國培計劃教師培訓心得體會

時間：2023-12-07 07:44:47 培訓計劃我要投稿

國培計劃教師培訓心得體會

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的國培計劃教師培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國培計劃教師培訓心得體會

　　國培計劃教師培訓心得體會篇1

　　東方山隱隱，磁湖水汪汪。在這個綠水逶迤，丹桂滿城香的時節，湖北省小學數學同仁們齊聚魅力黃石，喜迎一場精神盛宴——20xx“湖北好課堂”小學數學課堂教學展評活動。

　　此次活動分兩天進行，分別有由來自全省各地的7位精英教師參與展示課，她們從容自信、沉著優雅地行走于三尺講臺，舉手投足間盡顯我們湖北教師的真風采。

　　第一堂課是由來自武漢中山路小學的張瓊老師給我們帶來的三年級數學內容《周長》。張老師溫婉樸實，沉穩有序，課堂開始，拋出問題“下面哪些圖形是四邊形？”讓學生初步感知“封閉圖形”，進而通過活動一讓學生動手描圖形的一周，動畫展示三角形和愛心一周的長度，通過對比，學生意識到“封閉圖形一周的長度就是它的周長”。活動二則是學生主動探究怎樣測量周長，通過小組活動，學生紛紛選取合適的工具對三角形和愛心進行測量并進行全班交流匯報，多種想法進行思維的碰撞，學生從而掌握“化曲為直”的方法，課堂最后，張老師還結合我們的實際生活讓孩子們找出王奶奶的運動路線，課后讓學生量身體之間的關系，學生體會數學與生活的緊密聯系。

　　緊接著來自十堰人民小學的王婷婷老師給我們帶來《四邊形內角和》，這是四年級的內容。王老師以出示動畫“幾個四邊形在爭論誰的內角和大”引入課題，讓孩子們在幫忙解決爭論的活動中，通過“量一量、拼一拼、分一分、撕一撕”等方法探究出四邊形的內角和。孩子們的思考和總結能力是驚人的，最后在王老師的帶領下，總結出了多邊形的內角和與其邊數的關系，使課堂的學習得到了升華。這整堂課將“學生為主體，教師為主導”教學理念體現的淋漓盡致。

　　印象最深的是孝感體育路小學方楊老師的《方與圓》，方老師以風趣幽默的課堂語言征服了學生，也征服了在場觀摩的廣大同仁們。以生活中的“方與圓”圖片引入，以萬叔叔裝裱字畫問題激發孩子解決問題的欲望，孩子們在“畫一畫”、“涂一涂”、“想一想”活動中探究圓的半徑與正方形之間的關系，小組匯報時注意關注學生已有知識，帶領他們一步一步推算計算過程，最終發現并總結出“方與圓”問題的規律。為驗證規律的正確性，小組成員自選半徑，利用現代電子工具實時在線計算并上傳數據。最后，方老師以“方是人生之本，圓是成功之道”這一人生哲理來結束本課，雖然課已結束，卻讓我回味無窮。

　　下午的第一堂課是黃石廣場路小學屠彤云老師基于大單元整合理念下的《數面積》。屠老師以“你會玩嗎？”展示由七巧板拼成的各種花式形狀引入，再通過數簡單的長方形和正方形的面積，讓孩子初步感知“數面積”。在小組活動中，屠老師的學習單上有7種精挑細選的數學圖形，讓孩子們進行小組交流，用自己的數出面積。全班匯報環節是本節課的亮點，隨著孩子們的展示和方法的介紹，思維的火花四濺，倍拼法、割補法都呼之而出，屠老師在課堂中更多的關注數學思想方法的滲透，讓學生在自主探索的過程中初步體會了數學學習中“轉化”思想。

　　最引我入勝的當屬來陳茜老師帶來的'《倒數》。陳倩老師來自于“西陵山水天下佳，寄人堪作畫圖夸”宜昌，她的課也如行云流水般令人嘆為觀止。陳老師對整堂課的把控很到位，通過最簡潔的課件展示出了最為清晰的教學思路。由正方形“小方”體型的變化但面積始終不變這一點，引導孩子初步探究倒數。在孩子與孩子之間的交流中，老師與孩子之間的交流中，互相質疑、互相提煉，從而完善倒數的概念，使得學生自己能夠真正理解什么是倒數。課堂中通過在數軸上找倒數這一活動，啟發孩子“無限接近零的數，它的倒數是無限大的”。課的最后，孩子們在“淘氣的數學日記”中找錯誤知識點，從而檢驗了孩子們對于本節課內容的掌握程度。

　　由于特殊原因，天門外國語學校李欣老師執教的《兩位數加一位數》采用的是上學期的錄播課，整堂課的效果也是非常完美。李老師個人魅力十足，聲音動聽，表情豐富，在課堂初始，以累計積分贏取“六一活動門票”吸引學生注意力，進行計算大比拼，繼而學生合作探究“28+5”，在闖關升級賽中進行鞏固練習，最后以游戲對本課時內容進行總結升華。

　　活動點評環節，孔凡哲教授提出結合教學的重點是發展空間觀念，初步形成推理觀念，課堂中要讓圖形動起來；周東明教授認為數學教學應該注重創造生活情境，學生在生活情境中解決問題，數學教學要注意“現實情境、學科情境、科學情景”的相結合；李良柯教授在感嘆現在科技給數學課堂帶來的便利和教學的直觀等好處之余，不忘提醒廣大教師：一切手段是為了目的服務的，切不可以為了手段忘了目的。三位教授在最后提出了殷切希望：希望在不久的將來我們大湖北的教育會自成一派，涌現出許許多多的“楚派名師”。

　　活動最后湖北省特級教師劉莉老師以這7堂課為例，作了《小學數學課程的變化及要求》的點評和總結。劉莉老師在充分肯定7位老師課堂中的表現后，也針對這7節課分別提出了自己的思考，并現場與教師們進行熱烈的研討。在這場研討中，各位老師的發言句句珠璣，都是各種智慧與思維的碰撞，與會老師也猶如醍醐灌頂，左右采獲，紛紛表示不虛此行！本次“好課堂”研討活動的開展，充分發揮了優秀教師的示范引領作用，也為我們湖北省廣大老師們搭建了互相學習的平臺，促進了教學資源和教學智慧的共享，提升了教師專業化能力，加快了我們在“雙減”政策下以高效優質課堂為目標，向示范、卓越課堂邁進的步伐。

　　國培計劃教師培訓心得體會篇2

　　“國培”計劃教師培訓學習期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。現簡要總結如下：

　　通過國培，我聆聽了諸位專家的演講，觀摩了永實學校老師的的教學，在學習中不斷反思自己的教學行為，從中獲得學習與借鑒，感受頗多，受益匪淺。通過國培，我們為人師者不再只是獨自耕耘，實現了心靈的.交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進，更關注發展，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。更重要的是，通過國培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學中該如何去做：

　　為有源頭活水來。作為教師，我體會到要和學生一樣終身學習，終身發展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”我們要講好課，創設學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。平時工作在教學第一線，忙于應付上課、備課、批改作業，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習。我告訴自己，今后要盡可能地擠出一定的時間和精力，努力學習各種教育理論，豐富自己的學識，提升自己的覺悟，擴展自己的眼界，才能更好地引領我們的學生健康快樂地成長。

　　作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學習、反思、實踐、再反思”相結合的專業發展之路。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

　　國培，讓我切身感受到國家對基礎教育的高度重視及網絡教研員們辛勤的勞作。建造了這么豐富便捷的網絡平臺，為我們提供了這么多優質資源，給我們的教育教學工作“開路”、“充電”，為一線教師帶來了極大的方便。我從中獲得了很多的知識，有了很多的收獲。

　　學校生活是師生共同經歷的一段很長的教學生活，是教與學，更是生活，我們應倡導體味快樂的過程，幸福地收獲成效。這就要求教師轉變觀念，調整心態，平等真摯地和學生建立良好的師生關系，要用心經營，情感真摯，言行一致。還要學會“容”納一切，正視現實，比如學生的表現、成績、來源等。同時我們要用欣賞與發展的眼光看待學生，多發現他們的閃光點，多表揚、少批評??從而讓學生喜愛學習，熱愛學習，自主學習，從而實現教而不教，從而實現成就學生的同時也成就教師自己的人生價值。

　　國培計劃教師培訓心得體會篇3

　　我很榮幸參與“國培計劃”貴州省農村小學英語教師高級研修培訓學習，我滿懷激情走進西南大學培訓學院。在參加培訓的幾天里，收獲不小，深有體會。

　　一、真正認識了英語培訓。

　　我來自貴州省凱里市邊遠的農村小學——萬潮小學，學校剛開設英語教學得幾年，教學條件較差，學生學習英語的興趣也很低，雖然是這樣，但是學校領導也挺重視英語教學。我們學校很缺乏英語教師，沒有專業的英語教師，學校安排我上英語，我只有努力學習，鉆研教材，通過培訓來提高自己的教學水平。通過本次培訓，讓我進一步認識了現代教育技術在新課堂中的魅力，它能化抽象為形象，化間接為直接，使課堂生動而賦予活力，不再是一支粉筆一張嘴的說教，不再是老師蹩腳的單人舞蹈，在現代教育手段充分走進課堂的今天，我們能看到學生全神貫注的眼神，能聽到聲情并茂的發言，能讀到孩子們在充分激發學習興趣時對知識的向往。在現代教育技術下的課堂，學生是課堂的主角，是一個個有著思想和獨特見解的精靈，老師只是導演，在學生的表演中去感受新課堂的魅力。

　　二、重新認識了成人培訓。

　　人活到老，就學到老。在倡導成人教育的今天，教師的再學習已經顯得必要而緊迫。通過這次培訓，讓我收獲頗多，我為各位老師嚴謹的治學態度而肅然起敬，為各位老師精彩的講解而喝彩，為各位老

　　師和藹可親的態度而折服。所學的'知識，不管是理論性還是實用性，都對我們從事一線工作的教師有很大幫助，謝謝各位老師能讓我在這十天里不但學到專業知識，更學到了很多為人師表的風范。

　　三、培訓后的收獲及自己作的使命。

　　通過培訓，使我了解當前國內外小學英語教育教學改革的新進展，通過培訓我掌握了教育理論新成果，進一步優化知識結構，拓展教育視野，更新教育理念，提高了自己的英語教育教學能力、教育科研能力、教學指導能力。這次國培，把我培養成了優良的“種子”，我要把優良的“種子”從西南大學培訓學院帶回貴州的山區去播種，我相信在不久的將來貴州山區的種子很快就發芽，并茁地壯成長。通過本次培訓，我也明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前！

　　國培計劃教師培訓心得體會篇4

　　我非常榮幸地參加了國培計劃20xx黑龍江省農村骨干教師培訓班，在這十五天的培訓中，有專家教授精彩的引領，有經驗豐富的老師好的教學方法的介紹，從他們那里學到了許多新的教育思想和教育理念，也收獲到了無比豐富的教學經驗，每天的感覺是快樂的而又充實的，這些日子讓我難以忘懷。在培訓中，我禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的教師。從名師們的身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作、熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個名師，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的是知名名師，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。下面就是我參加這次培訓班的感觸：

　　教師基本素質方面：

　　一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養

　　本來一直感覺自己是一名英語老師。所以總是很放松自己。總是進行自我安慰“英語老師嘛，語文學的那么好有什么用處。教好我的a、b、c和this is… 就可以了”可是在我聽完王永新老師的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。王錦春老師有一句話講得非常好。“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）” 王老師的一個個獨特的觀點引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多關注的是學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的`努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發揮他們自覺的一面;一個素質好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。這樣的語言讓我知道如何成為一名優秀的教師。首先一點是必須要多讀書，讀好書。兩每天要閱讀有關自己學科內容的書，同時要多讀課外的讀物來豐富自己的知識。通過多讀書來提高自己各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的英語教師。

　　二、嘗試多種教學方法，改變課堂，創造多彩課堂。

　　教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上英語課，從而在各個方面提高自己的英語水平。李教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要。看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態。應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。現在要多學習。

　　三、轉變教師角色。

　　“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

　　四、教師要理解學生、尊重學生。

　　學生是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學生，平等地對待學生。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生。對學生說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓學生明白這樣做的理由和益處，這時學生會自覺地按你的要求去做。要尊重學生探究和認識周圍世界的特點，接納學生的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學生，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個學生，使學生不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

　　五、教師要學會終身學習。

　　新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

　　總之，通過這十五天的培訓，我學到了許多教育教學的新理念新思想，在與眾多名師的交流中，收獲了許多好的教學經驗，同時也增長了我的見識，開闊了我的視野。

　　國培計劃教師培訓心得體會篇5

　　“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”說到黃石，我的腦海里立刻浮現出了漁翁頭戴青色斗笠，身披綠色蓑衣，冒著斜風細雨，悠然自得地垂釣的畫面。原定八月進行的培訓終于開班了，我們相聚在人杰地靈的黃石，相會在充滿人文氣息的湖北師范大學，我很慶幸我能夠參加這次國培。

　　此次培訓是一次內容充實、形式新穎的培訓。我們不僅可以有幸聆聽專家對語文教學充滿智慧的解讀，更有機會領略一線特級教師的教學實踐指導，他們先進的教育理念，獨到的教學思想，對我今后的教學工作指明了方向。國慶前，剛讀了中島敦的《山月記》，“我生怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，卻又半信自己是塊美玉，故又不肯庸庸碌碌，與瓦礫為伍。”這句話給了我很深的感觸。它很好的反應了在成為教師的第十個年頭里，我內心的感受。鄉村教學生活中事務性的東西太多，讓人乏味、煩悶，從而喪失了教學的新鮮感與創造力，卻又不肯如老教師一般無所作為。

　　武漢路小學張瑞老師的課讓人醍醐灌頂，有了洗筋煉髓的效果，使我心中豁然開朗。播音專業出生的張老師一出場，優美的聲音、優雅的氣質、幽默的談吐，一下子就抓住了我的心。我覺得張老師班上的學生應該很幸福，而今天我們也有幸成為她的學生。張老師說是給我們“打雞血”，實際卻是我們的指路燈。試問，誰不想成為一名有獨特魅力的幸福的老師呢？張老師從修煉師德、修煉師表、修煉師能三個方面講到了作為老師該如何努力，改變自己，得到進步。張老師是一名有魅力的幸福的老師的典范。她各級別教師素養大賽的成功，讓我們敬佩不已。讓我不禁想到冰心說的一句話：“成功的花兒，人們只驚羨它現時的美麗。當初它的芽兒浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的細雨。”世界上優秀的人有很多很多，努力的人也有很多很多，最關鍵的是往往優秀的人也是更加努力的人。

　　來到具有濃濃書香氣息的沿湖路小學跟崗學習，讓我感受到這里悠久的校園文化，“國學經典育品行，書香潤澤伴成長”是沿小對學生進行思想道德教育的文化主線。王玲校長以文化引領校園，打造充滿文化氣息的.校園，以良好的文化氛圍點燃師生對理想的追求，啟迪師生健全人格的形成。

　　聽了沿湖路小學青年教師鄒文萱老師的“以文帶文”的閱讀課型，讓我第一次對《1+X主題閱讀》有了初步認識，明白了“以文帶文”課型的定義，明白這種課型不僅使學生閱讀內容得到了拓展，也極大地豐富了教學內容，豐富了課堂，拓展了教學的深度與廣度。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，通過此次培訓，讓我能以更寬廣的視角來看待我們的教育工作，讓我學到了更多提升自身素質的和教育水平的方法和捷徑。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐。為了我們學生，為了我們自己，我會注重自己的師德修養，加強自己的理論素養，做一名有魅力的教師。感恩國培！

　　國培計劃教師培訓心得體會篇6

　　作為一名普通的中學音樂教師，本人很榮幸能代表富川中學與來自黃石、十堰等五十位老師齊聚荊門參加此次“國培計劃”中小學音樂教師研修培訓。在此期間，我聆聽了十幾場精彩的講座，如常維國教授、湯曉寧教授、邢云教授、齊宏高級教師、鄭惠教研員等教育教學專家的講座。在這短短八天的時間里，專家們精湛的教學藝術，先進的教學理念以及獨具匠心的教學設計給我留下了深刻的印象。讓我真切地感受到荊楚理工學院雄厚的師資力量以及對國培的重視和用心。同時，這次研修培訓更讓我意識到自身的不足之處，在今后的日常教學中要不斷學習充實自己，不斷更新自己的教學觀念和方法，提升自己的教學水平。以下是我在培訓期間的一些心得體會。

　　首先由常維國教授深入淺出的給我們講解了一堂精彩且有深度的課。課程內容是教學設計理論與教學實踐。常維國教授從教學設計的備課入手，提出了一些傳統教學設計的主要問題，以問題情境《烏鴉喝水》、《皮革馬利翁》以及《夏令營中的較量》引導我們如何做到有效的備課。常教授細致的為我們講解了新課程理念指導下教學設計的基本要求及新思維、教學內容、教學評價的設計。為現場在座的年輕老師在今后的教育教學中提供了理論基礎和傳授教學經驗。在教學中，我們不僅要拓展自己的視野，提升自己的能力，還要學會如何引導學生在學習中思考與成長。在教學中，我們是否有做到以學生為主體，為中心？武漢教師桂賢娣三問教育部長：“1。你愛你的學生嗎？2。你會愛你的學生嗎？3。你的學生感受到你的愛了嗎？這直擊靈魂的三問令我深思，讓我重新審視自己。在今后的教育工作中，我將不斷反思，投入我的熱愛與激情，上好每一堂課，關愛每一個學生！

　　最令我感動的是荊門市最美鄉村教師，全國優秀教師林春鳳校長的講座。上課的初始，她就謙虛的跟我們講她沒有精深的理論向我們傳授，只能跟我們分享一些他從教這么多年來發生的一些事情。作為一名有著34年教齡的鄉村老教師，林校長用樸實無華的語言講述著她的堅守在課外訪萬家活動中，林老師用腳步丈量著五個自然村的土地，把毎一個孩子裝進她的心里。針對鄉村眾多的留守兒童，她以幼吾幼以及人之幼的思想，情系留守兒童，聯合社會愛心人士，為每一個留守兒童解決實際困難。拼得心血一點點，換得新綠一叢叢。林校長以校為家，哪里有需要，哪里就有她的身影。學前班沒有老師，她自動降至學前班當老師，主動學習幼教知識，小學高年級缺教師，她又主動頂上，充分體現了革命一塊磚的精神。“林老師的所作所為感染了我，讓作為一名新手老師的我也萌發了今后要投身教育公益活動的想法，盡自己最大的努力去幫助那些有困難的學生。讓我們向林春鳳校長這樣的鄉村教師學習，！她的仁愛之心將永遠成為我們年輕教師前進道路上的燈塔。

　　學員參與度最高的講座是湯曉寧教授奧爾夫教學法課程。早在上大學的時候我就在書本上了解過音樂教育中的國外三大教學法。但一直沒有機會親自去進行系統的學習。這次終于能親身體驗學習奧爾夫教學法我更是倍加珍惜。在湯曉寧教授的帶領下，這一次我們有目的、有層次的進行了奧爾夫音樂游戲，激發了我們每一個參與者的學習興趣。在奧爾夫教學法活動中，我們以節奏為基礎，結合身體律動，唱、奏、動、聽綜合教學活動，將動作、語言，節奏聯系在一起，真正體現了寓教于樂的教學理念。不管是奧爾夫教學法中語言與節奏的練習活動，打擊樂器的組織活動還是少兒合唱活動它的重點都是圍繞““好不好玩”，“簡不簡單””這兩點來進行。素質教育是潛移默化的，而奧爾夫教學法始終秉著“關注集體，與他人合作”的理念來進行音樂教學。這次奧爾夫教學法的學習讓我重新了解了音樂教育的'規律，只有讓學生感受音樂，了解音樂熟悉音樂，學生才能更好地去表達音樂。

　　最“苦”的一場講座是來自荊楚理工學院陳震教授的舞蹈練習與創編的課程。上課之初，陳老師和他的學生帶來了讓人驚嘆連連的基本功熱身訓練，并且讓我們現場的老師跟著做這些動作，大家都叫苦連天，深切的體會到作為一個舞者的辛苦和不易。練習舞蹈，不僅可以訓練孩子挺拔的儀態，優雅的氣質，還可以培養孩子的吃苦耐勞的精神和毅力。接下來，陳老師系統的講述了舞蹈創編的特點，原則和具體的創編方法，按照這個方法，進行了現場的舞蹈創編，讓我們在實踐中內化理論知識。知道原來舞蹈創編可以這樣簡單。最后，陳老師以自己的一段優美動人的舞蹈結束了這堂讓人賞心悅目又受益匪淺的舞蹈課。

　　來自北京師范大學附屬中學的齊宏老師通過網絡視頻方式為我們講述了中小學音樂欣賞課的策略與實施。雖然有很多學生都很喜歡音樂，但大多數學生的音樂欣賞水平僅僅只停留在較低的水平。齊老師給我們找到了進行音樂欣賞教學的學習方向，那就是重在從音樂要素入手。接著他通過電影片段中的音樂，讓我們懂得古老的音樂不會過時，它可以以時尚的方式被傳承和欣賞。我們如癡如醉的徜徉在美妙的音樂海洋，感受音樂的力量。通過這節課，我深切的感受到，在音樂的教學過程中，不止是教會孩子會唱歌，更重要的是教會他們怎樣去欣賞音樂，提高他們欣賞音樂的能力，通過音樂要素如：節拍、速度、節奏型，來感受賞析音樂的情感，感受音樂的美妙。

　　來自武漢市育才第二小學的郭輝老師在講座上為我們講授了美，在音樂中的感悟。上課初始，首先映入眼簾的是郭老師的教儀教態之美。她的體態輕盈，當這位看似四十剛出頭的老師告訴我們她五十多歲的時候，大家都不敢相信自己的眼睛。這讓我深思作為一名傳遞美的美育教育者，首先要做到為人師表，不僅要注重心靈之美同時自己的穿著打扮也要整潔大方，向學生展示自己的形象美。其次是郭老師的聲音如銀鈴般悅耳，說話清晰有條理，向我們展示了教師用語之美。音樂教育本身是一種美學教育，所以在音樂教學中讓充分體驗歌曲中的美感是十分重要的。有人講““不會欣賞美，就不能表現美和創造美。””在音樂教育中也是這樣。如果學生不能從歌曲中體驗到美感，那么他們也不會產生良好的學習興趣的。所以教師應該啟發學生學會理解歌曲中的美并產生良好的美感是音樂教育取得良好效果的重要前提。在音樂教學方面，郭老師教導我們這些年輕教師還應自己在已有的經驗基礎上，不斷的構建新知。她給我們傳授經驗，比如在進行歌曲教學時，我們應該更多的關注音樂本身，關注旋律，而不是歌詞，不能本末倒置。在教授學生熟悉的舊歌時，我們可以通過改變音樂要素，演唱的強弱，速度的快慢來改變音樂形象，指導學生表現音樂。在教授民歌時，應關注民歌的一字多音，襯詞的特點等。藝術培養的是一種情懷，體育讓人堅韌不拔，音樂讓人精致典雅，美具有隱形的創造力。郭輝老師的美育課堂，讓我深刻體會到了美育的意義。

　　這是我第一次參加“國培”教師培訓”，很榮幸和自豪能有機會參加這么系統專業的培訓，非常感謝縣教育局以及校領導的信任和厚愛。感謝荊楚理工學院領導和老師的重視和親切關懷，感謝全體專家老師的精心準備。感謝同學們的積極交流和相互關心。在未來的日子里我將不忘初心，砥礪前行，不斷提高自身的專業技能，提升自身的知識深度和寬度，做一個八爪魚式的通才型音樂教師，為教育事業做貢獻。

　　國培計劃教師培訓心得體會篇7

　　20xx年，我有幸參加了“國培計劃”小學語文、文綜骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學語文教師這樣一個難得的學習機會。培訓分前期的集中培訓和后期的在職培訓。集中培訓學習安排緊湊，白天學習，晚上還得完成作業，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。雖然平時教學緊張，得抽空進行業務學習，但通過學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

　　在培訓的過程中，經過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

　　一、重新認識教師的角色地位

　　新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。新課標的內容化繁為簡，化細為粗，為教師教學提供更廣闊的自由度和發揮空間。新課標要求課堂教學要充分發動學生的主動性，強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的`學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。

　　二、努力提高自己的專業水平

　　我認識到作為教師，我們應致力加入深化課程改革的隊伍：㈠給孩子進行全面的語文啟蒙教育。加強識字、寫字，引導學生積累語言，培養學生閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣，引導孩子做到會聽、愛說、敢說、樂于和別人交流，激活孩子的表達欲望。利用母語學習得天獨厚的條件，開展體驗式學習，在生活中學語文，用語文。

　　㈡明確閱讀教學的目標，任務。培養三種能力（①從文本中提取信息的能力；②對文本作出解釋的能力；③對文本作出評價的能力。）四種技能（朗讀、默讀、略讀、瀏覽）五種習慣（①自學預習；②勤查工具書；③不動筆墨不讀書；④聽課做筆記；⑤養成讀書、看報的習慣。）精選教學內容，“簡單教語文，踏實謀發展”先學后教，以學定教，順學而導。

　　㈢在習作教學上，要正確認識小學生習作的性質，降低習作門檻，幫助孩子建立習作自信，從寫句寫話開始，力求真誠。從內容入手，先指導孩子寫什么，再指導怎么寫，進行有序的作文訓練，習作要體現全程指導：作前指導、作中指導、作后指導。㈣推進兒童閱讀，千方百計指導孩子讀書，讓孩子好讀書，讀好書，讀整本的書，養成讀書看報的習慣。

　　三、改變對學生的評定觀念

　　新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。

　　培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。幾個月的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！

　　國培計劃教師培訓心得體會篇8

　　今年10月13日至10月22日，我有幸參加了湖北省鄉村教師訪名校的學習。通過為期十天的學習，我學到了很多的東西，專家闡述了他們對新課標的準確認識，并且在教學中一直在以新課標為教學的指導，他們在研究課標，實施教學、課后評價一系列過程中獨特見解，對新的課程的各種看法，對數學思想方法的探討給我很大的啟發，并向我們介紹了前沿的教育理論知識。下面談談這次學習的收獲：

　　一、聯系生活實際，創設有效的生活情境

　　新課標對學生能力的.培養有新的闡述，要求有對學生進行發現問題和提出問題的能力的培養，既然數學來源于生活，又服務于生活，這就要求在教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。讓學生明白學習數學可以解決生活中的很多問題。從而讓學生產生學數學用數學的信心。在學生的活動中去發現問題，解決問題。作為教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。

　　二、以學生為主體，有效組織學生進行自主參與和合作探索。

　　以往的課堂，教師總是扮演了了課本知識忠實的解釋者，并且占用了大部分的課堂時間去講述，甚至學生們的大量課后時間也被課后作業所占用，留給學生自主思考、互相交流的時間太少。長此以往，學生不會思考了，所有知識都需要老師的講，這樣教出來的學生，缺少思維能力，在以后的學習中不會有大的發展。在北京老師的課堂上，教師扮演了一個“引導者”的角色，而不是“領導者”的角色，學生有疑惑可以隨時提問，而解決問題者不是老師而是學生。

　　三、教學重過程輕結論，重方法輕結果

　　聽了幾節課老師的共同之處，親切和藹，聲音甜美，循循善誘，不吝表揚。都能從生活中的實例引入新課，讓學生既有興趣，又對知識不陌生，在學習過程中老師都能引導學生用已有生活經驗和知識經驗學習知識。在教學中能讓學生充分表達自己的觀點，學生表達能力超強，教師很有耐心，一直讓學生不斷自己去修正觀點直到發現知識的真諦。培養學生的表達能力和解決問題的能力。解決問題方法也不作統一，只要辦法能解決問題就是好方法。學生都很陽光自信，敢于表達自己的觀點。而且善于思考和動手。通過學習我明白了關注學生經歷的整個過程是非常重要的，在活動過程中學生會有豐富的表現可以積累數學活動的經驗可以提升學生的應用意識，實際上過程比結果更重要。

　　四、教學踐行新課標，嚴格按新課標設計。

　　不論是專家還是講課教師都很注重新課標的學習和研究。不論是設計培訓內容還是在教學中，所有環節都圍繞新課標進行。當課標改變后，北京的教育工作者都積極行動起來了，首先是專家引領，組建研究團隊有課題研究，有實驗基地。從上到下有領導支持，資金保障，基層老師積極響應，在各自的學校組建教研團隊，不斷學習、實踐、交流、磨課。他們在教學中注重學生發現、提出問題的能力的培養，注重基本數學思想，基本數學活動經驗的開發。四基、四能、十個核心概念是我的最大收獲。

　　總之，通過本次培訓我不管是對新課標的認識還是對教學的認識我都有很大的收獲：首先改變了自我認識，了解到了新的教學理念和教材的要點，了解到所有活動都要圍繞四基、四能和十個核心概念進行。而且在與各位老師共同學習中，我從他們的身上學到了更多的知識。我相信，通過這次國培，我一定會把自己所學實踐到我的教學中，為家鄉的教育貢獻自己的力量。

　　國培計劃教師培訓心得體會篇9

　　2022年7月7日—16日，我很榮幸地參加了省教育廳組織的初中體育骨干教師能力提升國培項目。本次培訓的主要內容有：中學體育教學模式的選擇與應用、體育課程改革與教師專業發展、花式跳繩運動體驗學習、山西省初中體育學科中考體育考試指導等。這次培訓給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了教學技能和運動訓練水平。

　　作為一名農村的初中體育教師，聽了很多教授、專家的講座，使我受益匪淺，同時我也體會到了作為一名基層的體育教師的責任重大。此次培訓我是帶著一種責任和壓力而參加的，我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓中，揚州大學體育學院副院長余洪教授為我們開設了一堂在揚州文化中汲取師德師風營養的精彩講座，豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面。

　　我還聆聽了上海體育學院唐炎教授的體育課程改革與教師專業發展，在講座中不僅讓我們了解了當前的體育改革動態和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好每一節體育課、怎樣做好每一個技術動作等等。我在專家講授的一些教育教學的實例中產生一些共鳴，從而讓自己在以后教學中能從理論的高度來解釋自己在教學中的一些現象。通過專家的點拔，困擾了許久的一些教學問題也迎刃而解。講座中我還不時的觀看了優秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學中有了新知識、新思路、新方法。

　　我真的非常有幸能參加這次國培計劃一中學體育骨干教師的培訓，培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高，另外，經過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺：

　　一、更新了教育觀念

　　掌握了較多技能的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的.引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。尤其是揚州大學陳曉鶯教授講課讓我深深的感覺到，作為體育教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。

　　二、拓展了視野

　　這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，也許我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。

　　三、加強專業文化學習做一專多能的教師

　　想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研。

　　十天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何上好一節體育課？如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追求的”生在樂中求學，在學中取樂”。

　　通過這次培訓我也真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己賦有的責任，我從專家身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。我知道培訓只是一個引領，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結，去反思。“師父領進門，修行在個人”，老師們，共同努力吧！

　　國培計劃教師培訓心得體會篇10

　　9月27日到29日，我開始參加國培計劃教師培訓團隊的培訓，通過三天的培訓，我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，受益良多。

　　一、轉變角色，明確目的

　　3天的集中研修期間，作為一名學員，每天踏踏實實聽報告、講座，認真完成老師布置的各項作業。和老師們一起交流，相互學習，取長補短，共同提高，真是一次難得的學習機會啊！

　　三天的國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識上的積累，也有教學技藝上的增長，更讓我懂得了要想成為一名合格的教師，該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學中很難總結出來的經驗，使我在今后的教學環節上會更加完善和完美。我給自己定下明確的目標，培訓只是一種手段，一個開端，對于這次培訓給我的不只是知識、經驗，還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。

　　二、學習與收獲

　　1、認真聆聽講座，做好筆記和反思。

　　教育局為我們這次培訓做了比較周密的安排，這次的理論學習分為專家講座和同課異構等等。講座的內容涉及教育學、心理學、教師培訓與專業發展、培訓專業技能提升、網絡研修等各方面。培訓形式多樣，既有全體學員的集中講座，又有分小組分學科的研討，教研培訓技能展示、還有在實踐學校聽觀摩課。這些講座或深入淺出，或幽默風趣，或案例翔實，在震撼我們的思想，大開我們眼界的同時，更是給了我們實際的指引。

　　雖然學習內容多，時間緊，但我每天都如同一個初入學的小學生一樣，按時上課學習。可以說，每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每天或面對不同風格的專家，或聽到不同類型的講座，或感受到思想火花的沖擊，或折服于不同格調的教學。每天上課的時候我都認真地記筆記，同時不時記下一些自己的想法，哪怕是片語只字。晚上回到宿舍還要認真地整理筆記，寫反思，絕不限于是完成任務。

　　2、親身感受知名的教授、專家的授課，使我耳目一新。

　　專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線教師應了解的有關教學方面的理念、背景、問題及采取的策略，以及作為一名培訓師應該具有的技能。他們侃侃而談，不乏與學員的互動、交流，平和的`態度和幽默的語言讓彼此的距離拉近，聆聽他們的講座，讓我明白了理論是行動的先導，沒有先進的理論引導，教育教學工作就像沒有方向的船只一樣，只能四處漂泊。

　　3、積極參與討論交流，互相切磋。

　　培訓期間我們進行論壇討論活動，既有關注有效課堂，提高教學實踐水平的論壇；又有結合當前社會熱點與國家教育方針大計的討論，不僅強化了我們的專業意識，更新了專業知識，提高了科研能力，更讓大家明確了自身的任務與責任。

　　4、影子實踐，完善自我。

　　去影子學校聽課研討和送教下鄉，使我們接觸了教研最前沿的經驗，使我們的教學能力和培訓能力得到提高。在聽課學習的過程中，我聽了大量的課，學習了很多有用的好的教學方法。我在送教下鄉的過程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的，只有結合自己的教材和教學對象而去設計和生成的課堂，才是最理想的課堂，也只有不懈努力的教師，才是最有希望的教師。

　　三、未來展望

　　1、繼續學習新的教學理念，把握教研的脈博。

　　在今后的教學中要通過網絡積極學習新的教學理念和好的教學方法，通過網絡和各個老師交流自己的想法，不僅要學習到好的方法，還要用到自己的教學和培訓中。

　　2、學習專業文化知識，進一步提高文學修養。集中研修雖然結束了，但我們的學習卻剛剛才開始。生也有涯，學而無涯。在今后的工作和生活中，要多讀書。

　　3、做個研究性學習的教師，開展反思性教學，促使持續發展。進一步學習反思性教學理論，實踐反思性教學。不僅自己學習，做教研，還力爭通過培訓引領其他教師的教育教學和教研，組織教研團隊，協同同事積極開展樣本研究。力爭帶動全校，全縣的教學教研活動。

　　有句名言說的好：聽到了我就忘記了，看到了我就記住了，做過了我就掌握了。只有理論論和實踐相結合，才是更好的學習。

　　總之,這次培訓讓我受益匪淺，感謝文理學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會。

　　國培計劃教師培訓心得體會篇11

　　國培計劃教師培訓的學習期間，我認真觀看了幾位專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，先將學習的心得總結如下：

　　一、樹立終身學習的思想

　　我們要堅持活到老學到老，不斷提高自身素質，以過硬的本領，帶出一流的好學生，不遺余力地培養國家棟梁。在學習的過程中，要堅持理論聯系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，堅持媒體運用技巧與業務專業相結合。要保證學習取得實實在在的效果，發揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實際學習，向社會學習，向同行學習，向學生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。

　　二、運用信息技術教學的思想。

　　作為一名新時代的教師，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該運用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生獲得能力的提高。

　　三、更好地做好教學設計工作

　　教學設計是教學活動的基礎性工作，事關教學活動的.成敗。教學設計是理論到實踐的橋梁。一份優秀的教學設計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學方案。

　　四、掌握了正確選擇教學媒體的技巧

　　教學媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學習，善于運用。要充分發揮教學媒體對教學的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學資源的有效利用。審視教學資源和教學設計的整合，結合教學設計，搜集資源，并創造性的設計、利用資源制作課件，支持自己的教學工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設計和課件，學會評價資源，評價課件。

　　五、更進一步讓我能夠合理運用教學資源。

　　隨著時代的發展，每一種新的技術都對教育產生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術在教育中的應用，改變了教師的教學行為和學生的學習行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學資源的使用原則，堅持教學資源的作用表現，在此基礎上，還要在以下幾個方面留意：

　　一是選擇合理有效的教學軟件。

　　二是學生在學習過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學什么，如何學”，在每一個節點都面臨著“找去路”的問題。

　　三是發揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學生的“主體”關。

　　總之，我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長風，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時機，把學到的教育技術真正有效用于我們的工作實踐，進一步促進我們的教育事業再創新局面，進一步促進我們的教育工作再上新臺階！

　　國培計劃教師培訓心得體會篇12

　　20xx年的國培，正如20xx年的秋，來得雖然有些遲，但還是不負眾望的來了。10月8日，來自全省100名學員如約來到了美麗的磁湖畔湖北師范大學，我們相聚一堂，共同參加為期14天的“師范類新教師教學技能提升培訓”。

　　此次培訓分為集訓和跟崗學習兩階段。在這14天里，我們不僅學習到了扎實的的理論知識，還見習了黃石沿湖路小學優秀的教學模式，我們收獲滿滿，斗志昂揚，急切地盼望回到自己的教學崗位，一展身手。

　　10月10日，我們聽了全國著名特級教師吳丹青教授的講座《古詩文教學常見問題與策略》。吳教授首先介紹了學習古詩文的方法，并強調朗讀和背誦是小學生學習古詩文最基本、最主要的學習方法。接著以《漁歌子》為例，給我們講授了四種教學方法，分別是：聽寫猜讀法、辨形釋義法、詞畫轉化法以及小組合作法。其中“聽寫猜讀法”讓我們印象深刻、受益匪淺。短短的三個小時讓我們對古詩文教學有了新的感受和認識，根據吳丹青老師的古詩教學法，我還小試牛刀做了古詩《夜宿山寺》的教學設計，并獲得了“最佳設計獎”。

　　10月12日，聆聽黃石市沿湖路小學王玲校長的講座《寫人的寫作“好難”到“好寫”》，讓我們如沐春風，醍醐灌頂，原來作文課還可以這樣教，習作還可以這樣寫。王玲校長獨特的教學方式，讓我們愉快地體驗到了互動式分享的智慧。在共同探索中，我們明白了習作教學的方法與內涵，并逐漸認識到習作教學要從學生的興趣出發，通過交際互動培養學生的讀者意識和探討精神，通過教師的引導和適時點撥，開啟學生的寫作之路。

　　傾聽是通往心靈的橋梁。10月13日我們聽了黃石市武漢路小學張瑞老師的課，仿佛進行了一場百年的修煉。修煉師德，修“德”有愛，由心而發；修煉師能，能力為重；修煉良好教師形象，微笑給人力量。張老師用自己人生中最美麗的風景向我們展示了如何修煉成為獨具魅力的幸福教師！下午，我們根據張老師的指導，組織了一場朗誦比賽，我所在的小組獲得“教師素養評優”一等獎。

　　對于微課的設計與制作，我們許多人都是陌生的。黃石市政府機關幼兒園信息中心主任余燈景老師帶我們走進了微課。余老師讓我們知道：一堂優質的微課，短小精悍；時長5-8分鐘，短小有趣；圍繞單一知識點進行有針對性講解，深入淺出，講明白講透徹；結合趣味性和學習性，注重學習者的需求和體驗。作為新時代的人民教師，我們有必要去學會微課制作的方法技巧，并創造性的運用到我們的日常教學工作中去。

　　相信老師們在教育教學工作中，都遇到過很多難題，而教育敘事與教育敘事研究，就是為解決教育教學過程中的難題而提供了解決方法，即教師通過講述自己解決教育問題的故事，表達自己對教育的理解和闡明某種教育思想。湖北省教科院基礎教育研究中心主任、湖北省學前教育研究會副會長——姜瑛俐老師，為我們帶來了《教育敘事研究與教師專業發展》的專題報告。未來，讓我們不忘初心，我手寫我心，用筆記錄、分享一個個鮮活的故事，撰寫教育敘事，引領自我提升，做一個永遠比昨天更優秀的'教師。

　　微微秋風，氣溫漸漸轉涼，轉眼，第一階段的學習已告一段落，九天扎實的理論學習遠遠不止這些，此次集訓內容全面、扎實，為我們今后的教學提供了切實有效的理論指引。

　　初見沿湖路小學，給我的印象是“鄉村小學”，因為它坐落于月亮山腳下，門臉不起眼，周圍環境破舊。走進沿湖路小學，它還是如此狹小。深入沿湖路小學，才知道它是“一只五臟俱全的小麻雀”，而且是一只很有內涵、很有個性的“小麻雀”。

　　第一天，我們便觀賞到了他們的國學展演（升旗儀式）。只見他們有序進場，邊踏步，邊跟著音樂朗誦《弟子規》。升旗儀式的進場音樂變成了國學朗誦的背景音樂，國旗下的講話變成了國旗下的國學朗誦，真正做到了讓國學浸透校園，讓國學浸透每個學生的心靈。

　　第二天，我們觀摩了沿湖路小學年輕的鄒文萱老師給我們帶來的精彩的主題教學。語文主題閱讀教學是一種新的教學模式，它主要通過抓住幾篇課文的相似點進行遷移學習的方式進行課堂教學。這種學習方式提高了課堂教學效率，同時也大大增加了同學們的閱讀量。這種摒棄以往傳統的教學模式，令我們受益匪淺。

　　第三天下午，我們有幸參與到了沿湖路小學每周三的語文教研活動。這是由沿湖路小學雷丹老師用主題教學模式為我們帶來的單元預習課《盤古開天地》和《精衛填海》。在教學生字詞環節，雷老師的設計非常巧妙，學生會的老師不講，學生錯的讓學生互相糾正。對于學生無法指出的比較復雜的筆畫，老師再給學生重點講出來。在預習《盤古開天地》和《精衛填海》這兩篇課文的時候，雷老師注重了單元目標的語文素養要求，一步一步的讓學生掌握了如何概括一篇故事的主要內容。整堂課內容扎實，但課堂效率極高。

　　除了觀摩沿湖路小學老師們的優秀課堂之外，我們的學員還進行了主題教學的嘗試，在沿湖小學導師們的指導下，在小組的團隊合作下，學員們的主題教學展示課取得了不錯的成果，真正做到了學以致用。

　　五天的跟崗學習緊張而充實的很快就結束了，十四天的國培之旅也圓滿的結束。因為熱愛，我們虔心地走進了國培。因為遇見，我們走在了最美的成長路上。陶行知先生說“人生為一大事來，做一大事去”，作為一名人民教師，讓我們“為培育學生來，培育好學生去。”

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