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高三高考復習總結的要點及反思
對于新課改的第一屆高考，老師們不能照搬歷年的經驗，在教學上沒有明確的指導，針對這種情況，贛州市語文教研組在領會全省語文高考研討會精神的基礎上，對2011的語文高考做了一個明確和指導。
會議第一個議程，首先是由南康中學的何顯山老師就詩歌鑒賞考題的題型和答題模式進行強化訓練。在高考詩歌鑒賞題上， 歷年來得分都偏低，原因不外乎是審題不清或在答題時不夠規范，錯失要點分。何老師以若干高考真題為例，向與會者傳達了高考題型模式和評分標準。接著，贛三中的李錫平老師則就今年高考的新題型——綜合性語言表達（小作文）進行了分析。首先，李老師引用了高考命題組組長的一段話：其題型可是改寫、擴寫、縮寫、續寫、仿寫、讀后感、小評論、細節描寫、場面描寫等，具有多重要求，如修辭、句式、人稱、表達方式、字數、角度。
小作文的寫作中，可能涉及到以下幾方面的知識，技能：
1.各類文體知識（應用文體）。
2.寫作方面的各類單項改寫技能。
3,內容和題型上會與課文相聯系。
一、 語文高考命題特點
1. 回歸語文能力命題。
2. 回歸教材。
3. 導向讀書。
4. 豐富人文積淀
二、語文學科存在的問題
1. 學生讀書太少，寫作能力差。語文能力呈下降趨勢。
2 語文學科本身存在的問題太多，教學階段性目標差。
3 語文教師本身的問題。
4 語文課堂教學本身的問題。
三、關于江西省高考
1,語文能力本位——讀與寫的能力
2，以綱為綱，以本為本，以技為輔。
3.回歸教材：字詞，背誦默寫，讀寫合一。
4.閱讀教學：寫什么，怎么寫，為什么。
5.文言文閱讀：斷句，翻譯能力重要。
6大閱讀：不要忽視自然科學類文章，不傾向于選做題。重視探究題的考查。
7.作文教學：要追求規范化。
在這兩天的研討中，各位經驗豐富的老教師從自己的認識和總結出發，為我們今后的高考復習提供了有效的指導和幫助。
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