高考語文文言實詞用法
高考語文文言實詞用法1
九一、相
推導提示：“相”的基本義有：一是仔細看，審察；一是扶助[盲人]（盲人不是用“木”拐杖的嗎？加一“目”表示有人扶助）。
成語助記：相機行事相鼠有皮相濡以沫大相徑庭彈冠相慶形影相吊金相玉質將相之才以毛相馬吉人天相人不可貌相
九二、謝
推導提示：“謝”的本義是“道歉，謝罪”。道歉當然就是要把道歉的話“告訴”別人。進一步引申出“辭，謝絕”。由此再引申出“辭別”，花辭別枝頭即“凋謝”。
成語助記：閉門謝客新陳代謝
九三、信
推導提示：“信”的本義是“言語真實，不虛偽”。引申出“實在的'，真實的”“守信”等義，言語真實，不說謊是一種美德，故古人又把它當作“一種道德”（仁義禮智信）。由“守信”進一步引申出“信用”，講信用別人就會“相信，信任”你。
成語助記：信口開河信口雌黃信而好古信而有征信手拈來信以為真背信棄義言而無信兼聽則明，偏聽則暗
九四、興
推導提示：“興”的本義是“起來，起身”。事物“起來”就是“出現”“發動”的形象表達。由“出現”進一步引申出“創立”（門派，學說等）之義。
成語助記：大興土木興師動眾方興未艾夙興夜寐一言興邦百廢俱興
九五、行
推導提示：“行”的本義是“道路”（甲骨文即是十字路形）。道路自然是用來“走”的，路總是成“行列”的�！半x開”當然是人走了；“運行、實施”、“流行、流動”等意義均是“走”的抽象表達；由“實施”引申出“行為，經歷”就順理成章了，一個人的“品行”不就是看他平日的“行為”嗎？
成語助記：我行我素行不逾方行成于思行尸走肉行之有效倒行逆施風行一時言行不一德淺行薄三人行，必有我師響遏行云用舍行藏知易行難志潔行芳高山景行禍不單行一目十行千里之行，始于足下言而無文，行之不遠
高考語文文言實詞用法2
四六、舉
推導提示：“舉”的本義是“舉起、抬起”。這是一個“舉動”，活用為動詞即“舉行、發動”。舉有由低到高的含義，所以有引申出“提拔、舉薦”之義；由此又引申出一般意義的“應舉”。舉起東西應該是有所用，故又引申出“拿、用”，進一步引申為“占領”之義。后又虛化為范圍副詞“全”。
成語助記：不識抬舉舉國上下舉案齊眉舉目無親舉棋不定舉手投足舉賢任能舉一反三舉重若輕舉足輕重綱舉目張輕舉妄動一舉成名以言舉人不識抬舉
四七、絕
推導提示：“絕”的本義是“繩索斷”。由此引申出一般意義上的“斷”。比喻引申出“橫渡”的意義。由“斷”義可引申出許多意義：與人斷絕關系叫“絕交”；氣斷自然就是“死，絕命。”；路斷了當然就是“到了盡頭，極點”。由“到了極點”引申出程度副詞“極”和動詞“超越”（到了極點就是超越一切）之義。
成語助記：冠纓索絕韋編三絕絡繹不絕與世隔絕悲痛欲絕絕裾而去慘絕人寰冠絕一時風華絕代空前絕后贊不絕口悲痛欲絕絡繹不絕拍案叫絕深惡痛絕
四八、堪
推導提示：“堪”的本義是“經得起，受得住”，引申出“勝任”之義；虛化成助動詞“可，能夠”。
成語助記：不堪回首不堪入目苦不堪言不堪其憂
四九、克
推導提示：克的`本義是“戰勝、攻克”。攻克堡壘，意味著殺敵致勝，故又引申出“殺”的意義。進一步引申出“去除，削減”等義。后又虛化為助動詞“能夠”。
成語助記：克敵制勝克己奉公克勤克儉克盡職守攻無不克相生相克
五十、類
推導提示：“類”的本義是“種類”，同一“種類”就是“同類”，同類的事物當然就會有“類似，像”的地方嘍。
成語助記：物以類聚觸類旁通連類比物畫虎類犬刻鶻類鶩不倫不類有教無類
高考語文文言實詞用法3
王
推導提示：“王”的本義是“帝王”“天子”。作動詞則有“為王，統治天下”之義，后又作為“臣子的`最高封爵”。
成語助記：霸王別姬成則為王，敗則為寇
、望
推導提示：“望”的本義是“向遠處看”。故有“觀察”之義；“希望，盼望”不就是“向遠處看”的抽象形式嗎？（由空間的遠轉變為時間的“遠”）；“名譽、名望”當然是每個人所期望的；反義引申而為“埋怨，責怪”；陰歷每月十五日前后“日月相望”，所以此時又叫“望日”。
成語助記：望子成龍望穿秋水德高望重望塵莫及望梅止渴望其項背望文生義望聞問切望洋興嘆眾望所歸得隴望蜀喜出望外不孚眾望引領而望
惡
推導提示：“惡”有兩個基本義：一是貌丑；一是罪惡。容貌丑陋當然“不好”，會令人“討厭，不喜歡”。
成語助記：疾惡如仇無惡不作惡貫滿盈除惡務盡怙惡不悛疾惡如仇深惡痛絕粗衣惡食高考語文
微
推導提示：“微”的本義是“微小，細微”。程度“小”就是“稍微”；地位“小”就是“低賤，卑下”；勢力小就是“衰微”。非常小就接近于“沒有”（但又不是完全沒有，故此義用于假設，我們不能感嘆古人用詞之巧。）由此義又可進一步引申出“隱匿”“暗暗地”等義。
成語助記：無微不至微不足道微服私行微言大義見微知著人微言輕白璧微瑕
悉
推導提示：“悉”的本義是“盡，全”�！霸敱M，詳細”不就是“全部”表達出來嗎？再進一步引申出動詞“詳盡地知道”。
高考語文文言實詞用法4
一、曾
隔兩代的親屬叫“曾”；后借為“增”義。虛化為“曾經”（念céng）。
■似曾相識曾經滄海曾幾何時曾母投杼曾參殺人
二、乘
“乘”本義是“駕車、乘車”；由這一意義引申出“乘船”之義；“乘車”必先“登”車，故有此義；上了車，人與車相接，故有“連接”義；人上了車，人便有了“憑借”。做名詞時指“兵車”，后又作量詞以計算車馬，一“乘”計有一車四馬，故又有“四”之義。
■乘人之危乘堅策肥乘龍快婿乘興而來，敗興而歸衣輕乘肥因利乘便有機可乘
三、誠
“誠”本義是指“真心，不詭詐”，故引申出“真實的`”；進一步虛化為副詞“實在，的確”“果真”等義。
■誠惶誠恐開誠布公精誠所至，金石為開心悅誠服
四、除
“除”本義為“臺階”。又特指“宮殿上的臺階”；“任命、授職、不正是在“宮殿上的臺階”下進行的嗎？“臺階”要經常打掃，故又引申出“清除、去掉”之義；歲月“去掉”，則是歲月“流逝、過去”了。
■除舊布新斬草除根興利除弊清宮除道安良除暴
五、辭
“辭”在古代有兩種基本義（寫法也不同）：一是“口供”，一是“不受”。由“口供”引申為一般的“話、言辭”。既是“話”，一種可能成為“借口”，落下“口實”；一種則因為“言之成文”是富有文采的“文辭”，也就自然成為“一種文體”（如“楚辭”）
■不辭而別欲加之罪，何患無辭辭不達意辭微旨遠卑辭厚幣一辭莫贊假人辭色大放厥辭萬死不辭一面之辭義不容辭以文害辭溢美之辭
高考語文文言實詞用法5
三一、過
推導提示：“過”的本義是“走過、經過”�！白哌^”別人自然就是“超過”了別人，做事“超過”太多會變成“過分”，物極必反，事情做得“過分”容易出現“過錯”，出錯當然就會被“責備”。
成語助記：過猶不及聞過則喜過江之鯽文過飾非白駒過隙雁過拔毛有過之而無不及矯枉過正瞞天過海秋風過耳閉門思過
三二、何
推導提示：“何”本義為“負戈而行”，故有“負荷”之義，是“荷”的初文。古人看見荷戈而行的士兵，第一個念頭就是“他們往何處去？去干什么？”所以又用作疑問代詞“什么”，進一步引申出表示程度的.副詞“多么”之義。
成語助記：何去何從何罪之有欲加之罪，何患無辭？何足掛齒出何典記相煎何急于心何忍相去幾何
三三、恨
推導提示：恨的本義是“感到遺憾”，程度加深即可引申出“怨恨、懷恨”之義。
成語助記：相見恨晚吞聲飲恨一失足成千古恨
三四、胡
推導提示：胡，原指“獸頸下垂的肉”，（月，即“肉”）匈奴等一帶少數民族多吃獸肉，故又稱匈奴、西北各民族為“胡”。后又借為疑問代詞“什么，為什么”。
成語助記：胡服騎射伊于胡底
三五、患
推導提示：患的本義是“擔心、發愁”（患，由“串”和“心”組成，一串串的“心”，說明心事重重。自然是有發愁的事。）引申出“憂患、麻煩”。
成語助記：患得患失欲加之罪，何患無辭內憂外患患難之交防患未然采薪之患肘腋之患
高考語文文言實詞用法6
九六、幸
推導提示：“幸”的本義是“逢兇化吉，免于災禍”。故引申出“運氣好境遇好”�！疤熳铀痢薄胺欠ㄈ〉媚撤N東西或實現某種愿望”當然都是運氣好；天子在宮里常常到“寵愛，寵幸”的妃子處，故又引申出“寵愛，寵幸”之義。
成語助記：幸災樂禍三生有幸
九七、修
推導提示：“修”的本義是“培養，改進”等。事物要“改進”自然需要“修理（壞東西的改進），修葺（房子改進）修飾（語言服飾等的改進）”；改進的`結果自然就是“善”（變好），“美”（變美）“長”（變高變長）。
成語助記：不修邊幅修身養性明修棧道，暗渡陳倉茂林修竹
九八、徐
推導提示：“徐”的意義很好記，只有“緩慢地，慢慢地”的意思。
成語助記：不疾不徐把臂徐去按轡徐行
九九、許
推導提示：“許”有兩個基本的意義：一是應允；一是表示不能確定的零數。
成語助記：多許少與以身相許只許州官放火，不許百姓點燈
一○○、陽
推導提示：“陽”本義是“山南或水北”。這個地方正是陽光照得到的地方，故又引申出“日光，陽光”之義；后又借做“佯”，意義是“表面上，假裝”。
成語助記：陽奉陰違驕陽似火
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