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高考改革后錄取
高考改革的趨勢要求我們摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式,這讓許多高中教師不得不對現(xiàn)有的教學(xué)情況做出很多改變,不得不提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。下面是陽光網(wǎng)小編為你整理的內(nèi)容，希望對你有幫助。
高考改革：取消錄取批次成大勢
“到2020年左右，全國估計有百分之五十的學(xué)校會取消一本二本三本的錄取批次;到2025年，批次的概念在全國范圍內(nèi)全部淡出。”21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇接受記者采訪時表示。
“高考招錄改革不能滿足于取消三本。”廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心主任別敦榮說道。
據(jù)教育部消息，截至2016年，全國已有已有河北、廣東、湖北等15個省份取消了本科三批。有消息稱，2017年起，河南和北京也將合并本科二批和本科三批，海南和山東也將本科第一批和第二批招生錄取合并在一起。
未來網(wǎng)記者梳理發(fā)現(xiàn)，2016年上海市率先取消了二本，將本科一批、二批合并錄取，即本科只有一個錄取批次。一本二本融合以前，上海考生可以填報一本4所平行志愿院校，二本6所平行志愿院校;融合后，考生一次性可以填報10所平行志愿院校，可選擇的余地更大了，甚至有部分原來是二本院校的錄取分?jǐn)?shù)遠遠超過以前的一本院校的錄取線。
合并一批二批三批是大趨勢
專家表示，人為地把高校分為三六九等，在高考錄取批次上凸顯一批、二批和三批，不僅給學(xué)校貼上一本、二本的身份標(biāo)簽，引起社會的學(xué)歷歧視;而且制造高校間的不平等競爭，加劇基礎(chǔ)教育的名校情結(jié)，讓中學(xué)過于關(guān)注該校學(xué)生的一本率、二本率等。
2014年國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出，要創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。
兩年過去了，有15個省份取消了本科三批，2017年起，河南和北京也將把本科二批和本科三批合并，屆時，海南和山東也將本科第一批和第二批合并在一起。
除此之外，目前，還有一些省份繼續(xù)保留三本，一些已經(jīng)融合二本、三本的省份，也在觀看時機，以決定是否進一步融合一本和二本。
別敦榮認(rèn)為，招錄改革不能滿足于取消三本，應(yīng)當(dāng)將選擇權(quán)還給考生和高校，不能人為地、剛性地將高考分?jǐn)?shù)的高低與高等教育的層次類別和水平畫等號。
據(jù)悉，目前我國絕大多數(shù)省市都已經(jīng)實行平行志愿填報的招錄方式，從各省市的具體改革實踐看，在目前高考錄取制度框架下，一步到位取消所有本科批次，不存在技術(shù)問題，也不會導(dǎo)致高考錄取秩序受到影響。
“融合批次，其實只需調(diào)整平行志愿的院校個數(shù)。”熊丙奇說：“我國各地完全可以加大取消高考錄取批次的步伐，盡快取消所有高考錄取批次，全面推進高校的平等競爭，也擴大學(xué)生的選擇權(quán)。”
在別敦榮看來，“推進高招錄取批次改革，直至全面取消錄取批次，是高考招生錄取改革的方向。”應(yīng)當(dāng)將選擇權(quán)歸還給考生和高校，讓考生自主選擇心儀的高校;而高校也可以自定標(biāo)準(zhǔn)，擴大招錄自主權(quán)，從志愿考生中選擇適合的考生，讓雙方的意向?qū)Φ龋嬲w現(xiàn)教育考試公平。
取消錄取批次有助于淡化學(xué)歷歧視
熊丙奇認(rèn)為，按照三六九等，把學(xué)校分為一本、二本、三本，本身就是對學(xué)校的歧視，對于按照層級被招錄進去的學(xué)生而言，也被貼上了一本、二本、三本等出身不等的標(biāo)簽，也導(dǎo)致民辦學(xué)校和獨立學(xué)校在我國高等學(xué)校辦學(xué)中出于被歧視的狀況和低人一等的偏見。
學(xué)者表示，取消不同批次錄取以后，就只有一個本科線，所有的學(xué)校都在本科這一個批次里錄取。
現(xiàn)在國家明確提出要取消一本、二本、三本，就是給所有學(xué)校平等辦學(xué)的權(quán)利，讓各學(xué)校根據(jù)自己的定位辦出自己的特色。
別敦榮表示，高考招生錄取是個杠桿。一頭是考生，另一頭是高校，在保證公平的前提下，必須有利于考生選擇到符合自己興趣和志向的高校，高校也能錄取到適合其教育宗旨和特點的考生。達不到這兩個目的，高考招生錄取辦法就不是好辦法。
用高考錄取分?jǐn)?shù)人為地把本科與高職、高專分隔開，本科的一本、二本和三本院校則按分?jǐn)?shù)由高到低依次擇優(yōu)錄取高分考生，剩下的低分考生被高職高專院校錄取。以至于高職高專院校不受考生重視，高職高專院校招生難;另一方面，一些單位的就業(yè)門檻高，高職高專院校的畢業(yè)生被歧視，出現(xiàn)就業(yè)難。盡管國家大力發(fā)展職業(yè)教育，呼吁培養(yǎng)“大國工匠”，但是，長期以來，高職高專學(xué)院和職業(yè)院校的發(fā)展出現(xiàn)了惡性循環(huán)，目前，很多大國工匠還來自于長期磨煉的工作崗位。
“取消本科三批，推行平行志愿，突破了長期以來習(xí)以為常的批次意識，和人們固有的歧視觀念。”別敦榮補充道。
隨著一本二本三本的取消，時間越長，人們就逐漸淡化了本科等級的區(qū)別。
取消批次對學(xué)校和學(xué)生是雙贏
“把大學(xué)人為分等級本身就有問題。把學(xué)校劃分等級，就是把人劃分等級”。中國教育科學(xué)院研究院儲朝暉告訴記者，合并錄取批次是大勢所趨，今后第一批、第二批、第三批也該合并。
而取消錄取批次的主要困難是人們觀念的轉(zhuǎn)變和學(xué)校利益的牽絆。但是，從教育發(fā)展的大趨勢來看，應(yīng)該完全取消錄取批次，讓學(xué)校和學(xué)生有更大的雙向選擇空間。
專家表示，如果國家取消“985”“211”學(xué)校的概念，讓各學(xué)校之間進行平等競爭，估計每個學(xué)校都會想方設(shè)法辦出個性和特色。當(dāng)前，在“雙一流”學(xué)校的建設(shè)過程中，已經(jīng)有一些“不入流”的民辦學(xué)校、獨立院校有學(xué)科和專業(yè)列入“雙一流”建設(shè)。這樣一來，人為給學(xué)校劃分等級的歧視性做法也會隨之改變。
熊丙奇告訴未來網(wǎng)記者，取消一本二本三本與廢除“985”“211”一樣，是非常重要的改革，這和其他換湯不換藥的改革完全不同，體現(xiàn)了國家改革教育的決心。
因為“985”和“211”是政府與學(xué)校的標(biāo)簽，帶有很強的行政評審意味。廢除“985”和“211”就是廢除行政對學(xué)校的評定，讓學(xué)校平等競爭，行成社會評價機制。
隨著廢除“985”和“211”，取消一本二本三本，今后有些民辦院校的辦學(xué)質(zhì)量有可能會超越現(xiàn)有的985高校，然而，如果在當(dāng)前的政府管理框架之下，民辦學(xué)校永遠排在二本院校之后才招生，永無出頭之日。
別敦榮說，“錄取辦法改革后，考生的選擇面寬了，高校的自主權(quán)大了，考生就能用好選擇權(quán)了。”
高考招生錄取的直接收益者是考生和高校。在分批錄取中，等級批次由教育行政部門劃分，分?jǐn)?shù)是核心，考生和高校缺乏發(fā)言權(quán)。推行“管辦評”分離，還權(quán)于考生和高校，讓他們發(fā)揮主導(dǎo)作用，建立考生和高校為中心的高考招生錄取制度。
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