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應(yīng)對(duì)高考物理壓軸題的方法
高考物理的壓軸題一般都比較難，應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)?壓軸題，有時(shí)候我們也稱之為易錯(cuò)題。在選擇題的最后一題里面，在一般的情況下都是一個(gè)比較復(fù)雜的題。
有時(shí)候它是會(huì)很新穎的題目。像不同年份可能在不同的地方出現(xiàn)，例如北京市在前幾年出現(xiàn)的一種，這個(gè)問題本身可能是屬于普通物理的知識(shí)，但是他會(huì)放到高考里考，不過我不是要你去解它，而是根據(jù)你已有的一些經(jīng)驗(yàn)去判斷，它給的這個(gè)結(jié)論是否正確。
比如典型的題在實(shí)驗(yàn)題目里面它會(huì)有所設(shè)計(jì)。再有就是在一些理綜考試當(dāng)中，它都會(huì)有一些與實(shí)際相結(jié)合的，尤其是與那些電磁場(chǎng)相結(jié)合的實(shí)際問題，這些都是挺復(fù)雜的。針對(duì)這些很復(fù)雜的問題，我們?cè)诓煌愋拖聦?shí)際上都是有不同的解決方案的。
還有一些題，有的時(shí)候它與實(shí)際相結(jié)合就有這種特點(diǎn)，題目會(huì)很長。
同學(xué)們讀下來都很困難，尤其是在考試當(dāng)中發(fā)現(xiàn)時(shí)間非常緊張的情況下，能不能夠很順利地把這題讀完、理解透，并且把它解出來，這確實(shí)考查學(xué)生的很多能力。所以這個(gè)時(shí)候，我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，也就提出了一些解決它的方案。比如說這些長的文字我們?cè)趺慈プx?在審題過程當(dāng)中，你要關(guān)注什么信息?我們審題過程當(dāng)中有些同學(xué)讀題的時(shí)候，他喜歡這么關(guān)注，比如這物體質(zhì)量是多少千克，他喜歡畫一條橫線，說長度是多少米他給畫一條橫線。生怕自己把這些死的條件都漏掉。而實(shí)際當(dāng)中這些條件你不去畫線它也在那，說質(zhì)量是一千克，它不會(huì)因?yàn)槟惝嫑]畫線而變成兩千克或三千克。實(shí)際上我們要是比較老師的研究問題就不一樣了。比如我們?cè)趯忣}的時(shí)候，如果有畫線習(xí)慣他應(yīng)該是這個(gè)時(shí)候畫，將這個(gè)物體由靜止，它將怎么怎么，我們特別關(guān)注的是這個(gè)物體在做什么運(yùn)動(dòng)，或者說這個(gè)運(yùn)動(dòng)形式是什么。而至于說死的條件，說質(zhì)量是多少、長度是多少，那我們都是在解到一定程度，需要用它的時(shí)間，我才反過來去看，保證不出錯(cuò)。恰恰有的同學(xué)在這方面跟老師相反的，他之前畫了，做到那塊的時(shí)候憑著印象去寫導(dǎo)致出錯(cuò)。
所以實(shí)際上我們對(duì)讀題就有這樣的一個(gè)觀點(diǎn)，就要求什么?要求同學(xué)們是一遍讀題，從頭到尾就得是一遍，但是在局部的地方要多遍，例如這句話，將物體由靜止釋放之后，它開始做什么什么運(yùn)動(dòng)，讀到這塊的時(shí)候我們就要慢下來，一方面在體會(huì)這句話的意思，另一方面，腦子里應(yīng)該呈現(xiàn)出這一個(gè)情景，在局部的地方反復(fù)琢磨、反復(fù)體會(huì)，把它搞懂了，再往下讀。然后特別關(guān)注的就是物體運(yùn)動(dòng)的這種描述語言，以及他經(jīng)常會(huì)有這句話說，如圖所示。那實(shí)際上結(jié)合旁邊的圖去想象這個(gè)情景，這都是我們?cè)谧x題當(dāng)中要注意的，所以要總結(jié)起來的話，就這樣一句話。就是一遍讀題、局部多遍、邊讀題邊看圖，這些就是針對(duì)壓軸題，這種題型或者是說易錯(cuò)點(diǎn)的一個(gè)。
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