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淺談高考語文復(fù)習(xí)方法
語文學(xué)習(xí),重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟。很多同學(xué)在進(jìn)入高三后,總覺得找不到復(fù)習(xí)的頭緒,無從下手。其實(shí),只要同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)階段能夠突出重點(diǎn),在模擬訓(xùn)練中強(qiáng)化正確的審題意識(shí),并注重發(fā)揮自身非智力因素的作用,是完全可以提高語文成績的。
一、 第一輪復(fù)習(xí):建立完整的語文知識(shí)系統(tǒng)
語文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等;語文知識(shí)的小系統(tǒng)即為每一個(gè)語文知識(shí)大系統(tǒng)的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個(gè)系統(tǒng),就包括詞義、色彩、輕重、范圍、搭配、語體等,甚至還可分得更細(xì),如詞語的感情色彩等。這一輪復(fù)習(xí)中,同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí),應(yīng)有意識(shí)地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來。
應(yīng)特別注意新上的課文。高三的兩冊(cè)語文課本本身具有綜合性,老師講讀課文可以說是另一種形式的“高考復(fù)習(xí)”,認(rèn)真聽進(jìn)去,會(huì)收到很好的效果。建議大家:
1. 面對(duì)課本,扎扎實(shí)實(shí)
(1)積累語文基礎(chǔ)知識(shí)(一般由同學(xué)們自己完成)。特別是“默寫常見的名句名篇”一項(xiàng),大家可以利用好早自修去朗讀、背誦。
(2)開闊視野。多讀好文章,一能開闊視野,二可將其中的理論觀點(diǎn)“遷移”到自己的藝術(shù)鑒賞活動(dòng)之中。大家在學(xué)這些課文時(shí),要把重點(diǎn)放在“遷移”上。
(3)升華思想。找一些哲學(xué)、文化隨筆對(duì)大家是一種思想啟迪,讀后,對(duì)提高思想境界與分析問題的能力都有很大的幫助,對(duì)作文水平的提高往往也有意想不到的作用。
(4) 提升閱讀鑒賞能力。
(5) 深入思考專題講座。
(6)自讀課上自我訓(xùn)練。知識(shí)性較強(qiáng)的課文,如第六冊(cè)前兩個(gè)單元中的自然科學(xué)類文章和社會(huì)科學(xué)類文章,老師往往會(huì)讓大家在課上自讀,獲取相關(guān)信息,同時(shí)結(jié)合相關(guān)練習(xí)檢測閱讀質(zhì)量,促使大家有意識(shí)地訓(xùn)練自己對(duì)文章內(nèi)容的歸納整合與推理判斷能力。
2. 課外閱讀,點(diǎn)滴入心
大家可以算一筆賬:每天拿出十分鐘時(shí)間,一周就可以讀完一本雜志。多讀些課外書,既松弛了緊張的神經(jīng),又開闊了眼界,能提高閱讀品位和能力,還有益于自己的寫作,何樂而不為呢?
高三時(shí)間緊,讀大部頭不現(xiàn)實(shí),讀些短小精悍的文章,積少成多,是一筆可觀的財(cái)富。
(1) 推薦閱讀的報(bào)刊:《讀者》、《青年文摘》、《散文》、《雜文選刊》、《科學(xué)畫報(bào)》等。
(2)必做作業(yè):見到好文章,及時(shí)做剪報(bào),并選擇思想性、文化性、藝術(shù)性較強(qiáng)的雜文、散文、隨筆,寫百字左右的評(píng)論,最好能做到每周一篇。可以選擇有代表性的剪報(bào)和同學(xué)進(jìn)行交流,資源共享,奇文共賞,討論評(píng)析。
(3)看電視也是一種特殊形式的閱讀。一些電視節(jié)目的信息量比較大,如:“藝術(shù)人生”、“實(shí)話實(shí)說”、“文化訪談錄”、“東方時(shí)空”、“焦點(diǎn)訪談”等,平時(shí)適當(dāng)看看,既可當(dāng)作休息,又可以獲取時(shí)代感特別強(qiáng)的信息。如果能在寫作中恰當(dāng)引用這類信息,會(huì)使文章內(nèi)容既豐富又鮮活。
二、 第二輪復(fù)習(xí):明確重點(diǎn)、難點(diǎn)
高考語文復(fù)習(xí),要防止兩種傾向:一是拼命做題目,以為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí),以為復(fù)習(xí)未必有用,指望“臨場發(fā)揮”。這兩種傾向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢,認(rèn)真復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),講究實(shí)效。
近兩年來,語文基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容比例減小,高考的重點(diǎn)在閱讀能力、語言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。這一輪復(fù)習(xí)中,大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
快速有效的閱讀能力是應(yīng)該著重培養(yǎng)的。應(yīng)注重兩個(gè)方面:一是信息篩選的能力,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力。同學(xué)們要注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想,做到從整體上把握文章。
語言表達(dá)題近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用語句等能力,語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活。這類試題呈綜合性和開放性,很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn),答題需要一定的想象能力和聯(lián)系能力。
作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講,而要靠自己寫,在寫作過程中提高審題能力,提高運(yùn)用材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件,積累寫作素材。
在第二輪的復(fù)習(xí)中,要加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)要堅(jiān)持課本第一,效率至上。
1. 用記憶、分析、比較等多管齊下的方式,吃透弄熟課本中的各類古文知識(shí)。
2. 抓好重點(diǎn)。要根據(jù)《考試大綱》的考查范圍和要求以及自身的熟練程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量,抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)。
3. 計(jì)劃性強(qiáng)。對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解,針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期復(fù)習(xí)計(jì)劃。
4. 方法靈活。比如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞,會(huì)因分散而容易掌握。
5. 精選試題。概括說,就是“選、讀、譯”。“選”的關(guān)鍵是精,應(yīng)圍繞復(fù)習(xí)重點(diǎn),如實(shí)詞、虛詞、表現(xiàn)手法等。選好后不借助任何輔助讀物自己去讀,有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”,就是“詞不離句,句不離篇,前后推敲,整體把握”。“譯”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確,要落實(shí)每一個(gè)詞。
總之,學(xué)習(xí)文言文,目的是能夠讀懂淺顯的文言文,了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。
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