高考英語二輪復習策略
高三英語學習是一個艱苦奮斗的過程,只有策略、技巧和方法是不夠的,還必須有刻苦學習的恒心和毅力。下面是高考英語二輪復習策略,希望對大家有幫助。
高考英語二輪復習重點及策略
一、必須重視課本的依托
很多考生在備考的過程中都會存在這樣的誤區,他們每天疲資應對老師布置的家庭作業,忙碌而焦慮地完成一張又一張的習題,卻忽略了對課本的關注。殊不知,教材是知識點的載體,各種各樣的知識點通過教材這個載體表現出來,不管考試的試題如何靈活多變,也無論試題難度究竟多大,其考查內容都來自課本。
堅持以教材為主,以課文閱讀為主線,讓學生逐步消化其中的詞匯知識,夯實基礎,全面培養、提高其英語聽、讀、寫的能力。課文復習的形式很多,這要以學生的水平和特點來確定在基礎較差的普通班級宜以教師幫助歸納疏理或以講解為主,歸類法是課文復習中最常見的方法,也是最實用的方法之一。可以將課文按體裁分類,將記敘文、說明文、議論文、劇木分塊復習。在復習每篇課文前,保證做到以下幾方面:
(1)熟讀課文,背出主要句型,并能復述大意。
(2)列出課文巾的知識點、語言點。
(3)寫出看不懂的長難句子及疑難問題。
(4)指出一些語法現象等。
同時,詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內,平時報刊、資料泛讀中及上網時要加強對社會、生活中常用詞匯和熱點詞匯匯的擴解與積累,“巧婦難為無米之炊”嘛!
二、語法復習必須注重訓練
縱觀高考考題,我們發現不僅是語法選擇題,其它的考試項目,如閱讀理解及作文等,都不可避免地要運用語法來分析句子結構等等,絕不能忽視語法知識的復習。教師要減少單純的語法考查,降低語法的難度,增加語境,加強語境中對理解、推理能力的考查。在這個過程中,教師要鉆研教材,分清主次,充分發揮教師的主導作用,幫助學生對基礎知識進行梳理歸納,逐步培養其學習興趣和自學能力。
語法復習課的安排要遵循認知規律,應是一個從易到難,由簡到繁的過程。要在有限的時間內既系統復習所有中學語法項目,又要抓住重點、突破難點,沒有周密的安排是絕對行不通的。因此復習時不妨教師先歸納講解某語法項目的重點難點,然后再操練句型。句型操練有各種形式,常見的有造句、改錯、填空、翻譯訓練等等。每一類語法項目的復習可以分三個板塊進行:復習要點(附課本例句)、主要考點(列舉高考題)、精選練習(突出語境,強調運用能力)。
三、必須重視完形填空由弱到強的訓練
完形填空是學生的弱項,需要重點訓練分析近年完形填電題,大多數選項旨在考查考生在整篇語境中如何運用研學固定語法結構和對整個語篇的理解能力以及原文章的'理解能力。故而在解題時首要的任務是跳過空白,或結合首段、首句、結尾等綜合分析,追尋主線,自然完形,如果考生對整篇文章的文脈與主線把握不住,那么要完成是不可能的。
完形填空有兩種:一種是無選擇填空;一種是有選擇填空。目前我們做的是后者,是比較容易的一種。但是在做的時候,最好以前者無選擇填空作為訓練內容。換句話說,先不忙去看后面的選題,首先自己讀一遍有空缺的語篇,看能不能填上什么詞,或者說可能填什么詞,然后再帶著這個問題明確到選項中尋找和你推測相近的詞匯。
四、必須重視閱讀的訓練
閱讀能力的前提和基礎,是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵,沒有足夠的閱讀量,就無法掌握閱讀技巧,提高閱讀水平。在閱讀時要首先注意內容的廣泛性。高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報導、文化教育、史地知識、科普作品等。題材有記敘文、議論文、說明文等。如新聞的第一句話一般揭示文章的大意,交代事件發生時間、地點、人物、前后因果等。新聞標題、電視語言則多使用省略句。了解各種文章的特點會對提高閱讀能力大有裨益。
其次在閱讀中,要慎重選材。選材要適合學生水平,能激發學生的興趣和閱讀積極性。有此老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力,一味偏重選生詞多的文章和出難題,其結果往往挫傷了學生的積極性,這對提高能力極其不利。另外,在大量閱讀的基礎上不斷地總結成功經驗和失敗教訓,逐步地使同學們養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。在實踐中,應著力培養五個方面的能力:①快速的瀏覽能力;②巧妙的猜詞能力;③獨立的分析能力;④準確的捕捉主題句的能力;⑤合乎邏輯的判斷能力。學生掌握了這些閱讀技巧,就如虎添翼,完全具備了自學能力。畢業后,在學習和工作中他們將會受益無窮.
五、必須重視寫作能力的培養
書面表達能力的提高一方面需要大量閱讀,另一方面離不開反復地進行語言基本功的訓練。英語寫作能力并非是一激而就,“冰凍三尺,非一日之寒”,它必須由簡到繁,由易到難,由淺人深,一環緊扣一環,循序漸進地進行訓練。要學生寫出最簡單的短句,在進行組詞造句,組句成段練習的基砂上,為以后英語作文寫作打好扎實的基礎。
平時強化詞匯、語法知識的運用,背誦一定篇目的經典范文,并在此基礎上多讀、多寫,養成良好的寫作習慣。!培養學生良好的寫作習慣,在寫作教學的起始階段,是非常重要的。首先,審題要認真。要求學生根據寫作任務,認真審讀圖表或提綱,捕捉信息,領會意圖,確定文章體裁及時態.
其次,要編寫提綱。寫出每個段落主題句關鍵詞,然二后確定內容要點和細節。教師可以引導學生構思文章要點。然后進行初稿寫作。學生經過審題和列提綱后,開始一寫作。教師應能指導學有意識地使用關聯詞,使用固定句型,把段落按邏輯順序連成一體,初稿形成要基本連貫。;當然寫作后的檢查也是必不可少的。學生完成初稿后,檢:查是書面表達不可缺少約環節。老師指導學生從各個方面進行查錯和修改。
在學好教材的基礎上,采用系統歸納的方法,輔之以適應性訓練,這樣才有利于學生掌握記憶,費時少,收效快,這需要教師精心備課,需要教師有意識地把學生的注二意力吸引到應用巨來。這樣,學生才能將復習的知識轉化為能力,才能真正全面提高英語成績。
高考英語二輪復習提分策略
高三第二輪復習備考通常是指在考生熟悉書本知識的基礎上,針對高考試卷中的幾大題型進行專項訓練,旨在引導考生熟練掌握基礎的詞匯和語法知識,熟悉高考試題的命題規律和導向,具備嫻熟的應試技巧和應試策略,提高做題的準確度和速度,從而在高考中立于不敗之地。那么,在第二輪復習階段我們該怎么做呢?
把握高考試題的命題規律和導向內容
研究近三年的高考試題能夠幫助我們了解高考試題的命題特點和導向,試題的難度和廣度,試題的考查側重點,以便我們在復習備考中做到有的放矢。
一、高考對英語基礎知識的考查特點
高考對英語基礎知識的考查主要體現在單項填空、語法填空和短文改錯上。通過近三年高考英語試題中對基礎知識的考查的考點分布情況的分析我們發現其考點相對穩定,高考非常重視對重點基礎語法知識的考查,尤其重視對動詞相關考點的考查,包括動詞常用的時態、語態、非謂語動詞、情態動詞、動詞辨析、動詞詞組辨析等。其次,著重考查考生分析句子結構和判斷句子的.邏輯關系的能力,這就要求考生能正確判斷簡單句和復合句,選擇適當的連詞;區別名詞性從句和定語從句的用法,選出恰當的連接詞或關系詞。此外,代詞、冠詞和介詞的用法及特殊句式也是高考常考的內容。英語中常用的交際用語則屬于必考的內容。
二、完形填空題的特點
命題人在一篇300詞左右的英語文章中挖出20個空,讓考生根據語境把這20個詞還原。 完形填空旨在考查考生綜合運用語言的能力——以語篇信息為基礎,以文章的脈絡為主線,根據上下文的聯系和邏輯關系,正確地還原短文中缺少的信息。 完形填空所選文章通常以記敘為主,敘議結合,主題明確。一般首句不設空,主要考查詞語的搭配、考生對上下文的理解及對文章脈絡的把握。試題考查以實詞為主,主要包括動詞、名詞、形容詞和副詞四大類,偶見代詞。虛詞所占的比例很小,主要有連詞和介詞兩類。
三、閱讀理解題的特點
閱讀理解旨在全面檢測考生從語篇中獲取有效信息的能力,測試考生對語篇的主旨大意、事實細節、邏輯關系等方面的把握水平及理解的準確程度,高考英語越來越重視對考生閱讀能力的考查。研究近三年高考閱讀理解題,我們發現高考閱讀理解題有以下特點。
1. 試題類型:主要有事實細節題、推理判斷題、詞義猜測題、主旨大意題、篇章結構題和意圖態度題。題目設置以中等難度試題居多。
2. 考查重點:推理判斷題和事實細節題是閱讀理解題中的重頭戲,約占閱讀理解題的80%。近幾年,閱讀理解題加大了對語篇結構的把握及對深層次信息理解的考查力度,著重檢測考生對語篇的整體理解能力,側重考查考生根據語境提示,綜合利用有效信息解決實際問題的能力,體現了高考對考生閱讀理解能力的要求。
3. 閱讀素材:近三年的閱讀材料均來源于真實的生活,充滿時代氣息,貼近人們的生活,語言地道,文章的風格更具英語語言的特點。文章體裁多樣,題材各異,選材更趨現代化、生活化、知識化,突出實用性與時代性。
四、書面表達題的特點
隨著新課改的深入推進,高考英語書面表達在命題形式和考查內容等方面呈現出了新的趨勢,命題更加靈活多樣,寫作話題更加新穎,對寫作內容的控制逐步減少,考生自主發揮的空間越來越大。同時,寫作的情景和內容更加貼近社會生活和校園生活,體現出鮮明的時代特征,凸顯對學生人文素養的考查,充分體現了《高中英語課程標準》所倡導的核心教學理念:注重素質教育,關注學生的情感,突出學生的主體地位。
近三年的高考英語書面表達多數采用了提綱式作文。與傳統的要點作文相比,提綱式作文具有一定的開放性,對考生的能力要求更高,考生自由發揮的空間更大,更有利于高校選拔人才,所以在最近幾年,提綱式作文逐步成為一種流行的命題形式。書面表達常以書信、通知、日記等形式命題,題目不會太難,但區分度較高,試題結構相對穩定,有效地考查了考生在實際生活中運用英語語言解決問題的能力。
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