高考語文詞性和詞類活用

　　分析詞類活用的方法

　　既然詞類活用主要表現在意義上，并且活用的詞常常是理解句子的難點，我們就可以把不理解的地方作為線索，根據上下文按照詞類活用意義上的特點來判斷。步驟是先把各個詞在現代漢語中的意義對應著寫出來，找出難以理解的地方，然后用活用為動詞或使動用法、意動用法的格式來理解，用哪種活用來理解句子的意思通順，就說明是屬于那種詞類活用。例如：

　　1．（使民）甘其食，美其服，安其居，樂其俗。（《老子?第八十章》）

　　2．（對待達士）潔其居，美其服，飽其食。（《國語?越語上》）

　　這兩句中都有“美其服”，先寫出現代漢語對應的的意思：

　　美其服

　　漂亮他們的服裝

　　“漂亮他們的服裝”是什么意思？無法理解。“漂亮”按照形容詞活用為動詞也無法理解，就可以用我們上面介紹的使動用法或意動用法的格式來套：

　　使動用法的格式：使＋他們的服裝＋漂亮

　　意動用法的格式：認為＋他們的服裝＋漂亮

　　按照意動用法理解句1，按照使動用法理解句2，句子的意思通順，因此就可以確定句1中的“美”是意動用法，意思是（使民）認為他們的服裝漂亮；句2中的“美”是使動用法，意思是（對待達士）使他們的服裝漂亮。

　　詞類活用是閱讀古文最突出的障礙之一，學習中一定要注意掌握。掌握詞類活用的方法首先是對詞類活用的概念有清楚的的認識，同時要多作練習——練習通過套用格式來分析詞類活用。

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