遼寧高考語文試卷真題

　　在社會的各個領域，我們最離不開的就是試卷了，成績的提高，最關鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結知識點，那么你知道什么樣的試卷才能有效幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的遼寧高考語文試卷真題，希望能夠幫助到大家。

　　遼寧高考語文試卷真題1

　　1．下列詞語中加粗注音全部正確的一組是（）

　　A.強勁(jìn) 擇菜(zhái) 訂正(dìng) 擾動(rǎo)

　　B.挫折(cuò) 剎那(chà) 似的(sì) 病菌(jūn)

　　C.蛻變(tuì) 連累(lèi) 支撐(chēng) 馬匹(pǐ)

　　D.編纂(zuǎn) 崇拜(chóng) 迫切(pò) 模糊(mó)

　　2．下列詞語中字形全部正確的一組是（）

　　A.松弛 挖墻腳 一諾千斤 旁征博引

　　B.紋身 貼標簽 貽笑大方 真知灼見

　　C.脈搏 金鋼鉆 萎靡不振 集思廣益

　　D.隕落 名信片 莫衷一是 相輔相成

　　3．下列語句沒有語病的一項是（）

　　A．你不敢輕視了靜坐于酒館一角獨飲的老翁或巷頭雞皮鶴首的老嫗，他們說不定就是身懷絕技的奇才異人。

　　B．一個天使般的微笑若能化解一個人多年的苦悶，就應該是無價的，也應該是解決困境的有效方法之一。

　　C．“中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。

　　D．這些陳舊的觀念不清除，將會直接阻礙我們進一步深化改革的進行。對此，我們必須要有一個正確的認識，

　　閱讀下面的文字，完成6-9題。

　　從前，稍微精確一點說，兩億年前，世界上還沒有花。后來，有了蕨類和苔薛，有了松類和蘇鐵類。但是，這些植物并不形成真正的花和果，其中一些是無性繁殖，以種種手段來克隆自己。有性繁殖是經過相對發展的事情，通常與花粉被釋放到風中或水里有關。由于一些純粹偶然的機會，花粉找到了到達這一種類其他成員那里的途徑，一顆小小的、原始的種子就產生了。與現在相比，這個有花之前的世界是一個更為緩慢、簡單與沉睡的世界。進化緩慢地持續。世界上的性太少了，它發生在那些靠得很近和種屬緊密相連的植物之間。這種保守的繁殖途徑就產生了一個生物學上較為簡單的世界，因為它所產生的新鮮事物或者變化相對較少。

　　由于缺乏果實和大種子，不能支撐許多溫血的生物，爬行類動物統治著世界。不管什么時候只要變得寒冷，生命就會減緩為一種爬行。當時的世界看起來更為質樸，比起現在來還要綠，缺乏花果所能帶來的色彩和形狀模式(更不必提氣味了)。美還不存在，也就是說，事物被觀看的方式與欲望毫無關系。

　　花改變了一切。被子植物――那些能夠形成花，然后又形成被包裹住的種子的植物――在白堊紀出現了，它們以極快的速度在世界上傳播。現在，不再需要依賴風或水到處運送基因了，植物已經可以謀取動物的幫助了。這是一份共同進化的巨大合同：用營養來換取運送。有了花的出現，各種全新水平的復雜性就來到了這個世界，有了更多的相互依賴，有了更多的信息，有了更多的交流，有了更多的試驗。

　　植物的進化依據新的動力來進行，這就是不同物種之間的吸引。現在自然選擇就更為喜歡那些能夠固定住花粉傳遞者注意力的花，那些能夠吸引住采集者的果了。其他生物的種種欲望在植物進化中變得極為重要了。道理很簡單：那些成功地滿足了這些欲望的植物會有更多的后代。美作為一種生存策略出現了。

　　新的規則加快了進化的速度。更大、更明亮、更甜、更為芬芳，在新的規則下，所有質都很快得到了回報。專門化也得到了回報。由于植物的花粉是被放置在昆蟲身上來傳遞的，這就有可能傳遞到錯誤的地方(比如傳到那些沒有關系的物種的花上)，造成一種浪費。所以，能夠盡可能地在看和聞上與其他物種區分開來也成為了一種優勢。最好是能夠掌握單獨一種專心致志、愿意獻身的花粉傳播者。動物的欲望于是就被解析、細分了，植物們則與之相應而專門化了。于是，前所未有的花的多樣性就出現了，它們絕大部分有著共同進化和美的標志。

　　花變成了果實和種子，而這些也在地球上再次創造生命。靠著生產糖分和蛋白質來誘惑動物去擴散它們的種子，被子植物就增加了世界上食物能量的供應，使得大型的溫血哺乳動物有可能出現。沒有花，在沒有果實的葉子世界里活得很好的那些爬行動物很可能還在統治著世界；沒有花，我們可能就不存在。是花產生了我們這些它們的最大欽佩者。

　　4．本文講述的核心問題是（）

　　A．花與美

　　B．花與生物進化

　　C．無性繁殖與有性繁殖

　　D．進化方式與進化速度

　　7．下列對“花改變了一切”這句話的理解，錯誤的一項是（）

　　A．花使植物得到了動物的幫助，因而有性繁殖不只發生在種屬緊密相連的植物間。

　　B．花變成了果實和種子，增加了食物能量的供應，為動物種類的增多提供了條件。

　　C．花的出現改變了緩慢、簡單與沉睡的世界，各種全新水平的復雜性來到這個世界。

　　D．花滿足了動植物的欲望，動物的欲望被解析、細分。

　　遼寧高考語文試卷真題2

　　一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

　　閱讀下面的文宇，完成1—3題．

　　人們常說“小說是講故事的藝術”，但故事不等于小說，故事講述人與小說家也不能混為一談。就傳統而言，講故事的講述親身經歷或道題聽途說的故事，口耳相傳，吧它們轉化為聽眾的經驗；小說家則通常記錄見聞傳說，虛構故事，經過藝術處理，把它們變成小說交給讀者。

　　除流傳形式上的簡單差異外，早起小說和故事的本質區別并不明顯，經歷和見聞是它們的共同要素，在傳統較為落后的過去，作為遠行者的商人和稅收最適合充當故事講述人的角色，故事的豐富程度與遠行者的游歷成比。受此影響，國外古典小說也常以人物的經歷為主線組織故事，《荷馬史詩》《一千零一夜》都是描述某種特殊的經歷和遭遇，《堂吉訶德》中的故事是堂吉訶德的行俠其余和所見所聞，17世紀歐洲的流浪漢小說也體現游歷見聞的連綴。在中國民間傳說和歷史故事為志怪錄類的小說提供了用之不竭的素材，話本等古典小說形式也顯示出小說和傳統故事的親密關系。

　　虛構的加強使小說和傳統質檢的區別清晰起來。小說中的故事可以來自想象。不一定是作者的親歷親聞。小說家常閉門構思，作品大多誕生于他們的離群索居的時候，小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險故事，但是，一名水手也許禮金千辛萬苦才能把在東印度群島聽到的故事帶回倫敦；一個匠人瓢潑一生，積攢下無數的見聞、掌故或趣事，當他晚年作在火爐旁給孩子們講述這一切的時候，他本人就是故事的一部分，傳統故事是否值得轉述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性，與傳統的故事方式不同，小說家一般并不單純轉述故事，他是在從事故事的制作和生產，有深思熟慮的講述目的。

　　就現代小說而言，虛構一個故事并非首要功能，現代小說的繁榮對應的故事不同程度的減損或逐漸消失，現代小說家對待故事的方式復雜多變，以實現他們特殊的敘事目的。小說家呈現人生，有時會寫到難以言喻的個人經驗，他們會調整講故事的方式，甚至將虛構和表述的重心擲到故事之外。在這些小說家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味。16世紀末期以來，小說家對小說故事性的破壞日趨強烈。這時，一個故事的好壞并不看它的“成色”如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經把那些不好好講故事的小說家稱為“耍弄蹩腳花招的人”，但這種花招的大量出現也有其內在的合理性—他們要擺脫陳舊的故事模式，擺脫虛假的因果關系和矯揉造作的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身。現代小說家認為，傳統的故事模式早已失去了彈性和內在活力，也失去了起初的存在價值，那些千百年來一直在給小說提供養料的故事模式已經成為制約想象力的障礙之一。

　　（摘編自格非《塞壬的歌聲》）

　　1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（）

　　A．講故事的人不一定是小說家，小說家在講故事的時候，不像傳統的故事講述者那么依賴親身經歷和耳聞目睹的事。

　　B．傳統故事和早期小說的本質差異在于，前者是故事的口耳相傳，后者則是作家創作加工后的游歷見聞。

　　C．17世紀的歐洲流浪漢小說和部分中國古典小說，或在敘述形式方面，或在素材來源方面，都受到了傳統故事的影響。

　　D．當小說家越來越依靠想象力虛構故事的時候，小說和傳統故事在內容來源方面的差異使它們之間的關聯不再像過去那么緊密。

　　2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

　　A．水手在倫敦講東印度群島的所見所聞，匠人在火爐邊講自己的人生經歷，他們講的故事各有特點，但同屬于傳統故事模式。

　　B．傳統的故事講述者大多會講述那些為聽眾喜聞樂見的事，小說家則會根據自己的寫作意圖審慎構思，創作新的故事。

　　C．現代小說不太注重一個故事如何來講，因為故事情節已不再是現代小說最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味。

　　D．現代小說家不喜歡傳統故事模式，視它為絆腳石，是因為他們覺得這種故事模式顯得僵化古板，已經不能促進小說藝術的發展。

　　3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

　　A．傳統的故事講述人如果把自己的故事記錄下來，進行加工整理，就能形成一種和早期小說接近的文字，有些講述人也會成為小說家。

　　B．現代小說家嘗試用新的方式講故事，會削弱小說的故事性，這將降低小說對虛構的依賴，小說的個人表達功能卻會因此得到強化。

　　C．契訶夫不大認可“不好好講故事的小說家”，對他們的做法評價不高，由此可知當時這股寫作潮流與他的創作理念相悖。

　　D．現代小說的發展加劇了故事在小說中的衰變，與此同時，隨著現代傳媒的不斷發展，傳統的故事講述方式也可能消亡。

　　【答案】

　　1．B

　　2．C

　　3．D

　　考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

　　2．試題分析：本題考查歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關注句中限制性的副詞，經比較即可得知C項“現代小說不太注重一個故事如何來講，因為故事情節已不再是現代小說最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味”，曲解文意。

　　考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　3．試題分析：本題考查對文章分析理解的能力。此題會出現的干擾項有以下類型：曲解文意，以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測等等。學生要善于對文章內容進行辯證分析、比較、推斷。D項“與此同時，隨著現代傳媒的不斷發展，傳統的故事講述方式也可能消亡”說法錯誤。

　　考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

　　二、古代詩文閱讀（36分）

　　（一）文言文閱讀（19分）

　　閱讀下面的文言文，完成4？7題。

　　陳登云，字從龍，唐山人，萬歷五年進士，出鄢陵知縣，征授御史，出接遼東，疏陳安攘十冊，又請速首功之賞，改巡山西。還朝，會廷臣方爭建儲。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因災異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸，窺覬貳，且廣結術士之流，曩陛下重懲科場冒籍，承憲妻每揚言事由己發，用以恐嚇勛貴簧鼓朝紳不但惠安遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹避其鋒矣，陛下享國久長，自由敬德所致，而承憲每對人言，以為不立東宮之效。干擾盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論吏部尚書陸光祖，又論貶四川提學副使馮時可，論罷應天巡撫李淶、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢、朝右皆憚之。時方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔；壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。二十年來，以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜乞憐，如所謂‘七豺’‘八狗’者，言路顧居其半。夫臺諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國家除大奸、殲巨蠹哉！與其誤用而斥之，不若慎于始進。”因條數事以獻，出按河南。

　　歲大饑，人相食。副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之。登云巡方者三，風裁峻厲。以久之當擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。

　　（節選自《明史·陳登云傳》）

　　4．下列對文中加粗部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

　　A．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言事由己發/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

　　B．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言/事由己發用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

　　C．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由己發/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

　　D．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言/事由己發用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

　　5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

　　A．中宮是皇后所居之宮，后來又可以借指皇后，這與東宮又可以借指太子是同樣道理。

　　B．陛下指宮殿中立有護衛的臺階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對帝王的尊稱。

　　C．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調動等，長官為吏部尚書。

　　D．移疾指官員上書稱病，實際是官員受到權臣詆毀，不得不請求退職的委婉說法。

　　6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

　　A．陳登云不畏權貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，也大膽揭發對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發怒。

　　B．陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發現諸多問題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。

　　C．陳登云上疏指出，選才慎于始進。他認為二十年來，剛直者很少被提拔進京，在朝著卻背公結黨，諂媚權貴，與其誤用后罷免，不如進用時慎重。

　　D．陳登云關心百姓，奏請救助災區。在他巡視河南期間，當地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告災情，皇上當即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟災民。

　　7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

　　（1）其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。

　　（2）副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。

　　【答案】

　　4．C

　　5．D

　　6．B

　　7．（1）其間難道沒有剛正的人，卻不能經受攻擊傾軋，大多沒有安身的地方。（2）副使崔應麟看見百姓吃湖中的雁屎，便包來給陳登云看，陳登云便送到朝廷。

　　【解析】

　　4．試題分析：本題考查斷句，答題時結合上下文理解句子大意，然后再根據名詞、動詞，或句中表停頓的詞，來判斷即可。“承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由己發/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/”

　　考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

　　5．本題考查文學常識。備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。D．“移疾指官員上書稱病，實際是官員受到權臣詆毀，不得不請求退職的委婉說法”說法錯誤。

　　考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

　　考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　7．試題分析：本題考查句子翻譯。本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順。

　　考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

　　譯文：

　　陳登云，字從龍，唐山人。萬歷五年（1577）進士，授職鄢陵知縣。政績最好，升為御史。出按遼東，上疏陳明安定邊境的十條對策，又請求加速建立首功的賞賜制度。后改為山西巡撫。回到京城，恰好朝廷大臣正在爭論立儲君的事。陳登云認為朝議遲遲不能決定，是貴妃家人暗中搗鬼。萬歷十六年（1588）六月因發生災害上疏彈劾貴妃父親鄭承憲，說：“鄭承憲包藏禍心，覬覦儲君。天天與宦官往來，商量對策，而且廣泛交結山人、術士、道士、和尚之流。當初陛下重懲科場冒名頂替之人，鄭承憲的妻子每每揚言事情是自己揭發的，用來恐嚇勛貴，以巧言惑動朝廷人士。不但惠安遭到他們算計，即使中宮與太后家也謹慎避開他們的鋒芒。陛下統治國家已很久了，這是惠政的結果，而鄭承憲每次對人說，認為是不立太子的結果。干擾盛典，蓄謀已久，以后有什么事他干不出來呢？如果不振奮朝綱，以大義決斷，否則即使日日不上朝不奏樂，穿白衣，停止刑罰，恐怕皇天也不答應，天變是不可抗拒的。”疏上，貴妃、鄭承憲都發了脾氣，同仁也以為陳登云危險，但皇上把奏疏留下了。很久以后，他又上疏彈劾吏部尚書陸光祖、四川提學副使馮時可、應天巡撫李淶、順天巡撫王致祥、禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢。朝廷的大官都很怕他。當時，正好考選科道，陳登云因而上疏說：“近來御史官，壬午以前害怕淫威，剛正的變溫柔了；壬午以后拘于情面，正直的變為諂媚。其間難道沒有剛正的人嗎，但不勝被攻擊傾軋，沒有安身的地方。二十年來，以正直提升為京官的只有一、二個人。背著皇上，培植黨羽，搖尾乞憐，像所謂‘七豺’、‘八狗’，御史占了一半。臺諫是為天下主持是非的，而使人踐踏到這種地步，怎能希望他不顧情面，正直地處理事情，為國除掉奸人、消滅敗類呢！與其因誤用而貶退，不如謹慎地考察人選。”因而條陳數件事獻給皇上。出任河南巡按。那年發生大饑荒，人相互吞食。副使崔應麟看見百姓吃湖中的雁屎，便包來給陳登云看，陳登云便送到朝廷。皇上立即派遣寺丞鐘化民分發庫銀賑恤百姓。陳登云三次巡視地方，執政嚴厲，按規定應當提升為京官，屢次被宮中扣住不下發，于是他稱病歸家。不久之后就死了。

　　（二）古代詩歌閱讀（11分）

　　閱讀下面這首唐詩，完成8？9題。

　　①丹青引贈曹將軍霸（節選）杜甫

　　②先帝天馬玉花驄，畫工如山貌不同。

　　③④是日牽來赤墀下，迥立閭闔生長風。

　　詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經營中。

　　⑤斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空。

　　[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。

　　8．如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。（5分）

　　9．為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。（6分）

　　【答案】

　　8．答：詩人用“生長風”形容真馬的雄駿神氣，作為畫馬的鋪墊，然后寫曹霸畫的馬神奇雄峻，好像從宮門騰躍而出的飛龍，一切凡馬在此馬前都顯得相形失色。曹霸作畫前先巧妙運思，然后淋漓盡致地落筆揮灑，須臾之間，一氣呵成。

　　9．詩人先說眾畫工對唐玄宗的御馬玉花驄都都描摹過，但各各不同，無一肖似逼真；又用“生長風”形容真馬的雄駿神氣，作為畫馬的鋪墊；再用來烘托畫師的“真龍”，著意描摹曹霸畫馬的神妙，可謂層層鋪墊。

　　【解析】

　　8．試題分析：本題考查鑒賞文學作品形象的能力。本題為兩問，第一問是“如何理解曹

　　霸畫的馬‘一洗萬古凡馬空’”，在詩中找出描寫馬的特征的詞語即可。第二問“曹霸是怎

　　樣做到的”考查人物形象，到詩中找出作畫的準備，及作畫時的狀態。學科。

　　考點：鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

　　9．試題分析：題干問的是“為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析”

　　這是考查表達技巧，但題中已經指出是“鋪墊”，所以難度就降低很多，學生只要能夠讀懂詩歌，正確理解詩歌內容就能夠寫出答案。

　　考點：鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

　　（三）名篇名句默寫（6分）

　　10．補習出下列句子中的空缺部分。（6分）

　　（1）《孟子魚我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“__________，__________”。

　　（2）李白《蜀道難》中“__________，__________”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉入后文對人事的關注。

　　（3）杜牧《阿房宮賦》中以“__________，__________”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望著皇帝臨幸。

　　【答案】（1）答案：二者不可得兼，舍生而取義者也（2）答案：其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉（3）答案：縵立遠視，而望幸焉

　　考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

　　乙選考題

　　請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

　　三、文學類文本閱讀（25分）

　　11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

　　戰爭【美】邁爾尼

　　1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進了醫院，我的軍隊生活就此黯然結束。我對自己很失望，對這場戰爭也很失望。

　　一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當時也正準備跟別人通話。

　　“我是格羅斯文諾8829，”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話。”

　　“哦，我想是。”我忙插嘴。

　　她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒。可是兩分鐘后，我又撥通了她的號碼，也許是命中注定我們要通話，我們在電話中交談了20多分鐘。

　　“你干嗎三更半夜找人說話呢”她問。

　　我跟她說了原因，然后反問“那么你呢？”

　　她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰爭。

　　最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了。”

　　“是嗎？好了，就到這里吧，晚安，祝你做個好夢。”她說。

　　第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機智、大方、熱情和幽默感。當然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我兼職什么也看不進。午夜時，格羅斯文諾8823老在我腦海里閃現。我實在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。

　　“哈羅？”

　　“是我。”我說，“真對不起，打擾你了，我們繼續談昨晚的話題，行嗎？”

　　沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認識，打破了兩

　　人初交時的拘謹。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保留，直到戰爭結束。于是她說了一些她的情況，17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？”

　　我們越來越相互依賴，什么都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰爭的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉難眠。

　　隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前。可是她不允許，她說如果我們相見后發現彼此并不相愛，她會死掉的。整整12個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。

　　一天晚上，我剛從鄉間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因為我說不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應幫我查查。

　　“當然可以。”她說，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫……”

　　“謝謝，”我說，“別說了，請你別說了。”

　　我放下了話筒。

　　（沈東子譯，有刪改）

　　（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的兩項是（5分）（）（）

　　A．小說以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發生的時間地點，更是為了強調這是作者的一段親身經歷。

　　B．“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，話中有話，既委婉地表達了“我”對女主人公的喜愛之情，又為兩人進一步交往作了鋪墊。

　　C．得知事情真相時“我”只說了句“別說了，請你別說了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現，背后傳達的卻是難以言說的悲哀。

　　D．接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節既在意料之外，又在情理之中，設計自然而精巧。

　　E．小說不僅描寫了戰時一對普通戀人的悲歡離合，也以真實的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰爭的歷史畫卷，表現了民眾的必勝信念。

　　（2）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）

　　（3）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節。這樣處理有什么作用？請簡要分析。（6分）

　　（4）小說寫的只是戰爭中的一個小故事，卻用了“戰爭”這樣一個大題目，你認為這樣處理合適嗎？請結合全文，談談你的觀點。（8分）

　　【答案】

　　（1）答案：D項3分，C項2分，B項1分，AE不給分。

　　（2）答案：①喜歡讀書，待人禮貌。②飽受苦難，熱忱堅強。③真誠善良，敢于信任。④厭惡戰爭，熱愛生活。（答對其中三點即可給滿分）

　　（3）答案：①線索集中，便于貫穿全文。②想象自由，便于結構安排。③抓住語言，便于刻畫人物。④首尾呼應，形成情節落差。⑤控訴戰爭，揭示小說主題。（答對其中三點即可給滿分）

　　（4）答案：①合適。②采用了以小見大的手法。③凸顯戰爭的殘酷和苦難。④故事雖小但情節發展耐人尋味。⑤戰爭發生讓不同地方的人卻有相同的命運。

　　遼寧高考語文試卷真題3

　　一、現代文閱讀(35分)

　　(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)

　　閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　“讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉愁”，這是以人為核心的新型城鎮化建設的要求，也戳中了一些地方城鎮化的軟肋。一些鄉村在變為城鎮的過程中，雖然面貌煥然一新，但很多曾經讓人留戀的東西卻蕩然無存。人們或多或少有這樣的擔憂：快速的、大規模的城鎮化會不會使“鄉愁”無處安放?要在城鎮化進程中留住鄉愁，不讓“鄉愁”變成“鄉痛”，一個重要措施是要留住、呵護并活化鄉村記憶。

　　鄉村記憶是鄉愁的載體，主要包括兩個方面：一方面是物質文化的記憶，如日常生活用品、公共活動場所、傳統民居建筑等“記憶場所”;另一方面是非物質文化記憶，如村規民約、傳統習俗、傳統技藝以及具有地方特色的生產生活模式等。鄉村物質文化記憶與非物質文化記憶常常相互融合滲透，構成一個有機整體。這些鄉村記憶是人們認知家園空間、鄉土歷史與傳統禮儀的主要載體。在城鎮化的過程中留住他們，才能留住鄉愁。這實質上是對人的情感的尊重。至于哪些鄉村記憶真正值得保留，這一方面可以借助一些科學的評價體系進行合理的評估，另一方面可以廣泛聽取民意，然后進行綜合甄選。在新型城鎮化建設過程中，需要做好這方面的前期規劃。

　　僅僅留住鄉村記憶而不進行呵護，鄉村記憶會逐漸失去原有魅力。呵護鄉村記憶，使其永葆“溫度”，就要對相關記憶場所做好日常維護工作，為傳統技藝傳承人延續傳統技藝創造條件，保持鄉村傳統活動的原有品質。比如，對一些鄉土景觀、農業遺產、傳統生產設施與生產方法等有意識地進行整理維護。對于鄉村中的集體記憶場所，如村落的祠堂、鄉村的入口、議事亭、祭祀場所等，不可因為城鎮化就讓其全部消亡，而應對這些承載著人的情感和記憶的場所定期維修。既要讓當地居民生產生活更為方便，又要讓游子在故鄉找到依戀感與歸屬感。

　　如果說留住和呵護鄉村記憶是一種消極型的留住鄉愁的話，那么，活化鄉村記憶則是一種積極型的留住鄉愁。活化鄉村記憶，就是在新型城鎮化進程中深度挖掘鄉村記憶與鄉村傳統產業，進行精細化、產業化升級，將“文”“人”“居”與“產”融合在一起，讓原來的鄉村記憶在新型城鎮化進程中充滿生機活力。這需要相應的公共設施與之配套，需要發展教育、醫療、商業、娛樂休閑產業等，使鄉村記憶在新的時空條件下產生新的凝聚力。(摘編自陸邵明《留住鄉愁》

　　1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(3分)（）

　　A.新型的城鎮化建設，如果在建設之余還能兼顧人文保護，就不會留下“鄉痛”。

　　B.鄉村記憶是居民情感所系和鄉愁載體，在城鎮化過程中，必須完好保存下來。

　　C.在城鎮化過程中，定期維修鄉村的集體記憶場所，是呵護鄉村記憶的一種方式。

　　D.活化鄉村記憶是指賦予鄉村記憶新的文化內涵，使之成為相關產業的配套設施。

　　2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)（）

　　A.圍繞著鄉村記憶的保護，文章逐層遞進地論證了留住鄉愁的必要性和可行性。

　　B.文章將鄉村記憶分為物質文化和非物質文化兩個方面，并論及了二者的有機聯系。

　　C.文章提出以綜合甄選的方式選擇保留哪些鄉村記憶，并舉例說明了甄選的標準。

　　D.認為鄉村與人的情感、記憶密切相關，這是文章論述城鎮化與鄉愁關系的前提。

　　3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)（）

　　A.如果能留住鄉愁，就有可能避免城鄉變遷中物質空間變化與人的情感發生沖突。

　　B.如果游子在城鎮化的故鄉找到依戀感和歸屬感，就說明故鄉已活化了鄉村記憶。

　　C.為了保護鄉村記憶，在新型城鎮化過程中，還應該考慮到當地居民的文化需求。

　　D.能對鄉村記憶進行精細化、產業化升級，說明鄉村記憶的內涵并非一成不變的。

　　(二)文學類文本閱讀(本題共3小題，14分)

　　閱讀下面的文字，完成4~5題。

　　我們的裁縫店

　　李娟

　　在城市里，裁縫和裁縫店越來越少了，但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區，人們體格普遍高大寬厚，再加上常年的繁重勞動，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。

　　我們租的店面實在太小了，十來個平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截睡覺、做飯。但這樣的房間一燒起爐子來便會特別暖和。很多個那樣的日子，狂風呼嘯，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”響個沒完沒了……但我們的房子里卻溫暖和平，鍋里燉的風干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動，墻皮似乎都給香的酥掉了。

　　我們還養了金魚，每當和顧客討價還價相持不下時，我們就請他們看金魚，這樣的精靈實在是這偏遠荒寒地帶的最不可思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地晃動，透明的尾翼和雙鰭緩緩暈染在水中，張開、收攏，攜著音樂一般……

　　這樣，等他們回過神來，再談價錢，口氣往往會軟下來許多。

　　當地男人們很少進屋，最固執的是一些老頭兒，偶爾來一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使穿了也死活不肯照鏡子，你開玩笑地拽著他們往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多漂亮，可越這樣他越害羞，雙手死死捂著臉，快要哭出來似的。

　　女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時常過來瞅一瞅，看我們有沒有進新的布料，如果有了中意的一塊布，未來三個月就一邊努力攢錢，一邊再三提醒我們，一定要給她留一塊夠做一條裙子的。

　　庫爾馬家的兒媳婦也來做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后面，量完尺寸我們讓她先付訂金，這個漂亮女人二話不說，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來-----“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠?”

　　她訂的是我們最新進的晃著金色碎點的布料，這塊布料一掛出來，村子里幾乎所有的年輕媳婦都跑來做了一條裙子。

　　她說：“不要讓公公知道啊?公公嘛，小氣嘛。給他知道了嘛，要當當(嘮叨、責怪)嘛!”

　　“婆婆知道就沒事了?”

　　“婆婆嘛，好得很嘛!”她說著拽過旁邊那矮小的老婦人，“叭”地親一口：“裙子做好了嘛，我們兩個嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛!”

　　她的婆婆輕輕嘟囔一句什么，露出長輩才有的笑容。

　　但是我們要雞干什么?但是我們還是要了。

　　還有的人自己送布來做，衣服做好后卻湊不夠錢來取，只好掛在我家店里，一有空就來看一看，試穿一下，再嘆著氣脫下來掛回原處。

　　有個小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費也就八元錢，可她媽媽始終湊不出來，小姑娘每天放學路過我家店，都會進來對著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：“這就是我的!”穿襯衣的季節都快要過去了，可它還在我們店里掛著!最后，我們先受不了了。有一天，這孩子再來看望她的衣服時，我們就取下來讓她拿走，小姑娘驚喜得不敢相信。在那兒不知所措地站了好一會兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉身飛快跑掉。

　　裁縫的活不算勞累，就是太麻煩，量體、排料、剪裁、鎖邊、配零件、燙粘合襯、合縫......做成后，還得開扣眼，釘扣子，縫墊肩、鎖褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機經常加油，難免會臟一點，而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈，一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔漾出來，沾得到處都是。

　　是呀，從我們當裁縫的第一天起，就發誓一旦有別的出路，死也不會再干這個了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活。------可能干什么都一樣的吧?

　　是這樣的，帕孜依拉來做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面前轉來轉去地看。但是我立刻發現袖子那里有一點不平，就殷勤地勸她脫下來，燒好烙鐵，“滋-----”地一家伙下去……燙糊一大片……

　　怎么辦呢?我們商量了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做大，呈小喇叭的樣式敞開，還釘上了漂亮的扣子，最后又給它取了個名字：“馬蹄袖”。

　　但是后來……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加工“馬蹄袖”。

　　干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉。當我再一次把一股線平穩準確地穿進一個針孔，總會在一剎那想通很多事情。(有刪改)

　　4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)（）

　　A.作為游牧地區，喀吾圖與城市“生活迥然不同”，讀者由這一點出發會感受到裁縫店里的尋常事別有趣味。

　　B.養金魚可以成為裁縫店獨特的生意經，是因為金魚轉移了顧客的注意力，讓他們在美的愉悅里一改平日的斤斤計較。

　　C.作者善于借小故事來表達情感，比如接受女顧客以雞換衣，既是對她個人愛美之心的贊賞，也含有一種對質樸人情的認同。

　　D.本文記述了裁縫生活中溫馨的插曲，但并沒將這種生活過于浪漫化，一針一線辛苦踏實的勞動，才是平穩真切的生活感受。

　　5.本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以賞析。(6分)

　　(三)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)

　　閱讀下面的文字，完成6—8題。

　　材料一：

　　隨著社會經濟發展和人民精神文化生活需求的日益多樣化，博物館服務于社會建設的格局發生了重大變化，博物館收藏，展示的文化遺產資源多渠道、多層次、多形式地為社會公眾所共享，在“講好中國故事，傳播好中國聲音”上發揮著舉足輕重的作用。

　　博物館接待參觀人次，從2001年的7955萬人次增長到2014年的7.2億人次，13年間增長了8倍，對于青少年而言，博物館逐漸成為學校教育之外的“第二課堂”、在互動性、體驗性、趣味性方面發揮著獨特的優勢，2014年，全國博物館擁有近3000萬件(套)藏品，依托這些藏品在歷史、文化、考古等領域開展了大量的科研活動，科研成果也非常豐富。針對藏品的研究，需要整合學校和研究機構的學者、教師，因此博物館往往會成為一個地區的文史研究中心，同時，博物館逐漸成為展示城市獨特歷史文化、提升城市文化品牌價值的重要載體。2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建設成“博物館之城”的戰略目標，隨后廣州、濟南等城市也紛紛提出建設“博物館之城”的口號、以此提升城市的競爭力。(摘編自劉世錦主編《中國文化遺產事業發展報告(2014)》)

　　材料二：

　　2008年起，中國文化文物系統的博物館開始全面免費開放，此后博物館的直接經濟貢獻逐漸減弱。因此，只能通過博物館事業增加值來衡量博物館對國民經濟的直接貢獻。博物館事業增加值即文化文物系統內的博物館向社會提供產品或服務(如文化創意產品銷售、文物巡展、社會文物鑒定及咨詢等)而增加的價值總和。2001-2014年全國博物館事業增加值變化情況如下圖：

　　(摘編自蘇楊等主編《中國文化遺產事業發展報告(2015~2016)》)

　　注：計算成比較不同時期的經濟數據時，用某一時期產品的平均價值作為固定的計算尺度，這種平均價格叫可比價格。可比價格計算出的指標，可以消除價格變動因素的影響，便于對不同時期進行歷史對比，以觀察國民經濟的發展情況。

　　材料三：

　　要真正了解或融入一個城市與國家，最直接也是最重要的途徑就是參觀博物館、北京每年接待的上億游客中，相當一部分要參觀北京的博物館。博物館對于旅游經濟的拉動難以用數字衡量，它更多的是一種潛移默化的宣傳和教育作用。通過品牌價值的提升和精神核心的建立。實現對旅游經濟的長遠影響，這也是博物館對國民經濟的間接貢獻。(摘編自王小潤等《博物館能否成為旅游經濟新坐標》)

　　4.下列對材料二相關內容的理解，不正確的一項是(3分)（）

　　A.2001~2014年間，按當年價格計算出的全國博物館事業增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。

　　B.除2007年的全國博物館事業增加值較前一年有所減少外，其余年份的增加值與前一年相比均呈現上升態勢。

　　C.按2001年可比價格計算，十幾年間全國博物館事業增加值大體上保持了較好的增長勢頭。

　　D.按當年價格計算出的增加值與按可比價格計算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014年。

　　7.下列對材料的相關內容的概括和分析，正確的兩項是(5分)

　　A.直到今天，博物館依然是通過藏品的基本陳列和專題展覽的形勢服務于公眾，這種形式可以豐富大眾的精神文化生活。

　　B.博物館逐漸成為學校教育的“第二課堂”，它通過獨特的學習資源，以適應青少年心理特點的方式，激勵青少年學習。

　　C.西安、廣州等城市越來越重視利用博物館來展現城市歷史中最有深度和吸引力的元素，并以此構建城市文化品牌。

　　D.博物館免費開放會使其經濟貢獻逐漸弱化，因此需要通過博物館事業增加值來衡量博物館對國民經濟的全部貢獻。

　　E.博物館對旅游經濟的拉動是非常重要的貢獻，這也是提升博物館諸如宣傳和教育等其他功能的關鍵所在。

　　8.根據上述材料，概括說明博物館在科研方面的作用。(4分)

　　二、古代詩文閱讀(35分)

　　(一)文言文閱讀(本體共4小題，19分)

　　閱讀下面的文言文，完成9~12題。

　　許將字沖元，福州閩人。舉進士第一。神宗召對，除集賢校理、同知禮院，編修中書條例。初選人調擬先南曹次考功綜核無法吏得緣文為奸選者又不得訴長吏將奏罷南曹辟公舍以待來訴者士無留難。契丹以兵二十萬壓代州境，遣使請代地，歲聘之使不敢行，以命將。將入對曰：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知。萬一北人言及代州事，不有以折之，則傷國體。”遂命將詣樞密院閱文書。及至北境，居人跨屋棟聚觀，曰：“看南朝狀元。”及肄射，將先破的。契丹使蕭禧館客，禧果以代州為問，將隨問隨答。禧又曰：“界渠未定，顧和好體重，吾且往大國分畫矣。”將曰：“此事，申飭邊臣豈不可，何以使為?””禧慚不能對。歸報，神宗善之，明年，知秦州，又改鄆州。上元張燈，吏籍為盜者系獄，將曰：“是絕其自新之路也。”悉縱遣之，自是民無一人犯法，三圄皆空。父老嘆曰：“自王沂公后五十六年，始再見獄空耳。”鄆俗士子喜聚肆以謗官政，將雖弗禁，其俗自息。召為兵部侍郎。上疏言：“治兵有制，名雖不同，從而橫之，方而圓之，使萬眾尤一人。”及西方用兵，神宗遣近侍問兵馬之數，將立具上之;明日，訪樞臣，不能對也，紹圣初，入為吏部尚書，章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發司馬光墓。哲宗以問將，對曰：“發人之墓，非盛德事。”知穎昌府，移大名，在大名六年，數告老，召為佑神觀使。政和初，卒，年七十五。贈開府儀同三司，謚曰文定。(節選自《宋史許將傳》)

　　9.下列對文中加粗部分的斷句，正確的一項是(3分)（）

　　A.初/選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏的緣文為奸選者/又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/

　　B.初選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏的緣文為奸選者/又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/

　　C.初選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏的緣文為奸/選者又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/

　　D.初/選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏的緣文為奸/選者又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/

　　10.下列對加粗的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)（）

　　A.狀元是我國古代科舉制度中一種稱號，指在最高級別的殿試中獲得第一名的人。

　　B.上元是我國傳統節日，即農歷正月十五日元宵節，是春節后第一個重要節日。

　　C.近侍是指接近并隨侍帝王左右的人，他們不僅職位很高，對帝王影響也很大。

　　D.告老本指古代社會官員因年老辭去職務，有時也是官員因故辭職的一種借口。

　　11.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)（）

　　A.許將初至北境，盡滅契丹威風。他入仕不久，取代聘史前往代州，契丹想要宋朝割讓代州，蓄意挑釁。他堅決予以反擊，使對方為占得便宜而返回。

　　B.許將善于治理，境內牢獄皆空。他在鄆州任上，因治理得法，當地沒有犯法之人。當地士人愛好議論官政，他未加禁止，而是寬松應對，此俗自然止息。

　　C.許將任職兵部，熟悉兵部事務。他擔任兵部侍郎時上疏提出，治兵之道在于靈活用兵，才能做到萬眾猶如一人。神宗問及兵馬之數，他也能作出回答。

　　D.許將秉持公正，反對無德之舉。其時司馬光已去世，卻受到朝廷權臣的不公平對待，當皇上征詢許將對此事的意見時，他回答說這一做法是不道德的。

　　12.把下面放句子翻譯成現代漢語。(10分)

　　(1)將曰：“此事，申飭邊臣豈不可，何以使為?”禧慚不能對。

　　(2)章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發司馬光墓。

　　(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)

　　閱讀下面這首唐詩，完成13～14題。

　　編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①白居易

　　一篇長恨有風情②，十首秦吟近正聲③。

　　每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。

　　世間富貴應無分，身后文章合有名。

　　莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。

　　【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。

　　13.以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(5分)（）

　　A.《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創作的代表。

　　B.元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿，這從側面說明了白詩較高的創作水準。

　　C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認可李紳詩歌創作的意思。

　　D.作者堅信自己必將因文學成就而名揚后世，因此并不介意在當時是否得到認可。

　　E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。

　　14.請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態度。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(本題共1題，5分)

　　15.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)

　　(1)《荀子勸學》中強調了積累的重要。以積土成山、積水成淵可以興風雨、生蛟龍設喻，引出“_________________,_____________________,__________________”的觀點。

　　(2)杜甫《茅屋為秋風所破歌》中，“__________________,_________________”兩句寫狂風停止之后云層變得墨黑，天色馬上暗下來，引出下文屋破又遭連夜雨的境況。

　　三、語言文字運用(20分)

　　17.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)（）

　　A.今天參觀的石窟造像群氣勢宏偉，內容豐富，堪稱當時的石刻藝術之冠，被譽為中國古代雕刻藝術的寶庫。

　　B.傳統文化中的餐桌禮儀是很受重視的。老人常說，看一個人的吃相，往往會暴露他的性格特點和教養情況。

　　C.在那些父母性格溫和、情緒平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更強，抗挫折能力更突出，看待世界也更加寬容。

　　D.經過幾代航天人的艱苦奮斗，中國的航天事業開創了以“兩彈一星”、載人航天、月球探測為代表的輝煌成就。

　　189.下列各句中，表達得體的一句是(3分)（）

　　A.他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照顧，所以現在經常來看望我們。

　　B.楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。

　　C.這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。

　　D.由于路上堵車非常嚴重，我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時。

　　遼寧高考語文試卷真題4

　　一、現代文閱讀

　　閱讀下面的文字，完成文后各題。

　　儒家的重義輕利，是不言私利，反對見利忘義，不想因利而害義的觀點。孔子言“富與貴，是人之所欲也”，“貧與賤，是人之所惡也”（《論語·里仁》）中也可以看出，孔子不反對“求富”，“惡貧”的觀點。孟子重“義”輕“利”，提倡“以義為先，不必曰利”的觀點，也闡明了人們在待人接物中，只有先講求了“義”，才可追求沒有副作用的大利的道理。后來董仲舒講的“仁人者，正其道不謀其利”與朱熹講的“必以仁義為先”也都是這個道理。因此，關于人的利欲問題，儒家諸子欲于其中找到一個平衡的支點，那就是重義輕利、以義為先。其主旨就是主張在合乎“義”的前提下，去取得正當的、更長遠、更大的“利”，從而在這個支點的基礎上平衡社會的利益關系，從而發展出一套修身治國之道。由此可見，孟子的義利觀著實開創了義與利理論的新篇章，為后世儒家諸子“義”的學說的生生不息奠定了基礎。

　　中國儒家“義”的思想千年不衰，其中必然有值得我們當世借鑒的理論。雖然有人認為儒學只是農業文明的產物，是過時的東西，如同“義”這種準則性的學說于當世已經沒有價值，但是這些人忽略了儒學對我們民族性格、生存處世方式的潛移默化的影響。因為沒有人文精神的調治，社會的發展可能是畸形的。孟子大義為先的思想，激勵著近代革命人士為民族大義前赴后繼、舍生取義，讓民族于危難中重義輕利，不論是反封建的斗爭中還是在反侵略的民族解放戰爭中，重“義”的思想已然成為中國人血液中的因子，融入到危難之時的志士心中。這些思想精華，在中華民族的歷史發展進程中，逐漸凝結和升華為“見義勇為、大義為先”以及“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“天下興亡，匹夫有責”的浩然正氣。

　　然而，當今社會中一些人在價值觀念上產生混亂，這些人金錢至上，棄精神道義于不顧，發不義之財，得不義之利。此類以利為上的功利主義，是一種缺乏誠信、道義的危險信號。對于生活在和平時期的我們，我們的“義利觀”應該與時俱進，在現實社會中，我們應該欣賞、欽佩并推崇重義輕利、舍生取義的行為。退一步講，我們在生活中面對“義”與“利”的沖突時，我們應該合理的平衡這兩者的關系，把“義”放在首位，以義統利。

　　在當今社會，“義”于我們，更多的應是一種道德的準則與精神上追求的目標，有了“義”的準則約束，我們在“利”的道路上才不會迷失自己。朱子《大學章句序》中說“及孟子沒而其傳泯焉，則其書雖存，而知者鮮矣”或許也是在表達后世的人們對經典的理解越來越淺薄，知者已鮮矣。而《大學》的結語又重在義利之辨，頗具深意。或許我們著實需要銘記《大學》的結語，“國不以利為利，以義為利也”，由是則使國人以義為先、見利思義；由是則得以國泰民安而天下平；由是才可以實現“明明德于天下”。我們當今需要傳承與發展儒家文化“義”中以仁義為先，利益在后的精華思想，讓“義”成為我們行為準則，用“義”這種價值觀來引導社會穩步發展，這無疑對當世具有一一定的指導與借鑒意義。

　　（選自楊喆《義者，宜也——對孟子義利觀的思考》，有刪改）

　　1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）

　　A.在孔子看來，追求財富和高貴的地位，厭惡貧窮和低賤的地位，是由人的本性決定的，合情合理，不主張“重義輕利”。

　　B.孟子重“義”輕“利”，提倡“以義為先，不必曰利”，是否定人求“利”，認為“義”與“利”發生矛盾時，應該舍“利”。

　　C.董仲舒的“仁人者，正其道不謀其利”與朱熹的“必以仁義為先”都闡明了只有先講求了“義”，才可追求大利的道理。

　　D.儒家強調的義利觀，可以引導人們在協調自己與他人、個人與社會、個人與國家的關系時找到一個平衡義與利的支點。

　　2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）

　　A.文章首段提及孔子關于“富貴”與“貧賤”的言論，旨在闡明儒家并不是杜絕求利的欲望，一味追求義的。

　　B.文中先賢們有關“義”“利”的觀點，內容不盡相同，但都論證了在利欲問題上，儒家倡導重義輕利、以義為先。

　　C.文章概述近代革命人士舍生取義之舉，為闡述儒家義利觀對我們的民族思想性格行為方式的深遠影響提供了例證。

　　D.文章運用例證、引證法，從儒家義利觀對各時期人們的不同影響的角度，論述了儒家“明明德于天下”的修身治國之道。

　　3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）

　　A.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“天下興亡，匹夫有責”這些名句，體現了儒家的義利觀。

　　B.現代的人們應該理解、繼承和發揚儒家義利觀，從而在思想行為中避免唯利是圖，而是以義為先。

　　C.儒學對我們民族性格、生存處世方式有著潛移默化的影響，我們在日常生活中都會自覺地遵守它。

　　D.當今社會我們不能片面理解儒家的義利觀鄙視那些追求正當物質財富和社會地位提升的人們。

　　閱讀下面的文字，完成文后各題。

　　材料一：

　　低碳發展戰略在交通領域效果顯著，不僅會減少二氧化碳排放，降低空氣污染，而且能提高城市交通效率，減少擁堵，是雙贏戰略。交通領域的碳排放主要是小汽車造成的，要減少小汽車的碳排放，可以從很多方面做出選擇，最重要的是減少小汽車的使用，為城市交通提供更為方便快捷環保的出行方式：步行、自行車等非機動慢行交通方式；公共汽車、地鐵、輕軌電車等能效較高的公共交通方式。

　　當前，我國大多數城市仍然保持著較高慢行交通比例，但隨著城市小汽車擁有量增加，慢行交通的比例逐年下降。丹麥哥本哈根在90年代慢行交通比例下降，但2005年后，自行車出行數量反超小汽車。哥本哈根的經驗很明顯，單純建設自行車道和人行道是遠遠不夠的，需要一個完整的高質量的慢行交通服務設施網絡，才能保證形成完整的慢行交通系統。

　　（摘編自何柳《城市低碳交通發展戰略》）

　　材料二：

　　騎車出行為啥總不盡如人意？山西省社科院周潔表示，自行車道被占用的情況，近年來在國內各大城市都出現了。她認為，隨著機動車數量的爆發式增長，原有的機動車道不夠用，因此大量擠占自行車道。加上當今以車為本的理念非常突出，城市規劃過于重視快速路網建設，逐漸忽視了自行車道。

　　山西省交通運輸廳綜合規劃處一位工作人員分析認為，自行車道之所以總是被迫“瘦身”，涉及規劃和管理兩個原因。一方面，在新建道路規劃過程中，忽視了自行車道；另一方面，交通管理不夠精細，導致自行車道屢被占用。

　　針對廣大居民對自行車騎行環境建設的需求，記者專門對北京市民進行了問卷調查，以下為調查結果：

　　材料摘編自2017.9.13《山西經濟日報》刊文《自行車出行：路在何方？》，圖表來源于李振宇、尹志芳、廖凱、李超《北京居民自行車出行意愿調查與發展對策》

　　材料三：

　　相關研究表明，步行或騎車去上班與降低心血管疾病風險相關。與乘坐私人交通工具上班的人相比，步行或騎自行車上班的人，明顯不太可能患有肥胖癥、高血壓和糖尿病。

　　目前，紐約市比以往任何時候都更適合自行車出行，現有的街道已有700多英里自行車專用道和公園小道可供騎車，市區內的室內和室外自行車停車泊位也是增加不少。此外，紐約市對騎自行車還做了大量的宣傳工作，比如設立騎車資訊網站和電話服務平臺；在健康公報上告訴市民如何“安全騎車”；制定“街道守則”，告誡市民騎車規則；在適當的地方設置騎車地圖和指示標志，向騎車者指示哪里可以免費停車和休憩；在公園里設有紐約市步行計劃，這些計劃適合所有年齡段的人；規劃了夏季步行街和周末步行街，以供大家步行、騎車和做其他運動。過去5年，紐約市步行和騎車通勤的人數已翻倍。

　　隨著人們對健康的重新認識，“騎車出行正在成為一種時尚”，英國人對自行車的崇拜使得這個昔日的老牌資本主義國家成為新時代的自行車王國。如今的英國，自行車被視為一種占用空間小、能夠保護環境和減少空氣污染的方便快捷、綠色實用的交通工具，選擇自行車出行更是一種能鍛煉身體、使人更加健康的生活時尚，成為一個人受過高等教育，有責任心的表現，也是自信的表現。

　　（摘編自朱長青、郝生鳳、車麗彬、黃俊《從健康的角度呼吁步行和自行車交通發展》）

　　1.下列對材料二相關內容的理解，不正確的一項是（）

　　A.自行車道被占用的現象，在我國各大城市都有出現，一定程度上阻礙了居民的騎行，對我國推行城市綠色低碳出行方式不利。

　　B.自行車道被占用，反映出我國交通領域規劃和管理的問題，設立自行車專用道，加強交通管理是解決自行車道被占用問題的有效措施。

　　C.根據圖表可知，在騎行環境改善需求中呼聲最高的是設置自行車專用車道，確保騎行安全，可見居民對騎行安全的重視。

　　D.以車為本的理念造成了我國機動車量的爆發式增長，快速路網建設跟不上也是自行車道被忽視的重要原因。

　　2.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是（）

　　A.交通領域低碳發展戰略能提高城市交通效率，減少擁堵，進而顯著減少二氧化碳排放，實現戰略雙贏。

　　B.減少交通領域的碳排放最重要是減少小汽車使用，這就需要建設完整的慢行交通系統，并提供能效較高的公共交通方式。

　　C.由于步行和騎行人群很少罹患高血壓等心血管疾病，使人們對健康有了新認識，選擇步行和自行車出行的比例不斷提高。

　　D.設立騎行道路，增加室內外自行車泊位，加大宣傳力度，使紐約比以往任何時候都更適合自行車出行，有效提高了騎行人數。

　　E.2005年以后，丹麥根本哈根和英國自行車出行數量超越小汽車，騎車出行正在成為人們更加健康的生活時尚。

　　3.根據上述材料，談談你對促進城市綠色騎行發展有哪幾方面的建議。

　　閱讀下面的文言文，完成文后各題。

　　崔琰字季圭，清河東武城人也。少樸訥，好擊劍，尚武事。年二十三，鄉移為正，始感激，讀《論語》、韓詩。至年二十九，乃結公孫方等就鄭玄受學。學未期，徐州黃巾賊攻破北海，時谷糴縣乏，玄罷謝諸生。琰既受遣，而寇盜充斥，西道不通。自去家四年乃歸，以琴書自娛。大將軍袁紹聞而辟之。時士卒橫暴，掘發丘隴。琰諫曰：“昔孫卿有言：‘士不素教，甲兵不利，雖湯武不能以戰勝。’今道路暴骨，民未見德，宜敕郡縣掩骼埋胔，示憎怛之愛，追文王之仁。”紹以為騎都尉。后紹治兵黎陽，次于延津，琰復諫曰：“天子在許，民望助順，不如守境述職，以寧區宇”紹不聽遂敗于官渡。太祖破袁氏，領冀州牧，辟琰為別駕從事，謂琰曰：“昨案戶籍，可得三十萬眾，故為大州也。”琰對曰：“今天下分崩九州幅裂二袁兄弟親尋干戈冀方蒸庶暴骨原野未聞王師仁聲先路存問風俗救其涂炭而校計甲兵，惟此為先，斯豈鄙州士女所望于明公哉！”太祖改容謝之。于時賓客皆伏失色。太祖征并州，留琰傅文帝于鄴。世子仍出田獵，變易服乘，志在驅逐。琰書諫曰：“蓋聞盤于游田，《書》之所戒，魯隱觀魚，《春秋》譏之。世子宜遵大路，慎以行正，思經國之高略。唯世子燔翳捐褶，以塞眾望，不令老臣獲罪于天”。太祖為丞相，琰復為東西曹掾屬徵事。魏國初建，拜尚書。時未立太子，臨淄侯植有才而愛。太祖狐疑，以函令密訪于外。惟琰露板答曰：“蓋聞春秋之義，立子以長，加五官將仁孝聰明，宜承正統。琰以死守之。”植，琰之兄女婿也。太祖貴其公亮，喟然嘆息，遷中尉。

　　（節選自《三國志·崔琰列傳》）

　　（注）翳，華蓋。褶：騎服。五官將，指五官中郎將，曹丕時任此職。

　　1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

　　A.今天下分崩/九州幅裂/二袁兄弟親尋干戈/冀方蒸庶暴骨原野/未聞王師仁聲先路/存問風俗/救其涂炭/而校計甲兵/

　　B.今天下分崩九州/幅裂二袁兄弟/親尋干戈/冀方蒸庶暴骨原野/未聞王師仁聲先路/存問風俗/救其涂炭/而校計甲兵/

　　C.今天下分崩/九州幅裂/二袁兄弟親尋干戈/冀方蒸庶暴骨/原野未聞王師仁聲/先路存問風俗/救其涂炭/而校計甲兵/

　　D.今天下分崩九州/幅裂二袁兄弟/親尋干戈/冀方蒸庶暴骨/原野未聞王師仁聲/先路存問風俗/救其涂炭/而校計甲兵/

　　2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

　　A.太祖，帝王廟號，多為創基立業者，常見于開國皇帝，也有為其先人追授者。

　　B.干戈，本來是類似矛的武器，因此以“干戈”作兵器的通稱，后引申為戰爭。

　　C.《書》指《尚書》，儒家經典之一，是現存最早的上古經典文獻匯編。

　　D.春秋之義，指春秋時代通行的義法，即以王命為重，處理好上下、大小的關系。

　　3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

　　A.崔琰能文能武，才華出眾。年少時喜愛擊劍，熱衷武事。長大后，他發奮讀書，研讀《論語》、韓詩，后隨名師學習，戰亂發生后才被迫中止。

　　B.崔琰剛直敢言，體恤民生。曹操占據冀州后，先考察戶籍，計算軍隊數量。崔琰指責他不關心民生疾苦，辜負了百姓的期望，曹操向他道歉。

　　C.崔琰盡職盡責，忠于職守。他告誡曹丕不要沉溺于個人享樂，而應遵循正道，端正言行，思考治國的道理，毀棄游樂的東西，不要讓大家失望。

　　D.崔琰做事公正，不徇私情。雖然曹操內心已經認定曹植為太子，可崔琰依然堅持禮制要求，公開建議曹操讓曹丕繼承正統，為此甚至不惜一死。

　　4.翻譯下面的句子。

　　（1）琰既受遣，而寇盜充斥，西道不通。自去家四年乃歸，以琴書自娛。

　　（2）太祖征并州，留琰傅文帝于鄴。世子仍出田獵，變易服乘，志在驅逐。

　　二、文言文閱讀

　　閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。

　　贈裴十迪

　　王維

　　風景日夕佳，與君賦新詩。

　　澹然望遠空，如意方支頤。

　　春風動百草，蘭蕙生我籬。

　　曖曖日暖閨，田家來致詞。

　　欣欣春還皋，淡淡水生陂。

　　桃李雖未開，荑萼滿芳枝。

　　請君理還策，敢告將農時。

　　（注）指還歸時需帶的手杖等行裝。

　　1.下面對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（）

　　A.一二句點明寫作緣由，“日夕”語出陶潛詩“山氣日夕佳”，夕陽西下，風景獨好，詩人情不自禁想邀朋友一起賦詩。

　　B.三四句著“望”“支”二字，寫出詩人觀景之姿態；“澹然”一詞則顯現出詩人觀景之心情。

　　C.五六句寫春風輕拂，驚醒百草，籬笆之中，蘭蕙叢生。兩句以靜寫動，賦予春景以生機與活力。

　　D.最后六句都是田家“致詞”的內容，在田家的眼中，眼前美麗的春景飽含生機，蘊藏著碩果累累的希望。

　　E.這首詩語言清新素雅，樸實醇厚，寫景真切自然，融情于景，表現出了詩人醉心田園，恬淡自在的意興和情懷。

　　2.蘇東坡以“味摩詰之詩，詩中有畫”來評價王維詩的特點，這首詩歌描繪了哪幾幅圖畫？這些畫面具有怎樣的特點？

　　三、詩歌鑒賞

　　補寫出下列句子中的空缺部分。

　　（1）李白《蜀道難》中“________，________”兩句，描繪了山崩地裂的畫面，融匯了五丁開山的神話，點染了神奇色彩，境界壯闊。

　　（2）韓愈在《師說》中認為“童子之師”僅僅能“________”，這并不是他所認為的真正的老師。

　　（3）蘇軾《江城子·密州出獵》中“________，________”兩句運用典故，表達了作者心系國家、渴望建功的豪情。

　　四、選擇題

　　下列各句中，沒有語病的一句是（）

　　A.紀錄片《我在故官修文物》記錄了真實的珍貴文物修復過程，講述了國家非物質文化遺產技藝傳承人的日常工作和生活故事。

　　B.作為低碳城市建設的先行者，上海市大量使用可再生能源、先進的循環系統和樸素的建筑外觀，讓百姓享受到低碳生活的便利。

　　C.針灸發源于中國，是中醫的重要組成部分，也是中國優秀民族文化的代表。“中醫針灸”的成功申遺是對中國傳統醫學文化的認可。

　　D.地名是重要的文化形態和載體，是國家和民族歷史的見證、情感的寄托，切忌不可因長官意志或眼前經濟利益而“任性”修改。

　　下列情景中給朋友發的短信，表達得體的一句是（）

　　A.看完電影《無問西東》，他提筆寫了篇影評發給編劇，并附短信說：“拙作一篇，敬請斧正。”

　　B.這次他不揣冒昧地毛遂自薦，非常值得大家學習，因為機會往往屬于那些善予把握的人。

　　C.小明是我的高足，已跟隨我學習多年，此次在大賽中斬獲頭獎，確實是他不懈努力的結果。

　　D.你若想得到我們三個的抬愛，就得拿出實際行動來，不要只在口頭上說對我們如何如何好。

　　在下面一段文字中補寫恰當的語句，使整段文字語義完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

　　在信息時代，①______，既讀書，也讀網。數字化閱讀很方便，有以往閱讀方式所不具備的巨大的潛能，特別是進行科學研究，現在已經離不開網絡資源，當然要充分利用。但也要注意，這種新的閱讀形態與傳統閱讀各有優勢，②______。一般而言，讀網比較適合“淺閱讀”，比如了解新聞、信息，上網閱讀比較方便。③______。因為上網閱讀往往會受到其他推送信息的干擾，使這種本該“深閱讀”的思維與感受變為“淺”。

　　五、語言應用

　　下面文段有三處存在偷換概念的問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

　　規則，在《現代漢語詞典》中解釋為“規定出來供大家遵守的制度或章程”。什么該做，什么不該做，每個人心中都要有自己做人的底線。在小人橫行、阿諛奉承之風盛行的北宋官場里，周敦頤堅守良知，潔身自好，最終流芳百世。當然，盲目地遵守規則也不行。比如，長輩命令你去做壞事，你就不能盲目遵從。

　　①“做人的底線”不能等同規則。前者可以主觀選擇的，后者是強制的。

　　②_____________________________________________________________。

　　③_____________________________________________________________。

　　閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

　　某圖書館組織了一次以“家風建設”為背景的“家庭文娛活動狀況”調查，結果顯示，占據現代家庭文娛活動前幾位的關鍵詞，家長欄是：聚餐，健身，打麻將，追劇。孩子欄是：興趣班，手游，網絡小說。而在調查中“你心目中理想的家庭文娛活動”這一欄，占據前幾位的是：郊游、運動、讀書、看展覽、聽音樂會。

　　對這份調查結果你有怎樣的認識？引發了你怎樣的思考？請寫一篇文章。要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

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