng)的使用

  有很多同學(xué)會(huì)問(wèn)雅思閱讀機(jī)經(jīng)在準(zhǔn)備考試的時(shí)候有沒(méi)有用,從實(shí)際意義上來(lái)說(shuō),雅思閱讀機(jī)經(jīng)的作用并不是很大。因?yàn)殚喿x只能回憶出大致內(nèi)容和題型,具體的文章和題目是很難回憶出來(lái)的。所以建議考生可以利用機(jī)經(jīng)看看最近?嫉念}型是什么,題材是什么,然后去網(wǎng)上看看相關(guān)題材的內(nèi)容,但是背機(jī)經(jīng)就一點(diǎn)用處都沒(méi)有了。所以最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)重點(diǎn)我們還是放在文章分析和題目總結(jié)上,不要盲目去看所謂的機(jī)經(jīng)。

  歸根到底,閱讀的復(fù)習(xí)是要靠長(zhǎng)期的積累和總結(jié),一個(gè)月的時(shí)間能夠有一定的提高,提高的點(diǎn)還是從詞匯句子理解,題型總結(jié)分析上來(lái)。合理的安排好復(fù)習(xí)時(shí)間,最后保持一個(gè)良好的做題狀態(tài)和心態(tài)去應(yīng)對(duì)考試,相信大家能取得一定成績(jī)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

  一、班級(jí)基本情況

  本班現(xiàn)有學(xué)生 人,其中男生 人,女生 人。經(jīng)過(guò)一年的小學(xué)教育大多能自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律,且已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ),經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的知識(shí)有了一定的提高,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較好的完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。其中表現(xiàn)突出的學(xué)生有 、 、 、 等,同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在一定的問(wèn)題,如: 接受能力差,學(xué)過(guò)的東西遺忘得很快, 學(xué)習(xí)馬虎。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  課文1~16課

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  識(shí)字寫(xiě)字

  1.正確認(rèn)讀生字,默寫(xiě)生字

  2.能按筆順正確書(shū)寫(xiě),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

  閱讀

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文(見(jiàn)后面復(fù)習(xí)要點(diǎn));能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

  2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的'意思。

  3.能憑借語(yǔ)言文字理解閱讀內(nèi)容,想象文本所描繪的情境,知道閱讀內(nèi)容的大意。

  習(xí)作

  1.學(xué)會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白,做到文通句順。

  2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)作。

 。ㄈ纾簢@中心句寫(xiě)一段通順的話;在對(duì)話片斷描寫(xiě)中提示語(yǔ)運(yùn)用要貼切……)

  4.能編寫(xiě)有教育意義的童話故事。

  語(yǔ)文第六冊(cè)復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

  第一單元

  1.背誦《長(zhǎng)城與運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》的第二、三段、《廬山的云霧》及練習(xí)中 《夏日田園雜興》。

  2.掌握中國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱。

  第二單元

  1.課文及練習(xí)中的生字詞。

  2.根據(jù)上下文確定字詞的意思。

  3.背誦《雪兒》第四、五自然段及練習(xí)中《清明》。

  4.會(huì)用上表示色彩的詞兒把句子、片段寫(xiě)美。

  第三單元

  1.課文及練習(xí)中的生字詞。

  2.能用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。

  3.引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話回答問(wèn)題。

  4.背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。

  第四單元

  1.課文及練習(xí)中的生字詞。

  2.背誦《荷花》及《古詩(shī)兩首》《滁州西澗》。

  3.學(xué)會(huì)通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)的意思。

  4.會(huì)有禮貌的約請(qǐng)別人。

  第五單元

  1.課文及練習(xí)中的生字詞。

  2.能用“喜出望外”、“究竟”“漸漸地”“談笑風(fēng)生”造句。

  3.能寫(xiě)比較生動(dòng)的比喻句。

  第六單元

  1.各篇課文及練習(xí)中的生字詞。

  2.通過(guò)朗讀能體會(huì)人物的心情變化。

  3.能掌握引號(hào)的幾種用法。

  4.能寫(xiě)環(huán)保宣傳語(yǔ)。

  第七單元

  1.篇課文及練習(xí)中的生字詞

  2.背誦課文《槐鄉(xiāng)五月》。

  第八單元

  1.課文及練習(xí)中的生字詞。

  2.積累一定量的寓言故事。(練習(xí)中“讀讀背背”的成語(yǔ)故事)

  3 .會(huì)編寫(xiě)有一定教育意義的童話故事。

  四、復(fù)習(xí)措施

  1、復(fù)習(xí)時(shí)教師要嚴(yán)格遵守“五認(rèn)真”的規(guī)定。課前做好充分準(zhǔn)備,做到堂堂有內(nèi)容、堂堂有重點(diǎn)。

  2、復(fù)習(xí)時(shí)教師要用耐心,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

  3、對(duì)班級(jí)中的后進(jìn)生要多花精力、多費(fèi)心思,多方面做工作最大限度的提高他們的成績(jī)、發(fā)揮他們的潛力。

  (1)對(duì)于班級(jí)里學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生,要與家長(zhǎng)多聯(lián)系,取得他們的支持,施行學(xué)校、家庭兩手抓的方法,多加督促。

 。2) 對(duì)于因智力因素導(dǎo)致成績(jī)不理想的學(xué)生,要耐心輔導(dǎo),弄清知識(shí)脫節(jié)的原因,有的放矢,并不斷增強(qiáng)他們的信心,多鼓勵(lì),不放棄。

 。3)對(duì)于家庭原因?qū)е聦W(xué)習(xí)困難的學(xué)生,除了必要的課外的輔導(dǎo)以外,還要多與他們交流,幫他們消除思想包袱,增強(qiáng)他們的自信。

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