北京高考英語試卷簡評

　　一、 科學設計試題，考查綜合能力

　　依據高校人才選拔要求和教育部2003年頒布的《普通高中英語課程標準(實驗)》，以及《2017年普通高等學校招生全國統一考試北京卷考試說明》，結合北京市中學英語教學實際，以促進教育公平、科學選拔人才、推進素質教育為目的，科學設計命題內容，突顯基礎性、綜合性和實用性。試卷根據高中生認知能力發展的特點和學業發展的需求，全面考查了《課程標準》中所要求的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的考查建立在對語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養的整體考查上。語言知識是語言能力的有機組成部分，是發展語言技能的重要基礎。全卷的設計注重語言能力的考查，把語言技能和語言知識的考查融入到聽、讀、寫三方面的考查中。對情感態度、學習策略、文化意識的考查滲透在對語言知識與語言技能的考查中。注重用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，尤其是用英語進行思維和表達的能力。

　　二、思想性與教育性并重

　　試題堅持積極向上、正面引導的選材方向，確保材料本身有助于考生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀、榮辱觀。滲透社會主義核心價值觀教育，體現全面發展的育人要求。學生完成試題的過程就是一次潛移默化地接受教育的過程。

　　例如，完形填空篇章中主人公富有愛心，積極參與社會公益活動，為弱勢群體提供幫助，充分體現了文明、平等、和諧和友愛，鼓勵考生利用所學知識服務社會，服務他人，對共建和諧社會起到很好的作用。閱讀理解A篇則充分體現了互助和諧與友愛，責任擔當，引導學生注重個人應對突發事件能力的培養和團隊合作意識的增強。寫作第一節要求考生對中國文化符號有一定的認識。長江、泰山是具有中華文化的代表性符號，具有深遠的文化意義和旅游價值。認識中國是從感受中國文化符號開始的，試題能展現考生對祖國的情感和對中國文化的認同。

　　三、知識性與實用性并舉

　　試題材料的選取兼顧了知識性與實用性，所選材料語言地道真實，包含多種文體和文化知識，涉及的內容為學生所熟悉，語言和語境真實，符合用英語進行國際交流的實際需要，體現在真實環境下語言的使用。

　　例如，聽力話題涉及天氣、業余生活、學習生活、人際關系、公共交通等多個方面，不僅充分體現了知識性，而且均為生活中真實的實用語言。閱讀材料涉及多種文體，有記敘文、應用文、說明文和議論文。閱讀B篇為一條青少年雜志的廣告，閱讀C篇為普及大眾防疫知識的說明文，閱讀D篇是有關人工智能機器人安全性的議論文。所有材料都體現了知識性和應用性并舉的特點。

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