國培計劃教師培訓心得
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又邁入新的階段，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的國培計劃教師培訓心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國培計劃教師培訓心得1
難忘的十天培訓―20xx"國培計劃"中小學國家級骨干教師培訓高中思想政治教研員班的學習，讓我在業務中獲得極大收獲的同時，激起了我深厚的情感，這種情感既是教育教學方面的師生情感，也有培訓期間對廣西師大及我的同學們即培訓學員的情感。
一、廣西師范大學的校容校貌讓我心生出深深的情感
廣西師范大學是廣西壯族自治區重點大學，坐落在世界著名山水旅游名城、國家首批歷史文化名城桂林市。學校現有王城、育才和雁山三個校區，占地面積4100多畝。中華人民共和國教育部來華留學示范基地高校，"中西部高校基礎能力建設工程入選高校，廣西具有博士學位授予權的6所高校之一。
學校榮獲"全國學校藝術教育工作先進單位""全國聘請外國文教專家工作先進單位""教育部依法治校示范校""國家級語言文字規范化示范校""安全文明校園""綠色大學"等稱號。學校教務處連續3次被評為"全國普通高校優秀教務處"，學校高教研究室連續3次獲"全國優秀高等教育研究機構"稱號。科研處被評為"全國高校科技管理先進單位""‘全國普通高校科研管理（自然科學類、人文社會科學類）先進集體""全國高校科技管理先進團隊"。學校連續三年獲得全區高校"三對創新行動計劃"先進集體稱號，是廣西實施"人文桂"建設工程主體單位和廣西中小學師資隊伍建設"21世紀園丁工程"的技術支撐單位。全國大學生心理健康教育工作先進單位、全國群眾體育先進單位。
廣西師大人―領導、老師、學生們給我深深的印象，尊師重道，敬業樂群。也就是，自尊、自理、自立、自強。
二、廣西師范大學國培團隊的老師們讓我產生依依不舍的情感
為期十天的高中政治教研員班培訓結束了，心里有種說不出的滋味。既有戀戀的不舍，又有沉沉的思索。向往已久的國培生活，到底帶給我什么樣的感受呢？思緒萬千，卻不知如何下筆。說說我的感受吧。
（一）專家引領，理念提升
經歷了十天的培訓，才知道國家為了讓我們能真正的學到知識，可謂是用心良苦，考慮周到。培訓計劃科學、專業、合理，既有理論也有實踐；既有拓展訓練，又有講座報告，既有課堂觀摩又有實地考察（愛國主義教育基地）。胡興松老師的報告，讓我看到了一個專家學者的風采和精神本質，讓我受到了一次深刻的觀念洗禮和思想撞擊。忘不了培訓在線名師團高級講師顧震亞的講座；忘不了廣西師大附屬外國語學校高三吳華老師的政治復習課；忘不了湘江戰役烈士紀念碑園；忘不了興安中學高三政治文冬玲老師關于思想政治課本土資源的開發與運用的報告；忘不了鐘瑞添副校長主持的師德沙龍，三位嘉賓唐凌教授、石興松老師、李紅勤老師，受人尊敬的學者、默默奉獻的教育工作者。忘不了我們全體學員是如何陶醉于周群老師的《中學思想政治學業評價改革趨勢》。這一切的`一切怎能用一個終生受益能表達出我此時內心的感受呢？
（二）同伴交流，學習經驗
近50名國培學員，來自全國二十多個省市。我為能結識這些骨干教師和教研員而高興。我們經常私下交流，相互詢問我們高中政治的課程設置，了解招生政策，生源質量，學生管理等熱點問題。在課堂上的小組交流中大家各抒己見，彼此開闊了視野。有我們小組討論中的一幕幕……
總之，每一個國培同學―教研員、骨干教師都是一個個重要的學習資源，我們教研員班的全體老師，個個是我學習的榜樣，不管是為人師，還是當學生，都讓我從他們身上潛移默化的懂得了許多。
（三）、自我反思，完善提高
感謝廣西師大給我們提供了良好的學習環境，使我在這十天里真的學了不少東西。不僅在課堂上學到了不少知識，在實踐中、在課下，也同樣自學了不少。說實在，在平時的教學中，我們也有閑暇時光，但沒這個環境。在這里我改變了許多，充實了許多。終于，我明白了該用什么來奠基自己的人生，那就是：學習、實踐、反思！
三、國培驅使我把師生情、同學情溶入了桂林山水之中
我們讀小學的時候就知道，桂林山水甲天下。盡管培訓很緊張，沒有組織我們去領略桂林的山水風光，但我們早起床或者吃過晚飯，還是領略了桂林的山水。培訓結束了，我們一想起桂林山水，兩江四湖，就自然想起鐘瑞添副校長的沙龍主持人的風采，等等。人，都是有感情的，短短十天，我們對培訓團隊的老師們產生了依依不舍的深情。想起了賀敬之的詩句：桂林的山來漓江的水，祖國的笑容這樣美。從廣西師大，我也能體會到這句詩的情感。"云中的神啊霧中的仙，神姿仙態桂林的山；情一樣深啊夢一樣美，如情似夢漓江的水。"這樣的情感，我深深地溶入了我們教研員班的國培行動地―廣西師范大學！別了桂林，別了學員同學們，別了培訓團隊的老師朋友們，別了廣西師大，我不一定會再來，但我會想起你們！
國培計劃教師培訓心得2
因為熱愛，所以我很珍惜。擔任多年教研員，沒有靜下心來接受過長時間、系統性的培訓，面對一張"國培"報名表，我也曾猶豫――報還是不報，學習促進自我成長的念想督促我不能停止，要珍惜這一來之不易的學習機會，我報了，我來了。正式報到的日子，領到的資料袋中有一份制作精美的"國培計劃（20xx）"一線優秀教師培訓技能提升研修項目（教研員）班簡報，其卷首語寫道：
你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們每人擁有一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，交換后我們每人擁有兩種思想！讓我們在研修中，在專家和同行引領下成就自己，一起暢想教育的現在和未來！
簡練的語言發人深省，我來到廣西師大參加國培，絕不是為了獲取和分享"蘋果"，而是為了心靈的轉變，學習和分享專家與同行的思想。十天培訓里，臺上臺下的思想交鋒，帶給我的不是文人相輕的遠離，而是贏得尊重和點贊，促進彼此間更多的交流與分享，課前課后聚談甚歡，情誼互動其樂融融。這樣的培訓，從內容到形式讓我越發喜歡。
一、互動――主題對話促轉變
子曰："學而時習之，不亦說乎；有朋自遠方來，不亦樂乎；人不知而不慍，不亦君子乎。"此正驗證學習的意義所在，不單單是知識的積累，通過培訓我們可以再造自身；通過培訓我們可以開發自身潛能，去做從前不能做的事；通過培訓我們可以重新認識世界，重新認識我們與世界的關聯，認識我們與周圍人群的關系，學會與人分享經驗與智慧；通過培訓拓展我們的創新能力，明確培訓學習不應是"生存性"，而是"生成性"，使學習成為生命成長的一部分。培訓的每一天，我都在汲取著培訓方面的知識和技能，生成著我該怎么做的點點滴滴，記憶猶新的是穿插在授課過程中的主題互動式對話。例如聆聽興安中學政治學科組組長文冬玲老師講述在高中政治教學中如何開發和利用鄉土資源，我由此產生思考，在與其對話中建議學校依托《鄉土課程資源在高中思想政治課教學中的實踐和運用研究》課題突出"鄉土課程"建設，明確鄉土課程的"綜合性"特征，從多方面、多層面發掘可資利用的本土資源，如以靈渠為例，可從地理、人文、經濟、政治、文化等方面建構，形成系統；抓住"實踐性"課程特征，引導學生帶著探究性問題以小組合作學習形式進入實地考察，或調研訪談、或問卷調查，而不僅僅通過互聯網收集素材；落腳在"思想性"方面，通過構建鄉土課程，不僅拓展了學生知識面，突出高中思想政治課理論聯系實際教學原則，更在于發展學生發現問題、探究問題能力，增強"家鄉美、愛家鄉、我為家鄉做貢獻"信念。再如圍繞"紅與黑"話題，我在對話中提醒同學首先應該清晰認知"交易伙伴"而非"競爭對手"；學會利用規則，通過談判尋求企業雙方的利潤最大化。總而言之，培訓中的`對話促使我的心靈轉變，實踐著"己欲立而立人，己欲達而達人"信念，在學習中把付出作為優先選擇，而非靜默下的索取。
二、點評――真情實感重成效
在廣西師大附屬外國語學校，我認真觀察該校政治教研組長吳華老師教學。吳老師的教學是一堂聚焦主觀題解題能力提升的復習課，主要引導學生學會反思、注重聯系材料生成答案。總體來看，吳老師的本節課教學是真實有效的，吳老師對本節課教學的反思很有見地，我也有感而發，結合吳老師教學從四個關鍵詞展開說明，即復習課、腦力勞動、課堂教學、解題訓練。復習課的本質特征是整合和運用，要在充分掌握基礎知識基礎上，運用知識解決問題；明確腦力勞動的四大特質――即傳遞知識、整合知識、創造知識和運用知識解決問題；抓住課堂教學三要素――主體、媒體、載體，促進三位統一，統一到教學目標的達成上；主觀題解題訓練時，應明確解題導向――信息點、考點和觀點一致性，信息點是基礎，必須剖析清楚，建議采用"讀、找、定、現"基本路徑，有效提升解題質量。點評讓自己受益良多，一方面加深了對現實問題的思考，另一方面，系統性提煉如何進一步提升課堂教學效益。
三、拓展――團結協作厚情誼
拓展訓練讓我很是喜歡，不僅僅是好玩，而在于促進了學員間交流溝通互助和理解。該項目是基于學科培訓的延伸，突出技能化指導，強調實踐體驗。當我懷著好奇心登上前往桂林青獅潭松湖星月邦德眾拓展基地的大巴。原想一個小時的行程，會是慣例的沉默和視野漫散，盲掃飄過車窗的自然景象。意想不到的是車廂成為我們分享快樂和相識相知的課堂。簡單的游戲規則――為自己擬定一個"戶外名"，依照車廂中固有的四排座位，分別在"廚房用品名稱"、"菜名"、"動物禽類名稱"、"花名"中選取。笑聲在選取"戶外名"的進程中不間斷的發出，簡單游戲，讓我們不簡單的體驗一把如何在新組建的團隊中，通過培訓促進學員由相見走向相識。"顛球"環節，由我擔任隊長的第一組以179個有效球，贏得第一名。有道是：成功的背后總有原因可循。首先得益于我們組勇奪第一的決心，分組階段，我們率先領取隊旗，擬定隊伍名稱和口號，在旗面上畫上隊名標識等。我們的隊名是"蘋果隊"，我們的口號是"我參與、我快樂、我運動、我健康"。其次取勝于我們隊員間分工協作。小小顛球，顛出了團結友誼，顛出了步調一致，顛出了我們每一個人都很重要，戶外拓展一展我們風采。
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