高考語文作文怎樣避免錯字扣分

　　高考漸近。我省在高考閱卷時，是執行2008年普通高等學校招生全國統一考試大綱(語文)關于寫作的要求中出現的“每一個錯別字扣一分”的規定，還是執行原來的“每錯3個字扣一分，不重復計算”，至今仍是未知數。太原市語委辦專家認為，考生不必因此過分驚慌，影響到自己的心態；但對此也不可輕視，因為這一規定傳達出了大綱想要達到的目的——引起人們對語文基本功的重視。

　　那么，哪些字算錯別字？怎樣在即將到來的高考語文考試中避免出現錯別字？就考生關注的這些問題，記者采訪了太原市語委辦的相關專家。

　　新規意在引起重視

　　考試大綱(語文)在寫作的“基礎等級”中加了一個注解，即“每一個錯別字扣一分，重復不計”。太原市語委辦的胡主任告訴記者，這條“政策”對目前的語文基礎教學是一種警示和鞭策。不規范漢字的出現只是一種形式上的表現，其深層次的原因是對語文教學的不重視。高考大綱具有“指揮棒”的作用，這一注解勢必會引起學生、老師對母語的重視�！捌鋵�，教育部門已經意識到了學生寫字能力弱化的問題，有的地方已經發文要求中小學開寫字課。文字是需要積累和記憶的，在高考中體現只是進一步強調而已。”

　　胡主任認為，“文字是中國傳統文化的基礎，是文化傳承的載體，但是受電腦普及的沖擊，學生對文字的掌握不斷向讀音上傾斜，對形和義的掌握逐漸放松，這使得學生在寫作文時容易出現不規范漢字。例如，‘制定’和‘制訂’這兩個詞讀音和意義都非常接近，到底在哪一種語言環境下用哪一個詞，考生未必能掌握。字、詞是語文的基礎，基礎不扎實，作文的水平就會受到限制，兩者是無法割裂開來的。”

　　近幾年，太原市語委辦對大中專院校的畢業生進行普通話水平測試時發現，大多數走過高考進入更高層次深造的學生，都會在對一門專業學科的鉆研中逐漸淡忘對文字規范使用的要求，似乎文字規范已成了對中文學科相關專業學生的特殊要求。對此，太原市語委辦的多志超副主任認為，對文字規范化的要求不應該只停留在中學階段。文字規范化不是針對哪一個別群體或者是哪一年齡段的特殊要求，而是應該作為一種全民性的要求來進行宣傳，使每一個公民都能夠有規范使用漢字的意識。

　　同時，胡主任指出，錯別字的提法比較籠統，因為繁體字不算是錯別字，屬于不規范漢字范疇；而不規范漢字指的是一切不符合國家規定的標準的漢字，即不符合吸收了漢字整理簡化的新成果的字(詞)典所規定的形、音、義的漢字，不等于錯別字。一般地說，不規范漢字包括已廢除的繁體字、異體字、舊印刷體字，也包括錯別字。

　　哪些字屬于不規范漢字？

　　哪些字屬于不規范漢字呢？結合語言文字工作實踐，太原市語委辦的工作人員總結出不規范漢字的以下幾種類型。

　　一是別字將字“甲”寫成字“乙”，這是最大量的錯別字。因為讀音相同相近，如“賬本”誤為“帳本”，“粗獷”誤為“粗曠”；又因為字形相似，如“氣概”誤為“氣慨”，“裝潢”誤為“裝璜”；還因為意義混淆，如“湊合”誤為“湊和”，“針砭”誤為“針貶”。再就是不明典故，如“墨守成規”誤為“默守成規”，不知道“墨”指戰國時的“墨翟”；“黃粱美夢”誤為“黃梁美夢”，不知道“黃粱”指的是做飯的小米。還有，忽視語文法規，如“重疊”誤為“重迭”，“天翻地覆”誤為“天翻地復”。其實，早在1986年重新公布時，“疊”、“覆”二字已經恢復使用。

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