- 高考英語書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn) 推薦度：
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高考英語評分標(biāo)準(zhǔn)
（一）評分原則：
1、本題總分為25分，按5個檔次給分。
2、評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。
3、詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。
4、評分時應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。
5、拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號是語言準(zhǔn)確性的一個方面。評分時應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
（二）評分標(biāo)準(zhǔn)：
第五檔（21—25分）：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的——覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。
——應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。
——語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。
——有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。
第四檔（16—20分）：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的寫作目的——雖漏掉1、2個次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容。
——應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。
——語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。
——應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。
第三檔（11—15分）：基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)，整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的——雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。
——應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。
——有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。
——應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。
第二檔（6—10分）：未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能清楚地傳達(dá)給讀者——漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。
反的作用。
2、要點(diǎn)不全導(dǎo)致表達(dá)不充分書信完整的內(nèi)容應(yīng)該包括自我介紹、寫信目的、寫信背景、求助內(nèi)容、表達(dá)感謝等，還可就部分環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)發(fā)揮，使得上下文連貫，邏輯性強(qiáng)。部分學(xué)生大要點(diǎn)不全，或小要點(diǎn)遺漏，造成失分嚴(yán)重。
3、邏輯混亂造成理解困難根據(jù)書信的特點(diǎn)，結(jié)合西方人的思維習(xí)慣，本次書信內(nèi)容的順序應(yīng)該是：說明寫信目的———闡述寫作背景———描述求助情況———期待得到回復(fù)———表達(dá)感謝之情。部分學(xué)生寫作邏輯換亂，以致造成邏輯顛倒或主次不分、主題不突出，不能得當(dāng)相應(yīng)的高分。
4、基礎(chǔ)不牢造成低級錯誤學(xué)生在寫作中所反應(yīng)出來的另一重大問題就是基礎(chǔ)知識不牢固，單詞、短語、句型、語法方面都出現(xiàn)了各種問題，造成扣分。
（1）拼寫錯誤：
單詞拼寫錯誤率最高的單詞是申application，不少學(xué)生寫成applicant或applician，甚至直接使用applying letter。（2）搭配不當(dāng)：
比如，look后不加介詞，直接加了賓語或apply to與apply for混淆使用等。
�。�3）用詞不準(zhǔn)確：
表達(dá)“修改”的correct學(xué)生寫出repair；fix；
modify等。
�。�4）時態(tài)語態(tài)錯誤：
比如：Last Sunday，I find a very good company或I had finish the resume等。
（5）句式不完整或漢語式英語：
比如，I very miss you或please you helpme等。
5、措辭不恰當(dāng)：本書信為向自己的老師尋求幫助，因此用詞應(yīng)該注意委婉客氣，一些學(xué)生在寫信過程中用詞過于簡單隨意，不能很好地完成交際能力。
6、書法不工整，卷面不整潔，有很多學(xué)生的書寫潦草、涂黑過多，以致影響表達(dá)，造成失分。
高考英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)解讀高考英語閱卷標(biāo)準(zhǔn)與評分
細(xì)則一、閱卷細(xì)節(jié)與應(yīng)對策略：
1、閱卷速度以秒計，答題還需有技巧高考閱卷時間緊，任務(wù)重，閱卷進(jìn)度要求非�？�，評一份作文時間以秒計算。應(yīng)對策略：
面對如此閱卷速度，考生在寫作時就要有技巧，盡可能博得評卷老師的好感。卷面要整潔，字跡要工整，段落要清楚。如果書寫模糊，涂改很多，會造成難以辨認(rèn)，得到比較低的分值。
2、閱卷老師抓要點(diǎn)成閱卷關(guān)鍵只有按參考答案的要點(diǎn)答題才給分，因此，閱卷過程中，許多老師實(shí)際上就是對某幾個關(guān)鍵詞進(jìn)行掃描，從而在部分程度上忽略了對句子的質(zhì)量的要求。應(yīng)對策略：
答題時，不論寫長寫短，首先要找準(zhǔn)要點(diǎn)，把作文的關(guān)鍵段落、關(guān)鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質(zhì)量，盡可能表述清晰。這樣，不論你怎么答題都不用擔(dān)心失分過多。
3、閱卷老師往往只盯住考生錯誤的數(shù)量除了要點(diǎn)之外，評卷者還要看看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達(dá)是否準(zhǔn)確，尤其是在瀏覽過程中所遇到的閱讀障礙，也就是說語言表達(dá)錯誤，如詞匯錯誤、語法錯誤等等。根據(jù)考生出錯的數(shù)量結(jié)合要點(diǎn)表述確定其所屬檔次。
雖然有些錯誤被界定為小錯誤，卻能影響得分檔次。如：有的考生在作文中相同的單詞拼寫錯誤有多處，有的甚至達(dá)到十幾處，雖然高考評分細(xì)則規(guī)定：相同的單詞拼寫錯誤不累計扣分，但是多次的拼寫錯誤導(dǎo)致文章給人的整體印象不好，因而文章的得分肯定會受影響。
應(yīng)對策略：
答題紙的書寫一定要求規(guī)范、認(rèn)真，特別是字體大小、行間距的設(shè)計要求合理。字體、行間距太小，試卷掃描出來以后基本看不清楚，很容易造成失分。
4、評卷老師喜歡條理分明的卷子評卷老師每天的工作量非常巨大，幾秒鐘就能翻閱一份卷子，每份卷子光點(diǎn)鼠標(biāo)就需要四五下，十分辛苦，一天下來手指發(fā)麻、眼睛發(fā)澀、頭昏腦脹，如果遇到的是字跡清晰、思路條理的卷子，無疑會給評卷老師一份好感，即使有問題也都盡量少扣分。如果遇到的是字跡潦草模糊、思路不清晰的卷子，無疑會給讓評卷老師失去耐心，狠狠扣分。
應(yīng)對策略：
答卷時一定要注意條理分明，字跡清晰，讓人一目了然。有些考生害怕答題不能抓住采分點(diǎn)，不分重點(diǎn)啰嗦一大堆，這種做法反而會影響閱卷人員的閱題速度，給尋找關(guān)鍵詞帶來困難，極易引起失分。
5、優(yōu)秀卷的特點(diǎn)書寫規(guī)范；覆蓋所有要點(diǎn)，內(nèi)容充實(shí)；詞匯豐富，文筆流暢，有修辭意識。
應(yīng)對策略：
書寫清晰認(rèn)真，寫作過程中有明確的要點(diǎn)意識，平日對詞匯、語法和句型的掌握準(zhǔn)確到位，能夠?qū)懽髦兴\(yùn)用的知識信手拈來。
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