2017年高考?xì)v史大綱解讀
一、高考?xì)v史考試大綱修訂要點
2017年歷史學(xué)科高考考試大綱與2016年相比，主要發(fā)生了以下變化：
1. 考試宗旨的變化——強(qiáng)化理論指導(dǎo)。
2017年歷史高考大綱將考生能力考查由“注重在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下”表述為“注重在唯物史觀指導(dǎo)下”，明確提出歷史學(xué)科要以唯物史觀為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)理論在指導(dǎo)歷史認(rèn)識方面的作用，將問題意識與理論指導(dǎo)相結(jié)合。
2. 命題要求的變化——突出問題意識。
2017年歷史高考大綱宗旨中增加了“發(fā)現(xiàn)問題”的能力要求，這是歷史學(xué)科能力的最高體現(xiàn)，要求考生具備發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)設(shè)問題的能力，是對考生能力體系的全面提升，標(biāo)志著高考?xì)v史能力考核要求體系更加完整。突出問題意識，就是考查考生通過對材料信息的有效提取，對材料宗旨的正確認(rèn)識，獨立提出問題和解決問題的能力。
3. 考查目標(biāo)的變化——細(xì)化能力目標(biāo)。
2017年高考大綱對歷史考查目標(biāo)的表述更加準(zhǔn)確、完整。主要表現(xiàn)在：
�。�1）“調(diào)動和運用知識”部分的調(diào)整：
將“辨別歷史事物和歷史解釋，理解歷史事實，分析歷史結(jié)論，說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點”表述為“辨別歷史事實與歷史敘述，理解歷史敘述與歷史結(jié)論，說明歷史現(xiàn)象和歷史觀點”。
�。�2）“描述、闡述事物”部分的調(diào)整：
將“客觀敘述歷史事物，準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征，認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確的闡釋”表述為“客觀敘述歷史事實，正確解釋歷史事物，認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)”。
�。�3）“論述、探討問題”部分的調(diào)整：
將“運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題，運用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點，獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法”表述為“發(fā)現(xiàn)歷史問題，論證歷史問題，獨立提出觀點”。
4. 考試范圍的變化——減少重復(fù)考查。
2017年歷史高考大綱刪除了三個選考版塊，對甘肅考生來講，在刪除“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”兩個模塊的基礎(chǔ)上，又刪除了“近代社會的民主思想與實踐”一個模塊，只保留了“歷史上的重大改革回眸”“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平”“中外歷史人物評說”三個與必修模塊聯(lián)系更為緊密的模塊。其精簡與刪除的原則是，主干知識已經(jīng)有比較充分的內(nèi)容，選考予以精簡，減輕考試負(fù)擔(dān)；對于知識結(jié)構(gòu)具有補(bǔ)充意義的則予以保留 ；突出選修模塊服務(wù)于必修模塊的理念。
二、高考?xì)v史改革的原則、措施與成效
適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要，近年來高考不斷進(jìn)行改革，高考?xì)v史學(xué)科改革更加注重頂層設(shè)計、統(tǒng)籌謀劃，突出考試內(nèi)容的整體設(shè)計和科學(xué)構(gòu)建，形成科學(xué)的高考評價體系。在高考?xì)v史改革中，堅持以發(fā)掘歷史學(xué)的人文內(nèi)涵、構(gòu)建學(xué)科能力目標(biāo)體系、精細(xì)化雕琢測量工具為原則，采取擺脫教材程式化的歷史敘述并增加育人功能，迎合當(dāng)代歷史教學(xué)目標(biāo)和選擇題主觀化、材料題自主化等措施，使高考?xì)v史改革取得了顯著成效，打造了歷史學(xué)科考試評價的軟實力，“發(fā)現(xiàn)和論證”已成為歷史考試的新特點，提升了歷史考試的評價功能。
三、2017年高考?xì)v史備考建議
1. 注重唯物史觀，強(qiáng)化理論指導(dǎo)。
1. 注重唯物史觀，強(qiáng)化理論指導(dǎo)。根據(jù)高考?xì)v史大綱考試宗旨的變化，以唯物史觀為指導(dǎo)思想，運用唯物史觀的基本觀點和方法，組織高考?xì)v史備考復(fù)習(xí)。堅持以唯物史觀為指導(dǎo)，就是在唯物史觀的宏觀指導(dǎo)下，將文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀等作為唯物史觀的二級子目，將它們看成是唯物史觀下看問題的多重視角。
2. 強(qiáng)化對主干知識的理解，構(gòu)建知識框架體系。
高考?xì)v史科目注重考查考生的材料分析能力和歷史知識整合能力，因此考生應(yīng)強(qiáng)化對主干知識點的理解，構(gòu)建合理的知識框架體系。近年來，高考?xì)v史命題的純知識性考查可謂少之又少，考生只要能夠正確理解核心主干知識，準(zhǔn)確把握關(guān)鍵歷史概念，合理認(rèn)識重大歷史現(xiàn)象，無需大量死記硬背即可應(yīng)對高考?xì)v史考試要求。此次高考?xì)v史考綱修訂刪除3個選考版塊，其目的就在于希望考生集中精力強(qiáng)化核心知識的復(fù)習(xí)。因此，在備考時首先要做到對照考綱，立足基礎(chǔ)，對主干知識和核心概念深層理解和準(zhǔn)確掌握，形成清晰的縱橫網(wǎng)狀知識體系，前后兼顧，溫故知新，舉一反三，用有限的主干知識來應(yīng)對無限的命題可能。
3. 重視歷史學(xué)科能力培養(yǎng)，強(qiáng)化歷史信息的整合與重組。
高考?xì)v史命題以考查歷史學(xué)科能力為核心，穩(wěn)步推進(jìn)高考命題改革，體現(xiàn)新課程改革的理念，這主要體現(xiàn)在注重對考生四項基本能力的考查——獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題。
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