高考生物沖刺復習有效的方法總結

　　一、現階段復習方法

　　問題1：老師，我剛進行完第六次模考，想請問一下平時如何備考有效。

　　愛智康李挺老師：首先，現在離高考越來越近了，也是到了回歸基礎的時候，要做到回歸課本、記憶基礎知識點和鞏固基礎知識。同時針對不同的試題進行分別應對，例如選擇題，先將選擇題進行分類，基礎的選擇題看看主要問題出在什么地方，是記憶記憶不準確還是根本不理解這部分知識，同時進行針對性練習；信息題和圖表題要進行詳細的分析，充分獲取題干信息，不做衍生。

　　對于遺傳大題題：第一先確定符合基因分離里定律還是自由組合定律，例如通過性狀數量、等位基因數量和位置、通過比例、通過子代性狀分離等確定；第二針對每一對相對性狀，進行獨立分析，確定顯隱關系、確定決定基因位置（常染色體還是性染色體、X染色體還是XY同源區段等）、計算推導，第三對多對相對性狀進行組合，獲取最終結果。

　　針對實驗題，第一掌握書本知識是基礎：生物學的基本概念、原理和規律的應用，因而深入理解與靈活運用基礎知識是培養科學的思維方法、完成不同類型實驗設計的基礎。第二理解教材有關實驗的本質與特點是前提：首先應認真分析教材涉及的實驗，理解實驗原理與目的，弄清材料用具的選定方法與原則，掌握實驗方法和步驟，深入分析實驗條件、過程、現象；其次對一些經典實驗用心揣摩，能描述其原理、目的、方法步驟、現象與結果預測及結論推導等。第三學會對已知實驗進行變換與轉化設計是有效手段：如質壁分離與質壁分離復原實驗中，將蔗糖溶液加以改變會分別出現什么結果？將蔗糖改為葡萄糖、KNO3或其他試劑會分別出現什么結果？可否用其他組織細胞替代洋蔥表皮？又如色素提取與分離實驗可否用其他有機溶劑來溶解色素？等等。

　　問題2：感覺生物知識點很多該怎么記呢

　　愛智康李挺老師：首先背知識點是學好生物的基礎，但是記憶也要有一定的方法，不同的人需要不同的方法，但是歸結起來還是要多寫、多做筆記，尤其是總結性筆記，這樣即可以對比知識間的差異性，又可以達到很好的記憶效果。其次多做題，做題不是追求有多大的題量，而是要做到精，就是要在做題的時候分析題干信息并與所學知識點進行練習，總結試題的考試方向，同時針對錯題，要做試題反轉練習，就是為什么做錯了，當時的思維誤區在哪里，將它總結下來，并時時查看，從而規避該類錯誤。

　　問題3：怎樣在30天把知識點聯系的更近一步

　　愛智康李挺老師：通過繪制知識框架圖，將有關系的知識點盡可能的列舉出來，然后根據記憶，盡可能的填寫出相關知識點內容，然后總結考過的試題，發現他們的出題點和關系點，并通過對比不同方向的知識點區別和考題思路上的區別，從而建立更加完善的知識網絡。

　　問題4：請問老師，每次考試回答語言題目，總是和標準答案差很多，如何抓緊題干

　　愛智康李挺老師：第一要充分獲取題干信息，找出題眼，對題干給出的信息不做演繹的前提下進行解答；第二針對既定知識做充分利用，并進行延伸，從而更好的解答試題。同時，準確記憶知識點和經常提到的常用答題語句和專業術語；其次，時做題時關注準確答案的答題語句，做到盡可能準確、盡可能沒有偏差；最后，針對于基礎知識點，要平時多記憶，多鞏固，類似的填空盡可能的做到不失分。

　　例如在做實驗題時，很多時候會給出實驗組（或對照組）的設置情況，那么做相應的對照組（或實驗組）填寫時，就可以按照它給出的語句填寫，只是將自變量進行一個更改，同時注意等量等體積等劑量同樣操作方式等語句的使用。

　　問題5：老師，請問需不需要把三本必修書整理起來自己構建一個知識網絡啊？這樣考試看一下會不會好一點？老師請給予指教？？

　　愛智康李挺老師：是的，建立知識網絡是學好生物很重要的一個環節。通過構建知識網絡，將有關系的知識點盡可能的列舉出來，然后根據記憶，盡可能的填寫出相關知識點內容，然后總結考過的試題，發現他們的出題點和關系點，并通過對比不同方向的知識點區別和考題思路上的區別，從而建立更加完善的知識網絡。

　　問題6：以前不喜歡閱讀課本，現在開始4本書全看一遍來得及嗎？每天用的時間不能太多，怎么辦？

　　愛智康李挺老師：不看肯定是來不及的，因此何不嘗試去看呢，看了總是有效的。每天給自己規劃好時間和范圍，例如必修一，先看物質基礎中的元素和無機物，然后在是有機物……針對看課本，更側重的事對原有知識點的準確理解，看看課本上到底是如何描述的，課本上的實驗過程到底是如何的，實驗結果又是如何描述的等等，不是籠統的去過一遍課本，是需要我們認真對比知識點的。

　　二、考試答題技巧

　　問題7：老師為什么背了知識點大題還是會答不上來

　　問題8：老師，我想問一下如何做好根據題意答題？

　　問題9：老師為什么總感覺做的還不錯但就是分不高大題得分率太低怎么辦

　　愛智康李挺老師：第一要充分獲取題干信息，找出題眼，對題干給出的信息不做演繹的前提下進行解答；第二針對既定知識做充分利用，并進行延伸，從而更好的解答實驗題。同時，準確記憶知識點和經常提到的常用答題語句和專業術語；其次，時做題時關注準確答案的答題語句，做到盡可能準確、盡可能沒有偏差；最后，針對于基礎知識點，要平時多記憶，多鞏固，類似的填空盡可能的做到不失分。

　　問題10：生物總感覺有些知識叫不準，尤其是一些實驗方面的，還有考試遺傳題有些難做。

　　問題11：生物總感覺知道是什么意思但寫不出來怎么辦

　　愛智康李挺老師：針對大題，尤其是實驗題不全面、不準確的情況：第一要充分獲取題干信息，第二針對既定知識做充分利用，并對既有知識中的原理、實驗材料、數據分析方法、結果分析、實驗結論等進行延伸，從而更好的解答實驗題。同時，準確記憶知識點和經常提到的常用答題語句和專業術語；其次，時做題時關注準確答案的答題語句，做到盡可能準確、盡可能沒有偏差；最后，針對于基礎知識點，要平時多記憶，多鞏固，類似的填空盡可能的做到不失分。

　　針對遺傳題：第一先確定符合基因分離里定律還是自由組合定律，例如通過性狀數量、等位基因數量和位置、通過比例、通過子代性狀分離等確定；第二針對每一對相對性狀，進行獨立分析，確定顯隱關系、確定決定基因位置（常染色體還是性染色體、X染色體還是XY同源區段等）、計算推導，第三對多對相對性狀進行組合，獲取最終結果。

　　問題12：60分在剩下的30天能提到80分嗎

　　愛智康李挺老師：首先60分如果是有選擇題錯誤的情況話，先把這些選擇題搞定了，選擇題不管怎么說都是相對來說簡單一些的，而且分值較大。其次針對大題，第一要充分獲取題干信息，找出題眼，對題干給出的信息不做演繹的前提下進行解答；第二針對既定知識做充分利用，并進行延伸，從而更好的解答試題。同時，準確記憶知識點和經常提到的常用答題語句和專業術語；其次，時做題時關注準確答案的答題語句，做到盡可能準確、盡可能沒有偏差；最后，針對于基礎知識點，要平時多記憶，多鞏固，類似的填空盡可能的做到不失分。

　　問題13：老師，為什么我大題都已經能做的接近滿分了，選擇題還總是會出錯？

　　問題14：生物選擇題老是錯好多，怎么才能提高答對率

　　問題15：老師，生物選擇題怎樣提高正確率？我有時排除兩個選項后，另外兩個就不知道該選哪個了？求老師指導！

　　問題16：老師，我生物選擇題一錯錯一半，有很多知識點半知半解的，背了很多遍還是不會用，怎么辦？

　　問題17：如何提高選擇題正確率？

　　問題18：選擇題怎么才能不錯

　　問題19：生物選擇總錯怎么辦？

　　問題20：選擇題都是死記硬背來得分嗎？

　　問題21：生物該怎么提高選擇題

　　問題22：選擇題改怎么做

　　問題23：二模錯了兩個選擇考了64腸子都悔青了求老師賜教

　　問題24：選擇題要么全錯，要么對一個，剩下這二十多天咋提上去

　　愛智康李挺老師：選擇題，首先，要準確記憶知識點，能夠做到直接選取的目的；其次，就是通過現有知識進行排除選項，針對剩余的選項結合題干和知識間的聯系進行解答；最后，找題眼信息，對題干給出的信息不做演繹，對既有知識點不做演繹，直接選取選項。

　　問題25：老師，2016年高考生物選修1最可能考什么？

　　愛智康李挺老師：首先細胞組成成分（元素和物質）、細胞結構部分肯定是要考的，細胞呼吸和光合作用又是重難點，也是要考的，對于細胞歷程由于和后面的知識關系較緊密，考的可能性也很高的。

　　問題26：生物都已經五十多分了，我只求達到七十多分就可以，最差的竟然是生物，也和老師交流過，也背知識點，也做題，可依舊成績平平，跪求實用意見

　　愛智康李挺老師：首先背知識點是學好生物的基礎，但是記憶也要有一定的方法，不同的人需要不同的方法，但是歸結起來還是要多寫、多做筆記，尤其是總結性筆記，這樣即可以對比知識間的差異性，又可以達到很好的記憶效果。其次多做題，做題不是追求有多大的題量，而是要做到精，就是要在做題的時候分析題干信息并與所學知識點進行練習，總結試題的考試方向，同時針對錯題，要做試題反轉練習，就是為什么做錯了，當時的思維誤區在哪里，將它總結下來，并時時查看，從而規避該類錯誤。

　　問題27：生物選擇總是錯兩三個，如何提高

　　愛智康李挺老師：首先要確定是哪一類題出現錯誤率較高。對于基礎題部分，首先要多進行記憶，對于記憶的方法來說，不同的人會給出不同的方法，對歸結起來無外乎多做筆記、多寫、多進行對比梳理和比較記憶。對于信息題要學會獲取題眼信息，不對題干信息做衍生，不對我們既有知識點做改變，通過排除錯誤選項，從而快速做答。對于圖表題，要關注橫縱坐標意義，同時分析自變量和應變量的數量及關系，并通過題干的有效信息和選項的引導方向，做出準確判斷。

　　問題28：老師，我生物才五十多分，我的目標七十多就夠了，馬上高三了最差的是生物，也和老師溝通過，也背知識點也做題，可這成績一如既往的平，跪求實際點的建議

　　愛智康李挺老師：進行詳細的分析，是知識點未見過，還是了解的知識點出現理解偏差，還是理解的知識點填寫錯誤，還是知識點混亂等情況導致的失分，要做充分的試卷分析。其次，針對掌握不好的知識板塊，要進行針對性的重點突破，針對小的知識點要注重平時的積累，多做筆記，多回顧，多通過試題練習。

　　三、基因問題

　　問題29：遺傳系譜圖怎么樣才能看出常隱還是伴隱

　　愛智康李挺老師：第一，通過無中生有為隱性，生女患病為常隱；有中生無為顯性，生女正常為常顯等判斷；第二，通過遺傳特點判斷，交叉遺傳可能時伴X遺傳，只傳男不傳女可能時伴Y遺傳；第三，根據男女患病數判斷，男女患病數相等，可能是常染色體；男患多于女患者，伴X隱，男患少于女患者，伴X顯；第四，根據題干信息判斷，例如某某個體不含某病致病基因等。

　　問題30：老師，想請問一下關于蛋白質的形成過程。

　　問題31：老師，翻譯的過程是什么

　　愛智康李挺老師：以mRNA為模版、20種氨基酸為原料、ATP提供能量、tRNA做為轉運工具、多種酶的作用下，在核糖體上完成的蛋白質合成過程。合成是氨基酸之間通過形成肽鍵從而連接成肽鏈，肽鏈在內質網和高爾基體上進行加工，形成成熟的蛋白質。

　　問題32：老師能總結一下那些地方是堿基互補配對嗎？

　　愛智康李挺老師：DNA結構中，tRNA結構中，復制過程中親代鏈和新鏈之間，轉錄過程中模版鏈和mRNA鏈，翻譯過程中mRNA的密碼子和tRNA的反密碼子。

　　問題33：光合產生的［H］和有氧呼吸產生的有什么區別嗎？

　　愛智康李挺老師：光合作用產生的[H]是NADPH，只用于光合作用暗反應階段；有氧呼吸產生的[H]，是NADH，用于有氧呼吸第三階段，與氧氣發生反應，釋放能量。

　　問題34：就是氨基酸密碼子堿基序列的計算以及基因型和基因頻率的計算？？

　　愛智康李挺老師：基因表達過程中，蛋白質中氨基酸的數目＝參加轉移的tRNA數目＝1/3mRNA的堿基數目＝1/6基因中的堿基數。這個比例關系都是最大值，回答問題時，應加上最多或至少。

　　基因頻率＝某種基因的數目/控制同種性狀的等位基因的總數×100＝（純合子個數×2加上雜合子個數）÷（總個數×2）×100

　　基因型頻率＝特定基因型的個體數/總個體數×100

　　問題35：老師老師，生物堿基計算老是不會做，怎么辦？？

　　愛智康李挺老師：首先充分理解A1=T2，A2=T1，C1=G2，C2=G1，即堿基互補配對原則。其次，可以用設數法解答，例如設DNA有100個堿基對，然后將百分比轉化為數量進行計算。

　　四、其他重點難點

　　問題36：老師，細胞壁都是由高爾基體參與合成的嗎

　　愛智康李挺老師：植物細胞壁成分是纖維素和果膠，纖維素是在高爾基體上合成的。

　　問題37：請問老師，生態系統哪里怎么學？種群，群落的調查統計方法有什么區別？

　　愛智康李挺老師：種群的調查方法主要是樣方法和標志重捕法，樣方法適用與植物或是活動范圍小的生物，標志重捕法適用于活動能力強和活動范圍廣的生物；群落中土壤小動物豐富度調查方法是取樣器取樣法，由于許多土壤動物有較強的活動能力，而且身體微小，因此不適用于用樣方法和標志重捕法進行調查。

　　生態系統中，重點關注生態系統的結構（組成成分和營養結構）和功能（物質循環、能量流動和信息傳遞），尤其是物質循環和能量流動。

　　問題38：我現在光合作用和呼吸作用不好啊。教教我

　　愛智康李挺老師：同學，你好！首先，細胞呼吸和光合作用重點考察：第一，呼吸和光合的場所問題；第二，呼吸、光合物質含量變化關系；第三、呼吸和光合影響因素；第四，呼吸光合實驗相關，如光合色素提取與分離、呼吸光合方式判定等；第五結合探究類和驗證類實驗進行考查等。其次，針對實驗題，重點關注凈光合作用在其中體現的作用。黑暗時只有呼吸，光照時呼吸光合同時存在，有機物的積累要用總的光合減去總的呼吸；其次關注縱坐標意義，分析其與自變量的關系；還有呼吸光合影響因素，有同時作用于呼吸和光合的，如溫度、二氧化碳等，也有單獨影響的等等。

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