淺談高考語文復習方法

　　語文學習,重在平時的積累和領悟。很多同學在進入高三后,總覺得找不到復習的頭緒,無從下手。其實,只要同學們在復習階段能夠突出重點,在模擬訓練中強化正確的審題意識,并注重發揮自身非智力因素的作用,是完全可以提高語文成績的。

　　一、 第一輪復習:建立完整的語文知識系統

　　語文知識的大系統包括語音知識系統、文學知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、古今文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統等;語文知識的小系統即為每一個語文知識大系統的性質、分類、意義或用法。如“詞”這個系統,就包括詞義、色彩、輕重、范圍、搭配、語體等,甚至還可分得更細,如詞語的感情色彩等。這一輪復習中,同學們需熟悉大系統和小系統。在復習具體知識點時,應有意識地將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來。

　　應特別注意新上的課文。高三的兩冊語文課本本身具有綜合性,老師講讀課文可以說是另一種形式的“高考復習”,認真聽進去,會收到很好的效果。建議大家:

　　1. 面對課本,扎扎實實

　　(1)積累語文基礎知識(一般由同學們自己完成)。特別是“默寫常見的名句名篇”一項,大家可以利用好早自修去朗讀、背誦。

　　(2)開闊視野。多讀好文章,一能開闊視野,二可將其中的理論觀點“遷移”到自己的藝術鑒賞活動之中。大家在學這些課文時,要把重點放在“遷移”上。

　　(3)升華思想。找一些哲學、文化隨筆對大家是一種思想啟迪,讀后,對提高思想境界與分析問題的能力都有很大的幫助,對作文水平的提高往往也有意想不到的作用。

　　(4) 提升閱讀鑒賞能力。

　　(5) 深入思考專題講座。

　　(6)自讀課上自我訓練。知識性較強的課文,如第六冊前兩個單元中的自然科學類文章和社會科學類文章,老師往往會讓大家在課上自讀,獲取相關信息,同時結合相關練習檢測閱讀質量,促使大家有意識地訓練自己對文章內容的歸納整合與推理判斷能力。

　　2. 課外閱讀,點滴入心

　　大家可以算一筆賬:每天拿出十分鐘時間,一周就可以讀完一本雜志。多讀些課外書,既松弛了緊張的神經,又開闊了眼界,能提高閱讀品位和能力,還有益于自己的寫作,何樂而不為呢?

　　高三時間緊,讀大部頭不現實,讀些短小精悍的文章,積少成多,是一筆可觀的財富。

　　(1) 推薦閱讀的報刊:《讀者》、《青年文摘》、《散文》、《雜文選刊》、《科學畫報》等。

　　(2)必做作業:見到好文章,及時做剪報,并選擇思想性、文化性、藝術性較強的雜文、散文、隨筆,寫百字左右的評論,最好能做到每周一篇。可以選擇有代表性的剪報和同學進行交流,資源共享,奇文共賞,討論評析。

　　(3)看電視也是一種特殊形式的閱讀。一些電視節目的信息量比較大,如:“藝術人生”、“實話實說”、“文化訪談錄”、“東方時空”、“焦點訪談”等,平時適當看看,既可當作休息,又可以獲取時代感特別強的信息。如果能在寫作中恰當引用這類信息,會使文章內容既豐富又鮮活。

　　二、 第二輪復習:明確重點、難點

　　高考語文復習,要防止兩種傾向:一是拼命做題目,以為做得越多越好;二是不認真復習,以為復習未必有用,指望“臨場發揮”。這兩種傾向都是僥幸心理的反映。正確的做法應該是有的放矢,認真復習,突出重點,講究實效。

　　近兩年來,語文基礎知識的內容比例減小,高考的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。這一輪復習中,大家一定要注意對這幾部分內容的復習。

　　快速有效的閱讀能力是應該著重培養的。應注重兩個方面:一是信息篩選的能力,二是對閱讀材料的理解和分析能力。同學們要注意句與句、段與段之間的聯系,了解文章作者的觀點和文章的中心思想,做到從整體上把握文章。

　　語言表達題近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用語句等能力,語言材料多來自現實生活。這類試題呈綜合性和開放性,很少孤立考查某一個能力點,答題需要一定的想象能力和聯系能力。

　　作文復習主要不是聽老師講,而要靠自己寫,在寫作過程中提高審題能力,提高運用材料表達真情實感的能力。要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發生的重大事件,積累寫作素材。

　　在第二輪的復習中,要加強對必考的古代詩文閱讀的復習。這部分內容的復習要堅持課本第一,效率至上。

　　1. 用記憶、分析、比較等多管齊下的方式,吃透弄熟課本中的各類古文知識。

　　2. 抓好重點。要根據《考試大綱》的考查范圍和要求以及自身的熟練程度對復習內容進行衡量,抓住每一個考查范圍中的重點。

　　3. 計劃性強。對復習的內容要作全盤考慮和分解,針對各知識點制訂短期復習計劃。

　　4. 方法靈活。比如利用零碎時間復習文言虛詞,會因分散而容易掌握。

　　5. 精選試題。概括說,就是“選、讀、譯”。“選”的關鍵是精,應圍繞復習重點,如實詞、虛詞、表現手法等。選好后不借助任何輔助讀物自己去讀,有讀不懂的地方要善于“推導”和“借助”,就是“詞不離句,句不離篇,前后推敲,整體把握”。“譯”的關鍵是準確,要落實每一個詞。

　　總之,學習文言文,目的是能夠讀懂淺顯的文言文,了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。

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