思想品德教學計劃范文

　　日子如同白駒過隙，不經意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的思想品德教學計劃范文，希望能夠幫助到大家。

　　新課程改革在我國已經實行了一段不短的時間了，事實證明它的作用也是不容忽視的，在整體的教學當中起到了很好的催化劑的作用，但就目前現狀來看當前初中教學改革還不是很徹底，仍然存在著眾多的問題需要我們去完善，這一點在思想品德教學中也不例外，下面我就結合自身實踐探討下當前我國思想品德改革教學存在哪些問題，我們又可以采取哪些措施來進行完善。

　　一、當前我國初中思想品德改革教學中存在的問題

　　新課程改革實施以來，雖然各個初中學校都已經進行了不同程度的改革實踐，但不可否認的是目前仍然存在著眾多的問題影響著新課程改革的進程，阻礙著初中思想品德教學質量的提高。總的來說目前我國初中思想品德改革教學主要存在以下幾點不足：

　　1、 思想重視程度不夠

　　思想上的重視程度永遠是第一位的，只一點在任何一門課程的教學上都是如此，試想一下，如果從根本上就不是很重視思想品德改革教學，那么久不回有很多的時間來考慮進行具體的教學規劃和設計，也就不可能提供給學生生動形象的教學過程，可見教師對于思想品德改革教學重視度不夠是遠遠不行的；另外，學校方面對于思想品德改革教學的重視度也會影響到思想品德改革教學的質量，目前學校大都認為思想品德教育類似于輔修課程，給與的關注度不夠，這樣就會自然而然的導致下面的老師和學生的重視度也就下降了，更別談思想品德改革教學的質量提高了。

　　2 、教師教學質量問題

　　思想品德改革教學重點就在于它新型的教學方法、教學手段和教學規劃，而這一點對于老教師來說是有難度的，畢竟很多教師都已經習慣了以前固有的思想品德教學模式，對于目前新流行的新課改教學模式很不適應，有的教師把一節課就嚴格按照新課程改革的規劃分為幾個環節進行，這樣不但起不到應有的效果還有可能導致原有的教學計劃完成不了，這種流于形式的教學方式并非思想品德改革教學所需要的。另外，對于一些新興的教學手段的利用程度不夠，隨著我國經濟和科學技術的發展，越來越多的新興技術出現在了我們的課堂上，但是在合理科學的使用上卻存在著一定的問題，很多教師在課堂上對于網絡技術和多媒體技術的應用嚴重不足，或者是方法不對，起不到應有的效果。

　　3、教學內容枯燥無味

　　眾所周知，思想品德教育這門課程相對來說是比較枯燥的，我們也都了解現在政治思想品德課程的教材內容是很無趣的，學生學習的興趣本來就不是很足，教師如果在沒有很好地教學方法來改變這一現狀那么勢必會降低教學質量，雖然目前許多教師也存在一些其他的輔助教材但是這些輔助性的教材和課本內容本質上沒什么區別，根本不可能給學生帶來什么新意，雖然新課程改革后要求教師把課程內容變得有趣一點，但這一學科性質決定了它的內容和形式不會存在很大的突破。另外，理念來我們初中教學飽受應試教育的影響，導致所有的教學目標和教學計劃都是按照考試來進行的，這對于思想品德改革教學是不利的。

　　二、提高初中思想品德改革教學

　　針對以上提到的幾點不足，我們主要可以從以下幾個方面采取必要的措施進行完善和提高初中思想品德改革教學：

　　1、提高整體重視程度

　　思想重視程度的重要性也就決定了我們采取的措施低一點就是要在整體上提高學校、教師和學生對于思想品德改革教學的重視度。一方面，在學校方面應該首先認識到思想品德教育的重要性，其中最為直接、效果也最明顯的措施莫過于提高思想品德教學的課程量和提高思想品德考試在總體考試中所占的比重，這樣學生和教師自然而然的就會逐漸重視思想品德的學習和教育；另一方面，教師在進行課程教育的過程中可以采取不斷重復的方式來提升學生們對于思想品德教學的重視程度，是同學們逐漸意識到思想品德教學在整個初中教學中的作用，進而提高整體水平。

　　2、創新教學方法和手段

　　這一點主要有兩方面的要求，一是教師要學會完全接納新課程改革的思想，學會運用新型的教學方法來進行整體課堂的安排，規劃好整個課堂教學的目標和計劃，做到在完成教學計劃的前提下提高教學質量；另一方面就要求教師們學會運用一些新興的教學技術，比如多媒體教學模式和網絡教學。

　　3、豐富教學內容

　　這一點主要是針對當前思想品德教學內容的枯燥乏味來進行的，教師可以多引用一些現實生活中的例子或者直接讓學生們走進社會，使學生直接在社會大環境中進行學習，脫離出枯燥的課本內容，提高自身學習的興趣。

　　三、舉例說明思想品德改革教學

　　最后我就以《珍惜新起點》這一課為例探討下如何進行思想品德改革教學，首先教師要根據這一課程的教學目標進行課堂的規劃，必須先確保完成教學計劃，針對具體的教學內容來說，教師就可以完全采取結合學生自身實際情況的教學手段來提高學生的學習興趣，逐步引導學生把自身的實際和課程的內容結合起來，這樣不但提高了學生學習的興趣還在很大程度上加深了學生們學習的效果，當然中間可以穿插這是用一些新的教學技術。

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