高考生物圖形和圖表信息題的解答策略論文

時間：2022-11-21 16:38:32 高考生物我要投稿

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高考生物圖形和圖表信息題的解答策略論文

　　摘要:本文對中學階段常見的生物圖形、圖表進行了歸類總結,并提出了解答思路,特別是對坐標曲線圖的解答指出了解答步驟,對中學生解答該類信息題有較好的指導作用。

高考生物圖形和圖表信息題的解答策略論文

　　生物學科具有直觀性、動態的特點,教材和練習中多次出現圖表及體現動態變化規律的坐標曲線。其中的生物學圖既有形象直觀的一面,又具有概括、濃縮知識的一面,它能直觀地反映生物的形態、結構和生命的過程,高度地概括生理活動之間的相同點、區別和聯系。圖形、圖表在信息表達方面有較大優勢,縱觀近幾年的高考試題,試題的新穎度、難度和區分度在一定程度上都借助于圖表、圖形的創新。圖形、圖表信息題對能力的考查通常是在分析、理解和應用水平上考查學生的認識能力和對生物學基本知識的掌握情況,一方面是考查學生對生物學常用圖形的識別,另一方面是考查學生用圖形、圖表的表達方式描述生物現象和生命活動規律的能力。圖形、圖表是信息的重要載體和工具,是高考生物試題的重要命題形式和手段。如何解答這類試題呢?

　　一、圖形、圖表信息題的類型和解答策略

　　高考生物試卷命題時常用的圖形、圖表有兩類:

　　1. 生物形態、結構和生理過程圖

　　該類圖表現有實物圖、模式圖、示意圖。一般不會與教材中的插圖完全一樣,而內容一般源于教材又遠于教材。解這類題時,應能辯認出圖中所反映的形態、結構,正確理解生理過程的規律,并能聯想和運用與圖示信息相關的生物學概念和原理來分析、思考,找出正確答案。

　　(1) 實物圖:通常是史料的圖片,如上海高考卷中的孟德爾像;或是照片,如上海理科試卷中體現群落分層的綠化;或是圖像,如生態系統食物鏈中的牧草、鼠等;或是標本在光鏡或電鏡視野中的成像。實物圖中的實物真實具體、形像生動,貼近學生生活,課本中有大量的實物插圖。這類題加盟生物學試卷更人性化,是近幾年創新題的表現形式之一。

　　(2) 模式圖:是生物體局部形態結構的典型展示,如教材中的動埴物細胞的亞顯微結構模式圖。但并不是每個動植物細胞的結構都如模式圖所體現的那樣。像分生區的植物細胞就沒有葉綠體。從模式圖中茯取信息時,應把握圖形體現的只是一種模式,是相關生理過程和形態結構的模范、典型。

　　(3) 示意圖:是反映生命現象、生理過程或生物體形態結構的簡要圖式,只能體現出生命運動過程中的主體特征和核心規律,是一個對生命過程或現象最為簡潔的描述。正由于示意圖的形式簡潔、內涵豐富,因而成為教材和命題時常采用的生物學圖形。

　　(4) 系譜圖:是生物學特有的圖形,以方框、圓圈、線段等表示復雜的遺傳信息。系譜圖圖形中蘊含了親子代、男女婚配、遺傳方式、遺傳特點等多層含義,同時標注也是重要的提示。以系譜圖為信息載體,考查遺傳規律的理解和應用能力、教學思維的遷移和幾率運算能力,這也是生物試卷中的常見題型之一。

　　2.生物學實驗的過程獲得的數據和結果或是表示某生物現象、過程和規律的圖形和圖表

　　其形式包括數據表格、坐標曲線、柱形直方圖等。在解答這類題時,首先要能夠讀透圖形和圖表中提供的信息,再運用相關的生物學知識或原理做進一步的分析和判斷;其次能夠對數據進行加工或換算,再根據圖形、圖表作出適當的推論等。

　　1. 表格:科學試驗或調查的數據一般以數據表的形式記錄下來,作為其后分析的第一手資料,任何表格都是由行和列組成。列是表格所反映的項目,行是表格的主體內容。多數表格附有標題,標題是表格內容的扼要說明,是主題。解表格題的基本策略:(1)要從標題起審題,再從行、列入手,理順行列之間的相關性,分別固定行或列,運用單一變量原則,對數據表中的數據進行統計分析,必要時可作出柱形圖或曲線圖,以便發現總結相關變量間的關系;(2)進行綜合分析得出結論。

　　2. 坐標圖:坐標曲線是生物學試卷中最常見的圖形,分一維、二維和三維坐標。

　　(1)一維曲線:是數軸或向量,即用數軸或向量表示有關數量值間的相對大小關系,其變式類型有扇形圖或園餅圖,即將數軸由直線變為曲線以至圓。

　　(2)二維曲線:?單一變量Y=f

　　類型,即用直角坐標系(x、y)表示函數Y=f(x),其中自變量(x)1個,因變量(y)也一個。變式類型有柱形圖或折線圖,即Y=f(x)中自變量(x)取若干值<非連續>Y1=(x)、Y2= (x)等。自變量1個,因變量2個以上,可以看作將兩個以上不同函數在同一坐標中展示出來,該類曲線的最大優點是能夠幫助了解不同曲線之間的關系f(x、x )型,即自變量2個,因變量1個,通常是一個自變量x連續取值而另-個自變量x間斷取值時形成一組曲線。該類曲線的最大優點是能夠幫助了解不同變量間的相互作用。

　　(3)三維立體曲線:用三維直角坐標系(x、y、z)表示2個變量間的關系,該曲線可看作是多個變量的二維曲線的變式,即將二維曲線沿另一個z軸平移得到。

　　解坐標題時應先從坐標入手,理解橫、縱軸表示的生物學含義、單位長的數值,分析橫(自變量)、縱(因變量)軸之間的相關性。坐標中的線也可能是曲線,分析曲線時應由點到線,找出曲線的起點、拐點、終點和交叉點等關鍵點并明確其含義,然后分段分析曲線,找出上升段、下降段,分段研究找出其生物學原理、生理過程和客觀規律,或者從中挖掘信息,引導解決試題設置的問題。還可能在一個坐標中既有直線又有曲線,有幾條直線或幾條曲線。這類題解答時要注意區分直線、曲線的含義,抓住它們的本質,著力找尋它們的異同點,再將圖中反映出的信息、直線和曲線的異同點與教材知識結合幫助解題。

　　3. 直方圖:一般是在數據表格的基礎上,把信息進一步轉化,使數據直觀化的-種題型,是坐標圖形的變換。解題的關鍵不僅要弄清坐標的含義,還在于理解直方圖所代表的量據的大小和含義,然后結合相關的生物學知識和原理進行推理分析。

　　4. 流程圖:用箭號、字母和數字等表示生命運動的過程或新陳代謝中有序的變化關系,有時借助于示意圖、模式圖等以增加流程圖中的信息容量。流程圖能夠幫助理解某組事件是按照怎樣的順序發生的,能有效地概括出某一過程的各個階段或某一程序的各個步驟。

　　解此類題時要注意:要結合題干中的文字敘述,把握流程圖中流程的核心變化或重要過程,以此為主線完成圖文的轉換;按圖中箭頭流向,依次獲取相應步驟的信息;聯系相關知識,進行聯想、類比和遷移,明確事件的主旨;結合問題,分析作答。由于流程圖中涉及箭頭、字母、數字等,答案的形式也可能用上符號,這是解流程圖題與其他題型的差別。

　　二、解答信息題的注意問題

　　1.做圖表題時應注意的問題

　　(1)識圖:學生對教材中出現的圖形、表格要認真分析, 并找出與書本知識及有關數據之間的關系。如細胞的亞顯微鏡結構圖(或變形圖)與細胞質中各細胞器功能的關系;細胞分裂各時期的圖形與同源染色體、染色單體、基因等的數量關系。

　　(2)譯圖:要能比較熟練地把圖像信息轉化為文字或數據信息,或把數據、文字信息轉化為圖像信息,從而得出正確結論。

　　(3)注意挖掘圖表中的隱含條件。這些隱含條件往往是學生容易忽視的內容,有些錯誤信息的獲得,就是因為不能做到這一點,造成了解題的失誤。只有捕捉到信息,才能處理信息,從而運用正確的信息解決實際問題。

　　2.坐標曲線圖是一類以較特殊的圖形信息題,其中或明或暗地包含著一些信息,不經過一番研究分析就不能全面地解決所求解的問題,解題方法如下:

　　(1)首先仔細閱讀題干,然后注意觀察坐標曲線,了解縱軸和橫軸的含義,進而明確兩個或多個變量線變化,掌渥兩個或多個變量變化快慢所對應的生物學意義。

　　(2)觀察曲線變化,掌握兩個或多個變量變化快慢所對應的生物學意義。

　　(3)找曲線的起點、轉折點、頂點、終點、交叉點,理解特殊點或段的含義。

　　(4)觀察不同曲線的變化,理解曲線之間的內在聯系。

　　總之,圖形圖表信息題命題格式十分靈活,可數據表格、圖形曲線獨立命題,亦可形數結合、線表相融進行綜合命題。解題時先分塊分析,再綜合考慮,實現圖文轉換、數形轉化。尤其是數到形——即數據轉化為坐標曲線,形到數——即從坐標曲線中讀取數據,這樣有利于準確作答。

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