高考化學試卷:回歸基礎考查能力

　　今年的高考理綜試卷化學部分的試題，以“回歸基礎，保持連續性和穩定性”為基調，以《考試大綱》中所確定的內容范圍和能力要求為依據，體現了《考試大納》的基本精神。

　　一、題目立意明確，文字簡約，圖文并舉。題目以要求“理解”的主干知識為依托，體現出能力立意，風格簡潔，圖文并舉的特點。考查考生能否讀懂化學素材中文字與圖示的意義；能否理解資料中說明的各種概念、各種物理量之間的聯系，領悟其中的規律性。而且題目中保持了一定量的文字表述性答案。題干簡潔，措詞嚴謹，文字閱讀量不大，重點考查了考生在中學所學相關的基礎知識、基本技能的掌握程度以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。給學生足夠的時間獲取信息。顯然，減少閱讀量的同時，增加了試題的思維容量，使學生可以有足夠的空間和時間去思考、去創意，可以使考生從容應答試卷中思考性較強的試題。

　　二、試題重視基本概念和基本理論，加強理解能力和應用能力的全面考查。重視從中學分科教學實際出發，試題內容回歸教材，聯系中學化學教材中學生熟悉的基本理論和基礎知識，淡化跨學科綜合。試題更注重于考查考生對基礎知識的理解能力和應用能力：看是否理解化學基本概念、原理和定律的含義、適用條件和它的前因后果；是否知道相關概念間的聯系和區別；是否懂得定量、定性地描述化學現象和變化規律；是否能從化學視角觀察和解釋客觀現象。盡量著力引導考生應用所學化學知識來對有關問題進行判斷、推理，并對有關問題作出說明。考查的化學基本概念和基本理論知識的題目分別是：7題、8題(物質結構)、29題(化學平衡)、10題(電離平衡)、11題(氧化還原反應、離子反應)、13題(熱化學反應與物質的能量)、9題(物質的量與摩爾質量、微粒數、氣體的體積間的轉化關系)、27題(電解原理及其應用)，共67分，占化學總分數的62％。

　　三、試題中計算因素受到關注，突出了自然科學的理性特點。繼去年之后，對化學基本概念和基本理論、元素化合物等內容的考查中的“計算因素”仍比較重視，在第7、8、9、10、12、13、29等題中均涉及到計算因素。從而突出了化學科學作為自然科學的特點，體現了對考生“分析綜合能力”的考查，從定量與定性結合的角度提高對考生分析處理數據、解決自然科學問題的能力的測試要求。體現出化學研究中應用數學思想方法的理性特征。從今年的試題中，我們可以明顯地感到計算試題注重的是應用數學方法加強對化學概念及有關知識的理解和應用，并不是重在數學運算。

　　四、突出開放性、創新性思維能力的考查。部分試題具有開放性仍是高考試卷的重要特點，思路開放，問題角度開放，觀點開放，答案開放，體現高考命題依據教學大綱、不拘泥教學大綱，遵照教材，不限于教材的原則。開放性的有機推斷題、計算題體現對思維能力、推理能力的考查，開放性的實驗題體現對創新能力的考查。開放性試題有不拘一格的答題方式，答案不一定是惟一的，考生只要緊扣主題，言之有理就可以認為正確，它給考生發揮個性提供了充分的空間。開放性試題更加強調對學生綜合能力的考查，在考查考生的創新能力方面，有其不可替代的作用。

　　五、突出學科內綜合，設置部分新信息遷移題，考查即時學習能力。試題從中學的分科教學的實際出發，淡化跨學科綜合能力的要求。為了加強學科內綜合，設置部分新信息遷移題，該類試題還是作為主要的題型出現，例如今年的8、12、13、26題。新信息遷移題并不是一類新題型，在整體回歸的氛圍中，有應用背景的新信息遷移題有所淡化。由于解答信息題時，需即時接受一些新知識，并與已有知識聯系，將已有知識遷移到新的問題情境中。所以該類試題能較好地考查考生即時學習的能力和歸納、概括、綜合應用能力。但試題的基礎性只是表現在回答問題所需學科知識較為基本，考查的著眼點卻還是在考生的知識應用能力上。

　　另外，注意對基礎實驗知識的考查，而實驗設計和實驗評價能力的考查不夠充分。今年的試題雖說不難，不少自認為具有較高應考能力的考生并沒有獲得理想的成績。今年的理科綜合能力測試在這方面啟示我們，復習中一定要跳出題海，用好課本，抓好基礎知識和基本實驗技能，在基礎上綜合，在綜合中提高，要學會做一題，會一類，舉一反三。同時要研究理科綜合試題的本質特征和發展趨勢，擺脫漫無邊際的題海，防止好高騖遠、舍本求末，要務本求實，提高應考能力。

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