高考生物大綱
Ⅰ. 考核目標與要求
根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中生物課程標準(實驗)》，將課程標準的必修及部分選修內容，確定為高考理工類生物學科的考試內容。
1. 理解能力
(1) 能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成知識的網絡結構。
(2) 能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容。
(3) 能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論。
2. 實驗與探究能力
(1) 能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能等進行運用。
(2) 具備驗證簡單生物學事實的能力,能對實驗現象和結果進行分析、解釋,并能對收集到的數據進行處理。
(3) 具有對一些生物學問題進行初步探究的能力,包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。
(4) 能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂。
3. 獲取信息的能力
(1)能從提供的材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題。
(2)關注對科學、技術和社會發展有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題。
4. 綜合運用能力
理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。
Ⅱ. 考試范圍與要求
生物學科的考試范圍包括必考部分和選考部分,必考部分在課程標準必修模塊的范圍內,選考部分在課程標準選修模塊1(生物技術實踐)和選修模塊3(現代生物科技專題)的范圍內。必考部分的試題是考生必做的,選考部分的試題需要考生在規定的選考內容中選擇。
生物學科的考試內容以知識內容表的形式呈現。知識內容要求掌握的程度,在知識內容表中用Ⅰ和Ⅱ標出;實驗內容要求掌握的程度則用文字說明。Ⅰ和Ⅱ的含義如下。
Ⅰ: 對所列知識點要知道其含義,能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。
Ⅱ: 理解所列知識和其他相關知識之間的聯系和區別,并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。
生物知識內容表(一)
1-1 細胞的分子組成
(1) 蛋白質、核酸的結構和功能
(2) 糖類、脂質的種類和作用
(3) 水和無機鹽的作用
1-2 細胞的結構
(1) 細胞學說的建立過程
(2) 原核細胞和真核細胞的異同
(3) 細胞膜系統的結構和功能
(4) 主要細胞器的結構和功能
(5) 細胞核的結構和功能
1-3 細胞的代謝
(1) 物質出入細胞的方式
(2) 酶在代謝中的作用
(3) ATP在能量代謝中的作用
(4) 光合作用的基本過程
(5) 影響光合作用速率的環境因素
(6) 細胞呼吸
1-4 細胞的增殖
(1) 細胞的生長和增殖的周期性
(2) 細胞的無絲分裂
(3) 細胞的有絲分裂
1-5 細胞的分化、衰老和凋亡
(1) 細胞的分化
(2) 細胞的全能性
(3) 細胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關系
(4) 癌細胞的主要特征及防治
2-1 遺傳的細胞基礎
(1) 細胞的減數分裂
(2) 動物配子的形成過程
(3) 動物的受精過程
2-2 遺傳的分子基礎
(1) 人類對遺傳物質的探索過程
(2) DNA分子結構的主要特點
(3) 基因的概念
(4) DNA分子的復制
(5) 遺傳信息的轉錄和翻譯
2-3 遺傳的基本規律
(1) 孟德爾遺傳實驗的科學方法
(2) 基因的分離定律和自由組合定律
(3) 基因與性狀的關系
(4) 伴性遺傳
2-4 生物的變異
(1) 基因重組及其意義
(2) 基因突變的特征和原因
(3) 染色體結構變異和數目變異
(4) 生物變異在育種上的應用
(5) 轉基因食品的安全
2-5 人類遺傳病
(1) 人類遺傳病的類型
(2) 人類遺傳病的監測和預防
(3) 人類基因組計劃及意義
2-6 生物的進化
(1) 現代生物進化理論的主要內容
(2) 生物進化與生物多樣性的形成
3-1 植物的激素調節
(1) 植物生長素的發現和作用
(2) 其他植物激素
(3) 植物激素的應用
3-2 動物生命活動的調節
(1) 人體神經調節的結構基礎和調節過程
(2) 神經沖動的產生、傳導和傳遞
(3) 人腦的高級功能
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