復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　日子如同白駒過隙，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，寫一份計(jì)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　根據(jù)20ｘｘ年高考英語試題特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，我們對高三的備考復(fù)習(xí)進(jìn)行整體計(jì)劃，確定各階段的主要教學(xué)任務(wù)，旨在加強(qiáng)教學(xué)研究，提高每一階段教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。各位老師要知曉整體計(jì)劃及進(jìn)度，并結(jié)合自己學(xué)生學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)增減。具體計(jì)劃如下：

　　一、總體安排

　　1、第一輪復(fù)習(xí)（20ｘｘ8-20ｘｘ2）

　　基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化總復(fù)習(xí)：研讀《考綱》，明確考試范圍及要求，統(tǒng)一進(jìn)度。關(guān)注高考新動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)性，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，地毯式掃描復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。注意優(yōu)生的提高，關(guān)注后進(jìn)生及邊緣生。把語法知識(shí)的復(fù)習(xí)與基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)同步進(jìn)行，精講精練。

　　聽力塊：根據(jù)二級聽力試題特點(diǎn)，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。每日必聽，熟悉語速，連讀形式，了解出題方式等，訓(xùn)練聽力技巧。

　　詞匯塊：狠抓詞匯過關(guān)，這一階段進(jìn)行兩次高一、高二單詞復(fù)習(xí)記憶，人人過關(guān)；并學(xué)習(xí)高三單詞。

　　語言點(diǎn)塊：高一、高二所出現(xiàn)重點(diǎn)語言點(diǎn)需要不斷加強(qiáng)鞏固記憶、靈活應(yīng)用，注重情景應(yīng)用。

　　語法塊：動(dòng)詞等各種詞法、句型：簡單句（6種）、復(fù)合句、并列句、特殊句型、交際用語等。認(rèn)真詳細(xì)、扎扎實(shí)實(shí)作好這塊的復(fù)習(xí)

　　2、第二輪復(fù)習(xí)（20ｘｘ2-20ｘｘ4）

　　專題訓(xùn)練：強(qiáng)調(diào)針對性，進(jìn)行知識(shí)重整及重點(diǎn)突破。在第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上針對性地對各個(gè)題型進(jìn)行專門訓(xùn)練，以達(dá)到熟悉題型、提高理解能力、掌握解題技巧的，訓(xùn)練語言綜合應(yīng)用能力的目的。可分為：聽力、閱讀、補(bǔ)全對話、完形、語篇語法填空、改錯(cuò)、書面表達(dá)等幾塊進(jìn)行。

　　就高考各題型根據(jù)列出的考點(diǎn)結(jié)合《考綱》對學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練，訓(xùn)練答題技巧。回歸知識(shí)總復(fù)習(xí)（單詞、語法、技能）、重點(diǎn)查缺補(bǔ)漏。

　　3、第三輪復(fù)習(xí)（20ｘｘ5）

　　套題訓(xùn)練：強(qiáng)調(diào)綜合性，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。這一階段即是沖刺階段，老師們又再次研究《考綱》及最新高考信息，及時(shí)做好指導(dǎo)。讓學(xué)生練好模擬試題，讓學(xué)生的答題技巧得以應(yīng)用并使學(xué)生練得手熱，為即將來臨的大考做好準(zhǔn)備。

　　4、最后階段（20ｘｘ5-20ｘｘ6/6）

　　回歸課本，對學(xué)生心理與生理等方面調(diào)適的指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合，有張有弛，保持最佳競技狀態(tài)。

　　二、復(fù)習(xí)策略：

　　（一）在思想和認(rèn)識(shí)方面

　　動(dòng)員全體學(xué)生積極投入全面復(fù)習(xí)迎考中，尤其是要加強(qiáng)美術(shù)生思想動(dòng)員。我們要運(yùn)用課堂、作業(yè)評語、降低要求、情感交流等各種渠道進(jìn)行鼓勵(lì)。讓他們時(shí)時(shí)刻刻感覺到：老師對我還抱有希望，我不能放棄。在課堂上教師要及時(shí)了解學(xué)情，從整體到個(gè)體都要有所關(guān)注。

　　（二）在知識(shí)和能力方面

　　1、突破基礎(chǔ)詞匯關(guān)，培養(yǎng)詞匯活用能力。

　　詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。所以，在英語復(fù)習(xí)過程中。我們對單詞的記憶和學(xué)習(xí)要一直常抓不懈，在第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我們根據(jù)課本單元模塊強(qiáng)化單詞默寫和學(xué)習(xí)：在第二輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，我們要求學(xué)生根據(jù)20ｘｘ江蘇省《考試大綱》中的詞匯表，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)單詞，尤其是要強(qiáng)調(diào)一些高頻詞匯的用法。在距離高考還有110多天的時(shí)間里至少復(fù)習(xí)兩輪高考詞匯。

　　2、強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)、優(yōu)化專題復(fù)習(xí)的模式。首先，研究探討高考試題，并劃分成專題模塊，總結(jié)出解題技巧與方法以提高教學(xué)效果。其次可以嘗試在每一專題復(fù)習(xí)開始之時(shí)，我們先把近幾年的有關(guān)高考題展示給學(xué)生，復(fù)習(xí)資料中也有，要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”進(jìn)行自測，然后公布答案，講評。分析考綱考點(diǎn)，使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平，明確該專題的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并且確定個(gè)體學(xué)生的`訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　再次。結(jié)合精心挑選的訓(xùn)練題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。做足夠數(shù)量的題，精講精練，重在激活舊知，再塑能力。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識(shí)。師生共同總結(jié)解題的技巧、方法和規(guī)律。

　　最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行“過關(guān)檢測”，檢查該專題的復(fù)習(xí)效果。根據(jù)檢測情況，分析班級整體與個(gè)體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達(dá)到的知能水平，決定是否繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。務(wù)必把“過關(guān)檢測”落到實(shí)處。

　　專題復(fù)習(xí)中需要特別提出的是。必須做到講練結(jié)合。不練不講。講過必練。

　　3、綜合訓(xùn)練安排。

　　除了學(xué)校安排的考試以外。每周再做一套綜合模擬題。訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧和考試能力。要注意收集各地的高考信息和模擬試題。經(jīng)過精選精編，努力提高質(zhì)量和針對性。評講試卷要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、常錯(cuò)點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問題，演練、積累臨場經(jīng)驗(yàn)。從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，強(qiáng)化應(yīng)試技能，最終提高應(yīng)試能力。

　　4、適時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

　　在二輪復(fù)習(xí)中要加大查漏補(bǔ)缺的力度。對學(xué)生的要求是：將做過的試卷整理后。建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練，

　　三、在授課方法方面

　　1、單選復(fù)習(xí)方法

　　（1）通過訓(xùn)練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。要求各班學(xué)生用好手中的教輔資料《三維設(shè)計(jì)》中的單選部分。

　　（2）注重如下方面運(yùn)用和積累：①基礎(chǔ)語法知識(shí)；②語言的運(yùn)用能力；③詞組的搭配和習(xí)慣用法；④對詞義的正確理解；⑤日常交際。這五個(gè)方面是互相滲透、互相制約性。

　　（3）在復(fù)習(xí)中應(yīng)有所側(cè)重，把以下項(xiàng)目作為突破口（動(dòng)詞時(shí)態(tài)，非謂語形式，動(dòng)詞短語的搭配，名詞形容詞代詞，各類簡單句，并列句和復(fù)合句常用句型等）。

　　2、完形填空復(fù)習(xí)方法

　　（1）注重英語基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用語言的能力，其中包括識(shí)詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力的訓(xùn)練和提高。多訓(xùn)練和提高獨(dú)立分析、對比取舍及靈活處理問題的能力。要堅(jiān)持定時(shí)訓(xùn)練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。

　　（2）應(yīng)當(dāng)注意詞組、習(xí)語和句型的積累、同義詞的辨析。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生在做完形填空題時(shí)要先快后慢，先易后難，利用排除法等答題技巧，選項(xiàng)時(shí)一定要瞻前顧后，充分利用前后的暗示信息，最后還要通讀看是否有前后矛盾或表達(dá)不夠完美之處。

　　3、閱讀復(fù)習(xí)方法

　　（1）快速閱讀，整體理解，積累詞匯。

　　（2）熟悉各類體裁和題材的文章結(jié)構(gòu)和安排及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議、議論文，說明文。提高對篇章整體結(jié)構(gòu)的理解和推斷，學(xué)會(huì)站在作者角度把握文章的脈絡(luò)等；多做定時(shí)練習(xí)。

　　（3）提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的4種基本題型、常見的設(shè)題手法。閱讀題主要包括四個(gè)方面，即事實(shí)細(xì)節(jié)、概括中心、推理判斷和猜測詞義。

　　（4）訓(xùn)練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。

　　（5）教師在平常授課時(shí)要經(jīng)常給學(xué)生灌輸說英語國家的風(fēng)土人情，歷史文化，以及人們的思維模式。語言是活的，是有意境的，它不僅僅是詞的堆砌和死記語法條例就能靈活掌握的。完型、閱讀甚至單選中的文化背景的體現(xiàn)是顯而易見的，它貫穿在英語學(xué)習(xí)的始終。這就要求教師不但要注意對兩國文化的積累而且要把它帶入課堂使語言活起來，要增加自我知識(shí)的厚度、高度和深度。

　　4、書面表達(dá)復(fù)習(xí)方法

　　（1）要背、要寫、要改、要問。背課文，背范文。寫各種各樣的文體，寫了以后要按教師的意見認(rèn)真去改。首先把文章改得文理通暢，基本無誤。

　　再加以修飾：用上強(qiáng)調(diào)，倒裝，平行結(jié)構(gòu)，從句；用上名言警句，呼應(yīng)，中心句，用上過渡，用上個(gè)性化的語言。

　　（2）寫好英語簡單句。要熟悉英語的五個(gè)基本句型，it句型和therebe結(jié)構(gòu)。每周應(yīng)堅(jiān)持寫小作文，完成后自己先逐行改錯(cuò)，然后進(jìn)行較高層次的整合訓(xùn)練，也可與同學(xué)交換進(jìn)行批改。

　　（3）要重視寫作的積累和模擬，背誦一些高級詞匯、短語和句式是快速提升作文的有效途徑。背范文在最后沖刺階段對作文很有效，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以利用范文中的句子寫作，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復(fù)合句提高自己作文的得分檔。

　　針對我校學(xué)生的基礎(chǔ)，我們老師要適當(dāng)總結(jié)一些典型的模版先讓學(xué)生背，學(xué)著套用。然后再逐漸過渡到學(xué)生通過對模版套用再改寫最終擺脫模版的束縛。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　利用暑假有效備戰(zhàn)xx年高考

　　暑假之初，認(rèn)真回顧高一、高二化學(xué)學(xué)習(xí)狀況，制訂保b或爭a的“成功五步法”：寫下你的目標(biāo)—設(shè)定時(shí)間表—列出復(fù)習(xí)清單—付諸行動(dòng)—每天都做些力所能及的事。

　　列出有效的復(fù)習(xí)清單是提升關(guān)鍵

　　對照《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》5個(gè)課程模塊的教材目錄，一個(gè)專題一個(gè)單元瀏覽一遍，列出新授課時(shí)比較模糊和掌握不到位的單元清單。

　　向剛畢業(yè)的高三學(xué)生借《考試說明》，對照《考試說明》上的必考內(nèi)容，逐一過濾相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以及知識(shí)點(diǎn)所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，列出“不理解、不熟練、不能靈活運(yùn)用”的知識(shí)點(diǎn)清單。

　　將兩份清單融合，再按“閱讀教材能解決—查看資料能解決—通過訓(xùn)練能解決—請教他人能解決—尚不能解決”列出綜合清單，其中前三項(xiàng)作為暑假自主復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，后兩項(xiàng)暑假后期請教同學(xué)和老師。

　　暑假復(fù)習(xí)的方法和路徑

　　明確高三復(fù)習(xí)與高一、高二的學(xué)習(xí)要求是不同的。

　　很多學(xué)校已提前進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，通過第一輪雙基及元素化合物知識(shí)的復(fù)習(xí)，你們已經(jīng)知道：高一、高二側(cè)重于基本概念、基本原理和物質(zhì)性質(zhì)等具體知識(shí)點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)要求全面梳理知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)網(wǎng)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決有一定綜合性的化學(xué)問題。舉個(gè)例子來說，新課分別學(xué)習(xí)了醇、醛、羧酸、酯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，復(fù)習(xí)時(shí)你們要將烴的含氧衍生物中醇、醛、羧酸、酯之間的相互關(guān)系構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，從這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，不僅可以定性地從它們的官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化來了解它們的.結(jié)構(gòu)、性質(zhì)方面的聯(lián)系和差別，還可以從式量的差值定量地認(rèn)識(shí)它們之間的轉(zhuǎn)化，從而為復(fù)雜有機(jī)物的推斷提供依據(jù)。

　　2.加強(qiáng)練習(xí)，溫故知新，提高解題能力。

　　結(jié)合第一份清單看教材，第二份清單讀考綱，針對綜合清單選做題。練習(xí)的方法較多，首先可以將做過的習(xí)題再有重點(diǎn)有選擇地做一部分。其次要選好一本化學(xué)參考書，最好有教材解讀、方法引領(lǐng)、訓(xùn)練提升等板塊，根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)展，選做其中同步的習(xí)題。不要做一題對一題答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元做完再對答案，檢查對錯(cuò)，加以訂正。還可以把今年高考化學(xué)試題和《考試說明》上的典型題示例作為練習(xí)，檢測一下目前自己的化學(xué)水平。

　　xx年備考方向與策略

　　xx化學(xué)高考試卷特點(diǎn)立足基礎(chǔ)，考點(diǎn)涉及高中化學(xué)大部分主干知識(shí);2.穩(wěn)中求變，大部分試題是常規(guī)題型，試卷總體上比較平和。3.注重能力，試題注重貼近生產(chǎn)實(shí)際和書本知識(shí)的具體應(yīng)用。4.引領(lǐng)課改，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、生活和環(huán)境等熱點(diǎn)問題。

　　xx年化學(xué)高考復(fù)習(xí)建議宏觀把握，挖掘課本，研究考綱

　　考綱是權(quán)威、準(zhǔn)確的信息源，宏觀上指引復(fù)習(xí)的方向。因此，必須以考綱為基本框架，以課本為基礎(chǔ)，以老師的講解和點(diǎn)撥為重點(diǎn)，對課本知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，力爭形成對知識(shí)理解上的升華。

　　2.把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)

　　我們除了要留心考綱中變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，因?yàn)椴蛔兊膬?nèi)容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　3.重視課本實(shí)驗(yàn)，提高分析能力

　　分析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)試題都有課本上的教師演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)的影子。認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)，弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，并能做到舉一反三，是我們做好實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的保證。

　　4.重視信息積累，提高應(yīng)變能力

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。

　　2、熟記2-6的乘法口訣，熟練地口算6以內(nèi)的`兩個(gè)數(shù)相乘。

　　3、理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米=100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計(jì)長度的意識(shí)。

　　4、認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫線段、角和直角。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表

　　難點(diǎn)：畫直角，2-6的乘法口訣運(yùn)用

　　四、復(fù)習(xí)的具體措施

　　1.根據(jù)孩子的具體學(xué)習(xí)掌握情況，有針對性地查漏補(bǔ)缺。

　　2.提高孩子計(jì)算的正確率和熟練速度，形成一定的計(jì)算技能。

　　3.避免機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，在復(fù)習(xí)鞏固的同時(shí)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高復(fù)習(xí)效率。

　　4.注重孩子的思考、分析能力的培養(yǎng)，逐步提高孩子運(yùn)用知識(shí)，解決簡單實(shí)際問題的能力。

　　5.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，家長和老師指導(dǎo)做題時(shí)要認(rèn)真分析題意，強(qiáng)調(diào)讀題—定要多讀幾遍要讀明白，強(qiáng)調(diào)細(xì)心抄寫數(shù)字，細(xì)心計(jì)算。

　　6.關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和班級的學(xué)習(xí)氛圍，適當(dāng)采用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情

　　六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

　　在均衡各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)上，可側(cè)重一點(diǎn)時(shí)間去復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法 和表內(nèi)表內(nèi)乘法兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。建議家長和老師們可參考以下幫助孩子們來復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　第一段，全部學(xué)科的總復(fù)習(xí)

　　1、列出重要內(nèi)容一覽表

　　為了便于記憶和應(yīng)用，要把重要內(nèi)容列成一覽表，將其縱橫關(guān)系整理清楚，做到一目了然。

　　一覽表可以一張張分別做，也可以綜合在一張大紙上。

　　對于那些需要背誦的、互不連貫的內(nèi)容，則可以使用卡片來記憶。

　　這一階段的工作，主要是整理一覽表和卡片，在以后的階段復(fù)習(xí)中，只要不時(shí)地加以使用便可以了。

　　2、消除疑點(diǎn)

　　在完成了“整理”工作后，就應(yīng)開始實(shí)質(zhì)性的復(fù)習(xí)了。這時(shí)候往往會(huì)遇到一些疑難問題。一般來說，這類問題大多是有關(guān)考試的“關(guān)鍵性問題”。一定要理解深透，如果能以這類問題為中心開展相互討論，必然大有好處。比如討論中，你無法扼要說明問題，這就表明你對那個(gè)問題仍未徹底掌握。

　　第二段，全力突破成績不佳的科目

　　這一階段主要目的，是突破成績不佳的科目，但這并不是說其他科目可以丟開不管。

　　1、重點(diǎn)在于做練習(xí)

　　這個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在做練習(xí)，以訓(xùn)練應(yīng)用能力。像數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，可以使用習(xí)題集之類的書。所做的練習(xí)，要和教材的基本內(nèi)容有關(guān)，并參照有關(guān)的一覽表。

　　語文、英語等學(xué)科，要以教科書為中心，反復(fù)練習(xí)讀法、譯法、語法等。這些學(xué)科的知識(shí)范圍較寬，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把思路放開些，把有關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行綜合練習(xí)。

　　2、征服較差學(xué)科的方法

　　基礎(chǔ)不扎實(shí)，卻猛看各類參考書，或是做各種很難的練習(xí)題，不但浪費(fèi)了時(shí)間，效果還不會(huì)好。關(guān)鍵是應(yīng)真正掌握基本的概念、公式、定理等。

　　復(fù)習(xí)這類學(xué)科，最好是與一位擅長這些學(xué)科的同學(xué)一起進(jìn)行，這有利于你在短時(shí)間內(nèi)提高成績。

　　面對一門學(xué)科，你也不能平均使用力量，可以把了解的部分作一般的復(fù)習(xí)，把主要精力集中在加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)上。

　　第三段，各科重點(diǎn)復(fù)習(xí)

　　臨近考試的沖刺階段，心情比較緊張，這時(shí)怎樣復(fù)習(xí)效率高呢?

　　1、把教科書的整個(gè)體系印在頭腦中

　　在復(fù)習(xí)的第三階段，你可能已經(jīng)將教科書的內(nèi)容復(fù)習(xí)多次。但有些地方是花了很多時(shí)間重點(diǎn)復(fù)習(xí)過的，有些地方是輕描淡寫一掃而過的，對全部教科書之間的聯(lián)系，還沒有一個(gè)整體的概念。如果不把這些零散的知識(shí)按一定的順序整理成一體，臨到考試，由于前后左右的相互關(guān)系不盡明白，就難以運(yùn)用自如。

　　怎樣才能將每門課的體系印在腦中?

　　你要把第一階段整理的知識(shí)系統(tǒng)一覽表拿出來，再專心地看一看，將內(nèi)容按順序和它們之間的關(guān)系記在腦子里。

　　記憶的時(shí)候，光看是不能完全解決問題的，你至少要把重要的項(xiàng)目背出來，寫在紙上。對總的線索有所了解后，其他內(nèi)容順藤摸瓜，按邏輯順序充實(shí)，不必那么費(fèi)勁就記牢了。

　　2、由近而遠(yuǎn)的復(fù)習(xí)策略

　　考試的最后沖刺階段，一般人往往按考試范圍的順序，“由遠(yuǎn)而近”地復(fù)習(xí)，即先復(fù)習(xí)某一學(xué)科的第一冊，從1、2、3、4頁開始，再復(fù)習(xí)第五冊、第六冊。這樣復(fù)習(xí)有好處，開始很用功、很周密。但也有的同學(xué)隨著時(shí)間越來越緊，越往后，越松垮，最后匆匆結(jié)束。還有的一看時(shí)間不夠用，便抱著聽天由命的態(tài)度，或干脆把后面部分省去，以“碰運(yùn)氣”的僥幸心理來對待考試。

　　其實(shí)，后面部分的內(nèi)容和前面相比，是對前面知識(shí)的綜合，難度也高，出題的可能性當(dāng)然也大。既然如此，卻把大部分時(shí)間花在前面的內(nèi)容上，便有些得不償失。

　　另外，后學(xué)過的知識(shí)復(fù)習(xí)起來印象還比較深，回憶起來，比較省時(shí)間。

　　后學(xué)的知識(shí)，一般綜合性比較強(qiáng)，常常牽涉到前面的知識(shí)，這樣在復(fù)習(xí)后學(xué)的知識(shí)時(shí)，遇到以前學(xué)過的較模糊、拿不準(zhǔn)的知識(shí)，再隨時(shí)往前復(fù)習(xí)，容易使前后知識(shí)聯(lián)系起來，兩者都加深了印象。

　　就剩這兩周，怎么進(jìn)行有效的分科復(fù)習(xí)?

　　除了魏書生老師的指導(dǎo)，各科能夠怎么復(fù)習(xí)呢?聽聽這些一線教師的建議。

　　語文：關(guān)注閱讀 莫丟小分

　　期末考試在基礎(chǔ)知識(shí)方面的考核重點(diǎn)是具體語境，考查考生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行判斷的能力以及對字詞句的理解，突出靈活運(yùn)用知識(shí)。

　　文言文閱讀中，考生要特別關(guān)注從課內(nèi)到課外的遷移，課內(nèi)學(xué)到的文言知識(shí)、一詞多義、詞類活用等要活用到課外的文言文上。

　　現(xiàn)代文閱讀中，記敘文類、說明文類、議論文類要求考生進(jìn)入短時(shí)間閱讀理解的狀態(tài)，能根據(jù)文章信息理解表達(dá)意圖、主旨，再回到文章中尋求答案。作文側(cè)重考查記敘方面，考生要關(guān)注整體構(gòu)思、細(xì)節(jié)描寫，寫出真情實(shí)感。

　　考生最易丟分的題型是現(xiàn)代文閱讀。很多題目看似熟悉，但要回到文章中，實(shí)際問題實(shí)際分析，才能考慮全面。通常考生丟分并非因?yàn)橥耆�不�?huì)，而是答不全面。考生可根據(jù)自己的情況，判斷哪種類型題目是弱項(xiàng)，在短時(shí)間內(nèi)可就相關(guān)題目做針對訓(xùn)練;也可請老師幫助甄別哪些內(nèi)容是自己需要強(qiáng)化提高的。

　　數(shù)學(xué)：對比聯(lián)系 發(fā)現(xiàn)共性

　　數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要重點(diǎn)關(guān)注主干知識(shí)、主干方法。考生要把握以下三個(gè)方面：

　　第一，構(gòu)建合理的解題程序。首先，先特殊后一般。如解一元二次方程時(shí)，優(yōu)先考慮因式分解法，再考慮配方法與公式法。其次，先具體再抽象。如解函數(shù)問題、幾何問題時(shí)，要先看圖象(如果有圖象)，再逐漸標(biāo)圖深入分析。最后，發(fā)現(xiàn)共性。如解答一題多問的'題目時(shí)，常常要綜合多個(gè)知識(shí)，運(yùn)用不同技能解決。有時(shí)前一問的結(jié)論可作為后一問的條件;有時(shí)幾小問是并列關(guān)系，前一小問的結(jié)論不可在下一問中使用。不論是哪種情況，在解題過程中要進(jìn)行對比聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)“共性”——題目暗藏的思想方法，從中獲得啟發(fā)。

　　第二，形成屬于自己的系統(tǒng)。首先，以問題為線索構(gòu)建系統(tǒng)。弄清問題是什么、關(guān)于哪方面的，有利于自我“檢索”與“提取”。比如關(guān)于圓的問題，可根據(jù)題目確定是運(yùn)用弧還是運(yùn)用與圓有關(guān)的直角三角形、等腰三角形解決。其次，以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)屬于自己的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

　　第三，自我檢查并找到改進(jìn)對策。考生要找出錯(cuò)題，認(rèn)真歸類，分析錯(cuò)誤原因，如弄清是抄寫錯(cuò)誤還是計(jì)算錯(cuò)誤，是推理錯(cuò)誤還是概念辨識(shí)不清。在考試時(shí)間緊張的情況下，考生要有針對地檢查，可重點(diǎn)檢查平時(shí)經(jīng)常做錯(cuò)的題型。

　　英語：合理復(fù)習(xí)計(jì)劃分三部分：內(nèi)容、進(jìn)度、習(xí)題

　　想在英語期末考試中取得好成績，制訂一個(gè)科學(xué)合理、行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃必不可少。

　　詳細(xì)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃包括三部分：復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)進(jìn)度和習(xí)題練習(xí)。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容從課本部分、筆記和錯(cuò)題入手。課文、單詞和語法是必須掌握的基礎(chǔ)部分，要及時(shí)鞏固;考生可拿出平時(shí)的課堂筆記，將每單元重點(diǎn)語法、短語、句型等系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，思考相應(yīng)的考點(diǎn)和考題類型;溫習(xí)之前做過的練習(xí)題非常重要，尤其是錯(cuò)題部分。

　　對復(fù)習(xí)進(jìn)度，有些考生喜歡將復(fù)習(xí)資料集中起來，進(jìn)行高強(qiáng)度復(fù)習(xí);有的則是拖延癥患者，不到最后一刻不會(huì)集中精力復(fù)習(xí)，這兩種做法都不可取。建議考生不貪多、不貪快，每三天為一個(gè)周期，復(fù)習(xí)一個(gè)單元。每個(gè)周期第一天全面復(fù)習(xí)課本、錯(cuò)題和筆記，第二天搭配單元練習(xí)，第三天再次回顧該單元涉及的知識(shí)點(diǎn)。

　　對于習(xí)題選擇，有多種策略。如果英語測試中每個(gè)部分都失分不多，就可選擇英語套題進(jìn)行測試;如果有薄弱的得分環(huán)節(jié)，可重點(diǎn)多做。

　　物理：多練往年試題 重視課本例題

　　復(fù)習(xí)時(shí)，考生要用好課本、筆記、錯(cuò)題本等材料。期末復(fù)習(xí)最有效的方法是多練往年試題。要重視課本上的例題。錯(cuò)題本要在平時(shí)整理積累，復(fù)習(xí)時(shí)再集中梳理鞏固，沒必要買太多課外練習(xí)冊，復(fù)習(xí)階段跟著老師在課堂上學(xué)好，課后完成好作業(yè)，再額外進(jìn)行一些復(fù)習(xí)鞏固就足夠了。

　　做實(shí)驗(yàn)題和科普閱讀題時(shí)，最重要的是審題，答案往往就在原文中。要學(xué)會(huì)找關(guān)鍵信息。如很多實(shí)驗(yàn)題的第一句話就是最關(guān)鍵的信息，自變量和因變量往往就在其中。對于科普閱讀題，考生要從題干中找到關(guān)鍵字詞，原文中關(guān)鍵詞重復(fù)之處往往對應(yīng)著答案。

　　化學(xué)：形成網(wǎng)絡(luò)各個(gè)擊破

　　考生要認(rèn)真復(fù)習(xí)主干知識(shí)，找到聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　以金屬化學(xué)性質(zhì)為例，主要學(xué)習(xí)金屬與酸和鹽的反應(yīng)。一種學(xué)習(xí)思路是從金屬通性的角度對化學(xué)方程式進(jìn)行梳理、記憶，運(yùn)用規(guī)律研究金屬的化學(xué)性質(zhì);另一種思路是從課本出發(fā)，復(fù)習(xí)典型化學(xué)反應(yīng)，如鐵與硫酸銅的反應(yīng)、鎂與鹽酸的反應(yīng)等。

　　復(fù)習(xí)不同單元要用不同策略。如復(fù)習(xí)某一單元時(shí)，在重視核心實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，更要關(guān)注微觀解釋;復(fù)習(xí)碳及碳的氧化物，要重視碳、二氧化碳、一氧化碳、碳酸鈣和碳酸等核心物質(zhì)之間的關(guān)系……

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　口腔主任醫(yī)師考前應(yīng)注意：科學(xué)地制定完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃確實(shí)很重要。

　　科學(xué)地制定完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃確實(shí)很重要。計(jì)劃既不能定的過于松散使學(xué)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)時(shí)間拖得過長，造成學(xué)習(xí)積極性下降，也不能定的過于緊張，使得短時(shí)間學(xué)習(xí)大量知識(shí)而造成消化不良。另外計(jì)劃一旦制定出來就不要輕易改變，尤其不要受別人復(fù)習(xí)情況的影響。

　　其次，復(fù)習(xí)方法可根據(jù)時(shí)間而定，如果時(shí)間充裕的`話就先系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)一次，第二遍就抓重點(diǎn)，這樣知識(shí)就更系統(tǒng)牢固，如果時(shí)間較緊張的話則先看重點(diǎn)，有時(shí)間再復(fù)習(xí)其他細(xì)節(jié)內(nèi)容，這樣起碼能通過考試。

　　口腔主任醫(yī)師考前要安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃。可靠的經(jīng)驗(yàn)一般是看書三遍。第一遍是“看”，著重于細(xì)細(xì)地看，全面地理解，盡量別留疑問，只要你理解透了，背起來才容易。第二遍是“背”，背你在看的過程中，覺得可能出考題的內(nèi)容，你應(yīng)該知道拿到一本書讓你去考別人時(shí)，你該怎樣出題。哪些內(nèi)容可出名詞解釋、填空、簡答題。第三遍是“默背”。意思是“回憶”。整個(gè)一本書，從頭到尾都講了哪些內(nèi)容，如果有困難的話，可自己列一個(gè)簡單的提綱，看著提綱去想，遇到困難時(shí)再翻書看看，這樣就記得比較牢固。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

　　一個(gè)學(xué)期很快就要進(jìn)入尾聲了，馬上就要迎來緊張的復(fù)習(xí)工作。做好詳細(xì)的計(jì)劃能使教師忙而不亂，最快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。在本學(xué)期中，我力求通過有效的復(fù)習(xí)方法使其效果得到最充分地發(fā)揮，使學(xué)生能通過復(fù)習(xí)在期末考試中取得佳績。其詳細(xì)計(jì)劃如下：

　　一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

　　1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運(yùn)用本冊中生字表出現(xiàn)的字，會(huì)認(rèn)讀生字表的字及其課文中出現(xiàn)的詞語。

　　2、能背誦指定課文，能按照原文填空。

　　3、結(jié)合單元測試進(jìn)行系統(tǒng)分塊、整理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握。

　　4、對聽寫、背誦、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。

　　5、通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識(shí)字寫字能力、字詞運(yùn)用能力、看圖寫話能力。

　　二、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要放在識(shí)字寫字、字詞運(yùn)用部分。

　　2、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是字詞的靈活運(yùn)用及看圖寫話。

　　三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容本學(xué)期主要有如下幾塊教學(xué)內(nèi)容：

　　1、識(shí)字、寫字：本冊共安排生字共有483個(gè)，其中要求寫的298個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)的185個(gè)。一年級主要以識(shí)字寫字為主，因此在復(fù)習(xí)中會(huì)以課后生字為主要復(fù)習(xí)要點(diǎn)。可以通過聽寫的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)注意筆畫筆順的復(fù)習(xí)以及生字的偏旁部首。同時(shí)注意形近字的區(qū)分組詞。字寫得正確、端正、整潔；初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　2、按課文內(nèi)容填空：本年級仍是讓學(xué)生積累詞匯語句的重要階段，因此在期末考試中對課文內(nèi)容的填空也會(huì)成為考試的重點(diǎn)。所以抓好全班同學(xué)對本冊課文的背誦也顯得尤為重要。通過家長檢查、同桌互背、語文綜合能力測試等形式來檢查學(xué)生的背誦。使全班能在濃厚的背誦課文的風(fēng)氣中自覺完成背誦任務(wù)。

　　3、知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)：針對在以往單元測試過程中容易出錯(cuò)或是出錯(cuò)較多的題目，教師可分塊進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。主要可分為以下幾個(gè)版塊：看拼音寫詞語、辨字組詞或填空、偏旁部首的歸類、數(shù)量詞的運(yùn)用、按課文內(nèi)容填空、連詞成句、看圖寫話等等。

　　4、學(xué)生看圖寫話能力的考核：能夠根據(jù)圖畫，寫出由圖畫聯(lián)想到的詞語，并能用簡單的一兩句話描述圖上的內(nèi)容。

　　四、具體要求：

　　（一）字詞句：

　　1、以單元為組，聽寫每課的生字詞語，列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞，聽寫鞏固。

　　2、摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、形近字，比較字形及會(huì)組詞。

　　3、背誦填空默寫課文，理解重點(diǎn)詞句的`含義。

　　4、以單元為組，梳理每課生字的筆畫、筆順、偏旁。

　　5、結(jié)合所發(fā)的每個(gè)單元的試卷中的“看拼音寫詞語”中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語和平時(shí)容易出錯(cuò)的詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　（二）句段篇：

　　1、列出課文中重點(diǎn)詞句或語言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與背誦。

　　2、多種形式地聽寫，對要求背誦的段落，背誦、或變式填空。

　　3、整理所學(xué)單元學(xué)習(xí)提示，在重點(diǎn)段落、篇章的訓(xùn)練中穿插進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。

　　4、選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。

　　（三）復(fù)習(xí)卷：

　　1、利用既有復(fù)習(xí)卷：單元測試、總復(fù)習(xí)卷。

　　2、補(bǔ)充練習(xí)卷：字詞卷，單元復(fù)習(xí)1-8。

　　（四）課外閱讀能正確流利讀小短文，讀懂短文的意思，能正確標(biāo)畫自然段、句子，并能根據(jù)短文的意思連線、填空。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

　　1、將化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化

　　結(jié)構(gòu)化的知識(shí)是形成能力的前提，知識(shí)只有形成結(jié)構(gòu)化，高三學(xué)生才能將化學(xué)學(xué)好，學(xué)生可以通過比較、歸納、聯(lián)系將教材中不同地方出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要以重點(diǎn)、中心知識(shí)為主線，不能讓細(xì)枝末節(jié)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)干擾主干知識(shí)的系統(tǒng)性。

　　2、研究高考化學(xué)題型

　　研究高考化學(xué)題型非常重要，高考試題不僅是《考試大綱》對高考要求的具體體現(xiàn)，而且還代表了高考考察的方向和深度。考生們可以先找到近五年的各地高考卷，目的就是為了找感覺，感覺一下高考試題的深廣度，這樣非常有利于二輪復(fù)習(xí)化學(xué)。特別是可以有效防止考生在平時(shí)復(fù)習(xí)做題的`時(shí)候片面的追求偏題、怪題。

　　3、加強(qiáng)反思

　　考生們反思的內(nèi)容可以是各方各面的，比如說命題者有什么意圖？題目設(shè)計(jì)有什么巧妙？題目中的關(guān)鍵處在哪等等。考生可以通過反思，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率，也可以把問題的前因后果想清楚，從而對知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加清晰，更加有條理，反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓(xùn)練思維，優(yōu)化思維品質(zhì)的極好的方法，也是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為。

　　4、規(guī)范答題

　　縱觀近些年的高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，答題不規(guī)范是考生失分的主要原因，從考生失分的情況分析，有很多的考生是因?yàn)榈图夊e(cuò)誤而失分，主要是表現(xiàn)在化學(xué)的基本用語不規(guī)范，語言表達(dá)能力差等等方面。這都是平常學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格，基礎(chǔ)訓(xùn)練落實(shí)不到位造成的。

【復(fù)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章：

復(fù)習(xí)計(jì)劃(經(jīng)典)08-07

復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選）09-02

復(fù)習(xí)計(jì)劃【經(jīng)典】09-02

復(fù)習(xí)計(jì)劃11-12

復(fù)習(xí)計(jì)劃11-13

復(fù)習(xí)計(jì)劃11-13

復(fù)習(xí)計(jì)劃11-13

復(fù)習(xí)計(jì)劃11-13

復(fù)習(xí)計(jì)劃11-14

復(fù)習(xí)計(jì)劃11-14