上海高考改革新方案

時間：2022-11-23 21:08:54 高考熱門專題我要投稿

2017上海高考改革新方案

　　高考制度的統一性導致招生計劃、唯分數論、一考定終身、錄取方式僵化等問題,同時隨著經濟社會高速發展,高考制度的公平性期待遭受挑戰,加上生源危機的到來,高考改革成為必然選項。下面是陽光網小編為你整理的內容，希望對你有幫助。

2017上海高考改革新方案

　　根據去年公布的上海高考改革方案，2017年起，上海考生將采取3+3模式，即高考3門學業等級考3門累加作為最好報考高校的總成績，學生可從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學等6門學科任選3門參加高考。問題隨之而來，高校各專業對學生選擇科目有何具體要求?學生又該如何根據感興趣的大學專業來選擇等級性考試科目呢?今天(3日)上午，按照教育部的統一部署和具體要求，上海市普通本科高校專業(類)對2017年高考選考科目要求正式公布。

　　從匯總情況看，上海市37所普通本科高校2017年共有專業(類)1096個招生。各本科高校依據自身辦學特色和定位，以及不同學科專業人才培養需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6門普通高中學業水平等級性考試科目中，分專業(類)自主提出了選考科目要求。相關選考科目要求適用于2017年參加上海高考的考生。上海市本科高校2017年專業(類)選考科目情況，今天起在上海教育門戶網站、上海市教育考試院網站和本市各本科高校招生網站上同時公布。

　　2014年9月3日，國務院印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號，以下簡稱《實施意見》)，提出了總體要求，對考試招生制度改革進行了全面部署。《實施意見》提出：“高校要根據自身辦學定位和專業培養目標，研究提出對考生高中學業水平考試科目報告要求和綜合素質評價使用辦法，提前向社會公布。”根據《實施意見》精神，2014年9月19日，上海市公布《深化高等學校考試招生綜合改革實施方案》(滬府發〔2014〕57號，以下簡稱《實施方案》)，《實施方案》提出：“普通本科院校可根據辦學特色和定位，以及不同學科專業人才培養需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6門普通高中學業水平等級性考試科目中，分學科大類(或專業)自主提出選考科目范圍，但最多不超過3門。學生滿足其中任何1門，即符合報考條件。對于沒有提出選考科目要求的'高等學校，學生在報考該校時無科目限制。”

　　從上海各高校的情況看，本市37所本科高校2017年共設置1096個的專業(類)中，提出3門科目要求的有281個。3門科目要求中最多的組合是物理、化學、生命科學，有217個專業(類)，再次是物理、化學、地理組合，有22個專業(類)。提出2門科目要求的有85個，僅有物理、化學一種組合，沒有其他科目組合要求，涉及專業(類)主要有醫學、生物、化工、機械類等。提出1門科目要求的有75個，全部僅對物理提出要求，涉及專業(類)主要有工科、電子信息、電氣工程、機械類等;沒有提出科目要求的有655個，涉及專業(類)主要有管理、法學、藝術等。

　　所有專業(類)中，提出最多的選考科目是物理，有415個，占專業(類)總數的37.9%;其次是化學，有337個，占30.7%;再次是生命科學，有222個，占20.3%;地理、歷史、思想政治分別為47個、41個、26個。

　　沒有提出選考科目要求的高校包括：上海對外經貿大學、上海紐約大學、華東政法大學、上海體育學院、上海戲劇學院、上海音樂學院、上海立信會計學院、上海政法學院、上海杉達學院、上海建橋學院、上海視覺藝術學院、上海興偉學院、上海外國語大學賢達經濟人文學院、上海師范大學天華學院等高校。

　　上海高考總體要求

　　改革開放以來，我國考試招生制度不斷改進完善，為提高教育質量、提升國民素質、促進社會縱向流動、服務國家現代化建設發揮了重要作用，為學生成長、國家選才和社會公平作出了歷史性貢獻，其權威性、公正性得到了社會的普遍認可。在此過程中，本市按照國家總體部署，進行了積極探索。

　　當前，經濟社會發展對培養多樣化高素質人才提出更高要求，人民群眾對接受優質、公平和多樣的教育提出更高期盼。本市現行高等學校考試招生制度在評價標準、選拔方式等方面存在的不足，一定程度上導致了唯分數論、一考定終身、學生選擇性不夠和過度偏科等問題，影響了學生的全面發展和創新實踐能力的培養，迫切需要進一步深化改革。

　　(一)指導思想

　　全面貫徹黨的'教育方針，踐行社會主義核心價值觀，堅持立德樹人，以有利于促進每一個學生的終身發展、有利于科學選拔和培養人才、有利于維護社會公平公正為基本出發點，按照國家總體要求，通過深化改革，構建更加公平公正、更加科學合理的高等學校考試招生制度，為率先實現教育現代化提供支撐服務。

　　(二)基本原則

　　1.堅持素質教育導向。著眼學生德智體美全面發展，遵循教育發展規律和人才成長規律，通過優化高等學校考試招生制度功能，扭轉片面應試教育傾向，深入實施素質教育，為學生成長成才提供更多機會、更大舞臺。

　　2.確保公平公正公開。把促進公平公正作為改革的基本價值取向。在以考分為依據的基礎上，實施分類考試、綜合評價、多元錄取，追求更高水平的公平。健全制度機制，切實保障考試招生程序公開、結果公正、監督有力。

　　3.提高人才選拔水平。適應經濟社會轉型發展需要，遵循科學的人才選拔與培養規律，逐步建立多元多維評價體系，充分體現學生全面發展導向，科學評估學生綜合素質狀況，更多展示學生個性特長。增強高等學校與學生相互選擇的多樣性和匹配度，促進每一位學生健康成長，促使一批拔尖創新人才脫穎而出，培養造就大批高素質技術技能人才。

　　4.注重系統綜合改革。正確處理近期目標與長遠目標的關系，循序漸進、穩妥實施，為未來進一步深化考試招生綜合改革筑牢基礎、拓展空間。正確處理教育綜合改革整體設計與考試招生改革重點突破的關系，做好各項教育改革的銜接配套工作。正確處理教學與考試、考試與招生、招生與管理等關系，強化考試招生改革與人才培養的協同性。

　　(三)改革目標

　　2014年啟動本市高等學校考試招生綜合改革，2017年整體實施。到2020年，初步建立符合教育規律、順應時代要求、具有上海特點的高等學校考試招生制度。

　　調整統一高考科目，完善普通高中學業水平考試制度，建立高中學生綜合素質評價制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取、程序透明的高等學校考試招生模式。

　　二、主要任務和措施

　　(一)完善普通高中學業水平考試制度

　　1.普通高中學業水平考試科目設置。從2014年秋季入學的高中一年級學生開始，普通高中學業水平考試設置語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學、信息科技、體育與健身、藝術、勞動技術13門科目。引導學生認真學習每一門課程，避免過度偏科。

　　2.實行合格性考試與等級性考試。合格性考試內容以普通高中課程標準中的基礎型課程要求為依據，考試成績合格是高中學生取得畢業資格的必要條件;等級性考試內容以普通高中課程標準中的基礎型和拓展型課程要求為依據。

　　思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6門科目設合格性和等級性考試。高中學生在完成基礎型課程學習的基礎上，可根據自身特長和興趣，選擇學習其中3門科目并參加相應的等級性考試。上述6門科目的合格性和等級性考試，由全市統一命題、統一組織考試、統一閱卷，確保考試安全有序、成績真實可信。

　　語文、數學、外語3門科目僅設合格性考試，參加統一高考的學生，可以用統一高考科目考試替代相應科目的合格性考試;信息科技科目目前僅設合格性考試。

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