高三地理聽課調研及高考點撥的活動綜述
為了進一步抓好今年高考前的地理復習工作，充分發揮我市地理教研員及優秀骨干教師的作用，及時了解我市高三地理教學現狀，發現和解決在高三地理教學過程中存在的主要問題，幫助學生掌握復習方法，提高學習效率，實現教學資源共享，市教研室地理科參加了市室組織的高三聽課調研及高考點撥活動，現將活動情況綜述如下：
一、領導高度重視，精心組織安排
4月2日，4月8日，4月15日在市室中學科科長張嬌之的帶領下，我室地理學科分別深入到九江市外國語學校，九江縣一中，湖口縣一中、湖口縣二中進行高三地理聽課調研及高考點撥活動。所到之處縣、校相關領導高度重視，給予了大力支持，市外國語學校副校長陳平，湖口縣教研室主任陳斌、副主任王龍生，九江縣教研室主任鄒孝東、副主任戴永龍，湖口中學校長屈鑒平，湖口二中校長吳昊和其他縣、校領導均參與了整個教研活動過程。每次活動市、縣教研室以及相關學校相互積極配合，精心組織安排，共計參與活動教師39余人，學生500余人。
二、扎實深入課堂，學術氣氛濃厚
在九江縣一中、湖口縣一中、湖口縣二中共聽取了高三地理復習課3節，高一地理課1節。課后市教研室地理教研員程紅老師與講課老師之間進行了坦誠而深入的交流，并與參加會議的老師一起，對每一節課進行了點評，既肯定了每位教師講課的優點，總結值得大家學習的教學方法、經驗，同時又指出了目前高三地理教學中存在的問題與不足以及今后教學努力的方向。如市教研室程紅老師談到：九江縣一中葉定鐵老師高三地理專題訓練試卷講評課，準備充分，功底扎實，語言風趣，師生互動好，特別是該老師對每組選擇題的講解都能根據試題特點采取了不同的誘導方式與策略，針對綜合題學生答案的組織進行了深入淺出的點評，同時還注意防止報答案現象，而是采取讓學生說出解題思路，教師只是起到難點點撥，發散引導，要點歸納的作用，幫助學生分析總結規律，找出錯誤癥結以及尋找解題突破口。湖口縣一中劉晶晶老師高三地理試卷講評課，首先能向學生介紹整張試卷學生答題情況，讓學生做到心中有數，有的放矢。同時在講課中還特別注意解題方法的引導，知識容量、跨度大，較好地培養學生舉一反三，知識遷移以及空間思維能力。湖口縣二中王志老師執教的高三地理專題復習課《光照圖的判讀》，教學功底扎實，教學目標明確，教學思路清晰。特別重視引導學生抓住光照圖中的特殊點、線、面、角和方向，尋找解題突破口，并在講課過程中，重視講、練結合，充分引進典型高考題，優秀模擬題，自編題讓學生進行實戰演練，關注學生對知識的習得過程，引導學生運用所學原理、規律，解決實際問題，較好地培養學生解題能力。程紅老師在肯定教師優點的前提下，也談到如下幾點教學建議：
1、進一步加強幫助學生構建知識網絡，總結規律，建立答題模式。
2、加強學生積極參予知識從無序到有序的提煉過程，重視了解中下面學生學習情況，提高學生學習積極性，加強教學的針對性。
3、精選例題，幫助學生理解重點，突破難點，培養學生的解題能力等方面還有待加強。
程紅老師在評課過程中，還介紹了其他學校優秀教師的高三地理復習課與試卷講評課的教學方法，深受地理教師歡迎，大家感到受益非淺。
三、考前適時點撥，凸顯專業引領
應九江市外國語學校邀請，我市同文中學優秀骨干教師
吳立志老師于
4月2日
前往該校對200余名全體高三師生進行了高考點撥活動。
吳立志
老師圍繞主題“構建模式，提升能力”，從1、文科綜合能力測試的考核目標、要求和命題方向；2、構建地理思維模式，形成答題公式；3、解題的思維過程和技巧三個方面進行了高考點撥。在講課過程中，該教師結合了近幾年大量的高考實例，分析總結了文綜高考地理命題基本原則、基本特點，備考重點，考核命題方向。尤其是該教師列舉的十三類地理典型專題的解題技巧，以及總結六種類型選擇題判讀技巧和主觀題答題技巧、程序等內容，對幫助學生建立地理思維模式，形成答題公式，提高學生的應試能力和地理成績等方面起到較大的幫助，深受師生歡迎，獲得一致好評。
市教研室地理教研員程紅老師在九江縣、湖口縣有關學校高三地理聽課調研、高考點撥活動中，除了參與聽課、評課、相互學習、討論交流外，還作了“注重研究，高效備考”主題發言。傳達了北京、昆明、武漢等全國高考研討會專家報告精神和有關高考信息。同時還結合自己多年高三地理聽課調研體會，談了我市目前高三地理教學中存在的主要問題，以及如何上好高三地理復習課與試卷講評課，并對我市高三“一模”、“二模”考試情況及高三地理第一輪、第二輪復習備考情況進行了認真分析和總結，同時對每輪復習的進度、目標、方法、措施等方面提出了高三地理復習備考建議。
總之，此項活動的開展，充分體現了市教研室的研究、指導、服務功能，充分發揮了我市教研員及優秀骨干教師的專業引領作用，加強了市教研員與學校、教師之間的相互學習與交流，對整體提高我市高中教學質量起到良好的促進作用。
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