高考考前復習方法8篇
高考考前復習方法1
高三化學總復習的主要目的是幫助學生對化學知識進行整理歸類、加工提升、綜合應用。我們高三化學總復習采用的是三輪復習模式，即：第一輪復習：分章節復習；第二輪復習：分小專題復習；第三輪復習：綜合訓練，沖刺高考。
第一輪分章節復習
基本上按照高中課本先必修后選修的內容，逐章進行復習。目的是幫助學生對高中化學知識進行整理歸類。實際教學中，我們先讓學生做一點基礎練習，以暴露知識缺陷，然后老師根據教學內容和學生的知識缺陷，引導學生通過回憶再現、梳理知識點；通過聯想，找出知識點之間的聯系校正理解上的一些偏差。通過一些練習鞏固知識加深認識。
為什么要整理歸類？
為了符合學生的認知規律，教材編寫者往往把知識點分散到不同的章節中。學生剛學完新課，完整的知識體系沒有形成。這些分散的、不完整或不全面的知識，需要在復習時集中完善。如氯氣的性質，主要集中在《鹵素》氯氣一節，但鹵素性質比較、硫及其化合物、鐵及其化合物、烴都有涉及。在復習氯氣的性質時，至少要將其完善為：氯氣和金屬的反應；氯氣和非金屬的反應；氯氣和水的反應；氯氣和堿的反應；氯氣和某些還原性化合物的反應；氯氣和烷烴的取代反應；氯氣和不飽和烴的加成反應；氯水和醛的氧化還原反應；氯氣和苯、苯酚的取代反應。再如氧化還原反應，從化合價升降判斷氧化和還原反應、到判斷氧化劑和還原劑、到判斷反應能否自發、應用電子守恒進行計算，都需要完善。
這一階段要重視復習好基礎化學理論，并且引導學生用化學理論指導元素化合物知識的學習。在學習無機化學的時候正確的方法是把所學過的基礎理論以及化學反應規律指導下進行學習和復習。中學化學有三大基礎理論，分別是物質結構理論，包括原子結構、化學鍵、物質的形成、晶體的類型、元素周期律、元素周期表�；瘜W反應速率、化學平衡、平衡移動的理論。電解質溶液中的理論。兩大反應規律為氧化還原反應的規律和離子反應（復分解反應）的規律。在三大基礎理論、兩大反應規律指引下復習元素單質以及重要化合物的知識。主要包括：重要典型代表物的物理性質、化學性質、制法以及用途。
第二輪分小專題復習
這一過程是將中學化學內容分為若干個小專題復習。目的在于使學生在第一輪復習的基礎上使化學知識深化、集成化、系統化。
1．知識的深化
知識的深化就是更深層次上認識知識、理解知識，其途徑有：
（1）從現象（形式）到本質
如復分解反應的形式上生成沉淀、氣體、難電離物質，由強酸生成弱酸、由溶解度大的物質生成溶解度小的物質，其本質是：由離子濃度大的向離子濃度小的方向進行。
�。�2）從個別到一般
由MnO2和濃鹽酸反應制取氯氣要推廣到負一價氯的化合物和強氧化劑制取氯氣，或用高價氯的化合物和還原劑反應制取氯氣。
（3）從理論到實踐
工業制取硝酸用，氯氣在戰場上的使用利用了它的什么性質？氯氣泄露的話應該怎樣處理？物質制取，考慮原料成本、反應、環保等眾多問題。
�。�4）從定性到定量
如Al(OH)3的制取方法，定量分析反應消耗酸、堿的量。
2．知識的集成化
大規模集成電路的使用使計算機體積更小、運行速度更快，性能更優越。受此啟發，可以將教材中的知識集成化，使教材變薄、知識便于記憶，特別是作推斷題很好。
具體做法是將具有某屬性的分散物質集中歸類，形成集成塊。如
具有漂白性的物質：氯氣、次氯酸及其鹽、Na2O2、H2O2、SO2、O3、活性炭。
呈淡黃色的物質：S、AgBr、Na2O2、TNT、FeS2
不穩定酸有哪些？還原性酸有哪些？
常見氣體及其顏色、溶解性
兩性物質（指酸堿性、不是氧化還原性）：氧化物、氫氧化物、弱酸酸式鹽、弱酸弱堿鹽、氨基酸。
能發生銀鏡反應的物質：醛、甲酸、甲酸酯、甲酸鹽、葡萄糖、麥芽糖。
要使用催化劑的反應有哪些
3．知識系統化
知識系統化是根據某些知識的屬性或關系把某些零碎的、分散的、孤立的知識變成全面的、集中的、有內在聯系的知識的過程。高三復習的一個重要任務就是構建系統化的知識結構。如復習化學基本計算時，以物質的量為中心，以每個物理量的單位為切入點（單位就是化學含義），全面輻射物質的量、阿伏加德羅常數、微粒的個數、摩爾質量、物質的質量、氣體摩爾體積、氣體的體積、溶液中溶質的物質的量、溶液的體積、溶液的物質的'量的濃度之間的關系；以及將質量守恒定律、氣體阿伏加德羅定律應用到化學方程式的適量計算、過量計算、差值法計算當中。
在復習化學基本計算時還要和元素及其化合物的知識緊密結合起來。在復習化學基本計算時，一定首先要正確使用化學基本概念、基本理論、重要的典型的重點元素的單質，及其重要化合物和重要有機化合物的性質，在此基礎上，再使用化學計算定量的解決化學實際問題。
這一階段復習還要重視幾個解題專題，如有機化學的試題是十分有特色的，一般的情況下，與實際結合的比較緊密。但是，試題的各種信息的給出一定可以用中學的最基礎的有機化學知識作為載體和依托，來加以解 決的。有機化學的核心是官能團化學，要引導同學們緊緊抓住官能團的性質從結構出發，仔細審題找出試題的突破口，就一定能夠得到解決。怎樣找突破口呢？那就需要仔細審題、深入挖掘試題給予的各種信息，特別是隱蔽信息。在做有機框架圖時，一般的方法是首先正推，然后逆推，前后呼應，總是能夠找出解決的辦法。在解決有機化學框架圖時，還要十分注重有機化學的結構，具體地說，就是要正確使用價鍵理論，明確有機化合物中各種化合物的衍生關系，使用有機化學的基礎知識就能解決實際問題。
第三輪復習綜合訓練，沖刺高考。
這輪復習的目的是為了提高知識的應用能力，同時做到查漏補缺。我們的做法是把綜合訓練分為前期綜合訓練和后期模擬測試兩個階段，每個階段盡可能做到周期短，頻率高，每次訓練或測試題力爭做到覆蓋面廣重點突出，針對學生出現的問題，進行深入分析，準確查漏，及時補缺，迅速反饋，重點講評，這樣通過做適量的練習題，既查補了學生的知識漏洞又提高學生的做題速率，訓練學生的解題能力和解題技巧，培養學生的各種能力。鍛煉學生的理綜應考能力，提高學生的理綜應考水平。
這一階段要重視選題和解題指導，要訣是：準、精、薄。
要訣一：準
準就是題目要和高考大方向吻合，要體現化學知識的重點、難點、熱點，要瞄準學生的知識缺陷、思維障礙。這一階段各種資料鋪天蓋地，老師要有較強的獨立性和批判性，對眾多的復習資料不要照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不要做資料的奴隸，而要根據自己掌握的信息結合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強復習的針對性、指導性和有效性。
保證準的措施：認真分析研究考試說明、近幾年的高考試卷、權威學校的最新高考模擬題；廣泛搜集、查閱、研究本學科有關期刊雜志上的高考信息；深入學生之中，通過交談，問卷調查，作業、試卷的批改洞悉學生心理興奮點與知識缺陷、思維障礙。
要訣二：精
精就是精講。高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講。精練。針對高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方多練。根據高考的能力要求有的放矢地進行練習，不搞撒大網捕小魚，不搞題海戰術，浪費學生的精力和時間。重點知識要多練，如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學生對常考的熱點知識真正做到融會貫通，并切實提高學生分析問題、解決問題的能力。精評。對試卷和模擬套題考后練后，不要從頭到尾逐個講評，甚至每個題詳細講評。所謂精評就是畫龍點睛，有代表性、典型性、迷惑性的問題著重評，學生都會的題目只需蜻蜓點水，一筆帶過。講評形式以多樣化為好，可以老師評，也可以學生評，還可以師生一起評、相互評。
保證精的措施：轉變觀念，正確認識學生、相信學生，不要總不放心學生，復習也要充分發揮學生的主動性、積極性，增強學生的獨立性、批判性、創造性；站得高，看得遠，從高校招生的角度，從高校對學生素質能力的要求，從本學科知識結構的整體上來分析研究高考的要求，從而更有效、更準確地把握高考的重點、難點、熱點；潛心研究學生的學習心理、復習心理與考試心理，只有針對學生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥，我們的備考復習才能真正做到精講、精練、精選、精評，實現高質量、高效益。
要訣三：薄
讀書學習有兩個飛躍，一是從薄到厚，二是從厚到薄。第二個飛躍更為重要，它代表著知識的升華、能力的提高。高考前的復習，非常重要的一環就是從厚到�。豪砭�索、清思路、觀大勢，摒棄繁雜，立足核心，突出主線，便于記憶，有利發散，使學生形成科學的知識網絡和能力結構。
薄的構成：①畫知識網絡圖和知識樹；②能力結構圖；③方法技巧一覽表；④心理調控，考場最佳發揮要訣等。把高三以來整理的錯題集重新整理也是一個由厚變薄的過程。
高考考前復習方法2
合理安排學習時間
1、在時段管理上：首先要分清自主時間段與他主時間段。學校的上課時間是他主時間，不要納入你的計劃里去。其次，從時段上看，每天都要有適當的時間段用于各門學科的復習，千萬不要把整天的時間全都傾注于某一兩門學科上。有的同學就是這樣的，今天復習語文，明天復習英語，后天復習數學，大后天再復習綜合學科，這樣做行不行?從時效上看，不同時間段的`學習效果是不同的，一天內有幾個時間段里(如早上剛起床時、上午九十點鐘、下午三四點鐘、晚上七八點鐘等時間)學習效果是最好的，當然，不同的人，最佳時間段是不一樣的。你應該把這個最佳時間段用于自己最薄弱的與最有潛力的學科知識的復習。
2、在時效管理上：高考之前要用盡量短的時間解決盡量多的困難與問題;用最合理的時間取得最大增量。這個出路在于提問。我們要敢于提問，善于提問，勤于提問。復習綜合學科，這樣做行不行?從時效上看，不同時間段的學習效果是不同的，一天內有幾個時間段里(如早上剛起床時、上午九十點鐘、下午三四點鐘、晚上七八點鐘等時間)學習效果是最好的，當然，不同的人，最佳時間段是不一樣的。你應該把這個最佳時間段用于自己最薄弱的與最有潛力的學科知識的復習。
高考考前復習方法3
一、緊扣教材，夯實基礎，全面培養學生生物科學素養
歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常理解性記憶，以保證準確無誤，才能夠用準確的生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。
對于實驗，尤其要注意實驗原理、實驗步驟、實驗結論的標準寫法，尤其是探究性實驗、驗證實驗等不同實驗的實驗結論的書寫規范和特點需要注意。
生物學中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎知識時出現頻率最高的詞匯，要理解性記憶，并能夠準確應用。
基礎訓練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯誤中總結經驗，能夠在經驗中整合知識，最終達到融會貫通的境界。
二、研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態變化
新課改下的高考方向，要通過研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說明來準確把握。在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說明為依據，集中精力重點突破核心主干知識。準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。
三、訓練思維，提高應試能力
能夠準確的理解圖表分析題
關注新課程的高考、實驗探究、研究性學習、圖表數據信息、熱點問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。
重視新課改中關于能力提升的要求
需要重視以下幾個方面：重視研究性學習和實驗探究典型題的訓練。如胰液的分泌調節、生態農業、生態環境的調查等；重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；了解科學研究的一般步驟和方法；重視研究性學習與調查表格的設計、實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數據的'處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。
要注意解題能力的提升
精練習題，回顧反思，變式訓練，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規律、題目變化要進行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學習“思維”，提高發散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環節多練，提高解題能力。節、生態農業、生態環境的調查等；重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；了解科學研究的一般步驟和方法；重視研究性學習與調查表格的設計、實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數據的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。
辯證思維應用
能夠運用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來，例如生命的物質性觀點、結構和功能的統一觀點（如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異）、局部與整體的統一觀點（如抗體在細胞中的合成、加工、分泌）、生命活動的對立統一觀點（如某些激素的協同和拮抗作用）、生物進化的觀點、生物與環境的統一觀點等。科學研究的一般步驟和方法；重視研究性學習與調查表格的設計、實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數據的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。
四、制定科學的復習計劃
第一輪：基礎知識復習
本階段時間為一個學期，復習內容按章節順序進行，以教材為主，輔以一輪復習用書，讓學生扎扎實實掌握基礎知識，準確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的有針對性的訓練題。學生在完成一輪復習后要能夠達到理清知識點，能畫出知識網絡的復習效果。在復習的同時對以前學習的不足進行修補，而且習題要跟上，及時檢測學生的掌握情況，選擇合適的一輪復習用書很重要。
注重能力提升，通過知識的講解和習題的分析訓練來培養和加強。在高考中，除了基礎知識的考查外，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復習中。
第二輪：專題復習
本階段時間大約為2個月，主要是進行專題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學科術語、規范用語。本階段主要分十個專題：
專題一：實驗專題
專題二：細胞及其生命歷程
專題三：細胞的代謝
專題四：遺傳規律及應用
專題五：遺傳的物質基礎和進化
專題六：可遺傳變異及育種
專題七：生命活動的調節
專題八：生物與環境
專題九：生物技術實踐。
專題十：現代生物技術
在每一個專題的復習中，進一步將知識進行歸類，使學生把知識形成一個有機的整體，特別強調知識的整合和應用，迅速提高學生解答題目的能力。
第三輪：綜合強化訓練
本階段時間大約為1個月，該階段的主要任務是培養學生的整體意識和應試能力，提高應試技巧和心理素質。同時進行題海戰術，通過大量接觸最新的各地模擬試題適應高考的要求并基于前面的知識積累迅速進入備考狀態。最重要的是在這段時間內，不要忘記回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。通過最后的練習等給學生以信心，調整學生心態，讓學生以最好的狀態去參加考試。
高考考前復習方法4
英語水平還未定型，仍有提升空間
許多高三學生會認為，英語是一門重基礎講積累的文科學科，經過這大半年的記憶背誦操練后，自己的英語水平已經定型，再復習也沒什么大作用了。事實上，臨考前的最后沖刺中，如果復習安排科學有效，對英語成績還是能起到一定的提升作用。在沖刺期的復習安排中要重視以下幾個方面：
注重整理歸納
最后沖刺期中不需要再進行反復的操練，而且應該將重點放在整理錯題和歸納知識點方面。例如，高考的語法選擇題有16題，考查各項語法知識，但是其中有12分左右集中在非謂語和從句部分，這也是高中階段語法的重點難點所在。
因此，在沖刺期中將非謂語和從句的語法知識進行一定的梳理和歸納，會使自己在選擇題部分得分更有把握。至于其他的一些語法項(倒裝、反義疑問句、主謂一致、時態語態等)，建議學生不要再做許多重復性的練習，拋棄一些難題怪題，重點整理自己在歷年高考真題和區模擬卷中的錯題，并加以理解和鞏固。此外，翻譯部分也是需要整理歸納的一個重點。
高考的翻譯除了考查詞匯用法外，通常有至少2題在考查語法結構。建議學生在最后階段整理一下高中階段所學的一些重點語法結構和句型，牢記語法結構句型中的常頻詞匯的考查點(如notuntil，before，since等等)。最后，在作文部分同樣需要整理工作。將平時訓練的作文題進行歸納整理，按照不同的作文類型(如記敘、議論、圖片類敘議結合、表格比較等等)分別整理，從中歸納不同類型的`作文的基本框架和要素。
重視常用詞運用
到這個時候，放開形形色色的高考詞匯補充的書籍，回歸詞匯手冊，要懂得把詞匯手冊變薄來讀。將詞匯手冊做最后一遍的梳理。
首先，重點記憶今年詞匯手冊的新增詞匯或詞義，這部分可能是學生最不熟悉的部分，同時重視每個詞的后幾個詞義項，抓住那些拼寫較難的詞再進行強化。
此外，重點記憶那些詞性靈活、詞義多變的詞，這些詞的掌握好壞會直接影響到完型A篇的成敗。最重要的是，特別注重復習高中英語詞匯中的常用詞，就是那些用法比較靈活，搭配用法較多的詞，單純記住詞義對于這些詞來說是遠遠不夠的，還要懂得如何使用，建議學生要整理歸納這些詞的常見用法，尤其是介詞搭配和動詞短語，這對于應試得分大有幫助。
專項強化訓練
沖刺階段建議學生進行幾次模擬高考的練習。每次安排在下午3點到5點，完整的120分鐘時間內完成，不可中斷。
通過幾次模擬，主要是讓學生了解自己每一部分答題所需要的時間，掌握答題的節奏，把握時間科學分配，保持良好的應試狀態。模擬練習后，不要對完答案就草草了事，要重分析，檢查失分的原因，找到需要強化練習的部分。
最后階段的專項強化主要是針對自己在模擬練習中暴露出來的薄弱環節來安排，比如聽力、完型填空或者某個語法專項，強化練習的材料建議選用歷年高考考題或前幾年的區模擬題。
寫作部分也是可以進行強化練習的。許多學生平時慢工能出細活，但在限定時間里，就難以寫出好的文章，因此在作文訓練時必須限定寫作時間，按時完成作文，并在之后進行修改找出不足之處。此外，建議大家對照作文題多讀作文范文，培養寫作思維，同時注意積累范文中的亮點詞匯和句型，并積極進行模仿造句來強化記憶。
高考考前復習方法5
1、考試一半靠心態
經過高中3年的學習，每個高考考生都可以說是身經百戰，對于考試本身的經驗、技巧或者說是考題，都有著各自不同的體驗和收獲。高中3年，打下了良好的基礎，無論是課堂上教授的內容還是自己擴展的內容，這些基礎知識是我們已經具備的實力，10天改變不了什么。
我們身經百戰，對于應試的經驗、考試的技巧，在一次次的�？己屠蠋煹�'傳授中，我們也早已心中有數。最難的就是調整心態，要能夠控制自己緊張的情緒，使之穩定在一個合適的度上，面對考試從容不迫，正常發揮乃至于超長發揮才能取得應有的成績，取得意想不到的高分。
2、溫故而知新
不需要再學新的知識，做很難的習題更是不可。十天不長也不斷，我們可以充分利用這段時間，整理已學過的知識，看看自己的錯題集，鞏固已有的實力，并從中升華出結晶。
整個高三，各種試卷考題做了太多太多，甚至于每天考，每天做，考前這些天我們不需要再如此，看看以前的試卷、筆記、錯題就行了，但請切記，絕不要因為不做試卷就忘記考試的感覺，拋開一切的放松，要保存做題的感覺，才不會到了高考考場手生，找不到感覺，找不到狀態。
3、好睡眠才有好的精神
每天保證八個小時的睡眠，只有精力充沛，才能更加有效率的學習和發揮。白天適度的緊張，晚上完全的放松，張弛有度。
雖說如此但也不要打破平時養成的睡眠習慣，平時什么時候睡覺還是什么時候睡覺，這十天不要因為臨近考試而有所變動。
4、適度緊張，有利發揮
考前十天我們更多的要把握心態，調整好狀態，一定要避免過度緊張和過度放松。緊張不好，但萬萬不可出現過度放松，不再復習，不再動筆，可學習相關的全放一邊，瘋玩幾天。有研究表明人如果長期處于高度緊張的工作壓力下，作為一種應急機制，大腦中樞會相應建立起高度緊張的思維和運作模式，使人能適應高緊張度、大壓力的生活和工作方式，如果突然停下來無事可干，原來那種適應高度緊張的心理模式，因突然失去對象物，反倒不適應。
從心理學的角度，適度緊張能讓人保持興奮性和警覺性，可避免考試出現馬虎大意、注意力不集中、筆誤等問題，能讓考生發揮出最佳狀態的水平。
高考考前復習方法6
考前復習好處1：溫故知新
對于已經學了還幾遍的知識進行過電般的梳理，加深記憶力。在這個時候復習不是起到學習的`作用，而是加深記憶，這個時候大腦處在緊張的階段，精神會很興奮，復習則會事半功倍。
考前復習好處2：更加從容
面對已經學過無數遍的書本進行在復習除了加深記憶力外，還能增加自信。對于已經胸有成竹的事情往往會充滿自信。更加從容的面對高考，心理壓力不會那么大。
高考考前復習方法7
高考前十天左右，很多學校會安排學生自主復習。由于生物學科知識點多，不少學生復習時會感到迷茫，復習后依然感到“心虛”，因此，在這段時間內，教師如何充分發揮學習的主體性，積極提高生物的復習效果尤為重要。
依據考綱，梳理知識
本階段復習不能再搞“全面開花”，不要平均使用力量，要學會抓關鍵與重點，重點應放在認真對照“考試大綱”，明確所考查的知識點，重新回歸教材，有系統、有條理的梳理并落實基礎知識，建立知識網絡。應注重主干知識的復習，特別注意基本概念、基本規律、基本原理、基本實驗的內涵和外延，注意教材中的圖表、生物學經典結論、重要原理、規律性知識的表述，學會用簡明、準確的語言表述所要表達的信息。對專業術語需要再次專門記憶，以保證答題的準確性和規范性。
回顧錯題，查漏補缺
將平時做過的、考過的重點試卷再認真瀏覽一遍，注意試卷上經常出現的.問題，注意自己經常出錯誤的問題，整理歸類后分析出癥結，注意找出自己的缺漏，有針對性地進行補救，少犯錯誤少失分。常見錯誤及對策：（1）知識欠缺，如基本概念、基本知識不清晰導致答題錯誤�？梢苑_書本有針對性地進一步鞏固知識，彌補缺漏。（2）能力欠缺，如圖表題分析不通、表述不清。可以將所做過的此類考題進行比較分析，找出規律，歸納解題思路。（3）審題失誤，如未看清題意或答題要求。審題時可在重點的地方做記號，以免遺漏題中的重要信息，如看清楚關鍵字：“都、全、一定、必須、根本、只、肯定、完全、直接、主要、正確、不正確、錯誤……”，以及“男孩患病、患病男孩”等等。
精選精做，保持狀態
要適當做練習，保持熟練度，不然會“手生”，高考時跟不上速度。不要花費大量時間找題做，適當做兩套綜合試卷，熱熱身，但不要再去做很多怪題、難題和偏題。高考能不能考出理想成績，關鍵是看占全卷80%的基礎題做得怎么樣。習題訓練時，可以安排在與高考一樣的時間段內，以高考的心態做些試卷，到高考時就會以平常心態做卷子。
考前指導，精益求精
高考前夕，必須加強解題技巧的指導，提高應試技巧，還應注重學生的心理輔導。
解題時應遵循“五字”解題方法，即：審——審清題意；讀——讀懂材料；抓——抓住關鍵詞語；獲――獲取有效信息；答——給出正確答案。最重要的是審題，“磨刀不誤砍柴工”，要明確考查目的，注意分清并處理三種信息：抓住有效信息，放棄無效信息，排除干擾信息，然后聯系教材主要概念、原理與理論，找準切入點，作出正確的分析和判斷，靈活運用相關知識，盡可能用生物學術語和課本上的原話回答問題，簡明扼要，注意答題的條理性，切忌畫蛇添足，空談泛談。評分標準是采點給分，即只要在你答的點中有符合標準答案的部分就會給分，故要圍繞題干中所含知識點分步作答。
答題的原則，先易后難。理化生三科是一個整體，應通盤考慮，合理安排好時間。應該有這樣的心態：在考場上把會做的題目都做完整、能拿的分數都拿到手就已經是成功了。
在這個時期，很多苦讀的學生已經心力交瘁、疲憊不堪，迫切需要調節情緒、消除疲勞、養精蓄銳，從而以穩定的、飽滿的情緒去迎戰高考。心理學研究表明：適度焦慮有助于發揮潛能，但過度的焦慮則會抑制大腦，不利于臨場應對。情緒出現波動是正常的，這幾天考生可以有意識地訓練自己并加以優化情緒，如給自己積極的心理暗示，增強信心。要注意科學用腦，勞逸結合，反對“疲勞戰”、“開夜車”，適當調整生物鐘，以使自己大腦的興奮點與考試時間同步。
知己知彼方能百戰不殆，胸有成竹才可戰之能勝。作為即將奔赴高考戰場的考生們，在高考前的最后十天里應做好各方面準備，以確保在考場上發揮出最佳水平。這樣，今年的6月收獲的不僅是成績，還收獲成長，收獲成功！
高考考前復習方法8
“三基四能一創新”
根據命題的特點，我們考前應該如何進行呢？第一，我們應該知道，考的內容，叫“三基四能一創新”�！叭本褪腔A，基本技能，基本；“四能”叫邏輯推理，空間，計算，應用能力；還有“一創新”，叫創新意識，現在培養創新意識，培養創新能力。
按照高考的這樣一個要求來看，我們平常應該怎么學呢？比如說現在學，其實有四個層次，第一個層次是能聽懂，第二個層次叫會做題，第三個層次叫能做對，第四個層次叫能做好。
常聽抱怨，說我那個孩子上課能聽懂，但就不會做題。我覺得這很正常，數學既然有四個層次，光聽懂只是社會主義的初級階段，當然不會做了。在聽懂和會做之間，它是一個臺階，這個臺階，便是高考的基礎知識。基礎知識不過關，光能聽懂，做題就不會了。有些說，我的孩子會做，但是抬筆就錯，特別馬虎。我覺得這是錯判，據我觀察，把會做的題目做錯，這不叫馬虎，這叫基本技能不過關�；炯寄苁切枰柧毜�，光看書能看出來，光想能想出來嗎？就像游泳教練教游泳，先在陸地上教給他一些動作，從理論上加以支持，但必須有一個實踐的過程；從會做到做對，它要求的就是基本技能要保證。此外，從做對到做好還有一個基本方法的問題。你說這個題目我做對了，本來方法要是對路，三兩分鐘就能搞定，結果你搞了個很變態的方法，把自己累得死去活來，頭昏腦漲，花了10多分鐘、甚至20多分鐘，把這個題搞出來了，這樣是沒法兒學好數學的。同樣是做對，我們能不能找一個既快又準的方法，讓我們做完這道題以后，心中感到好像有一股清清的'泉水在流淌。那種爽快的感覺，和做完這個題就不想活了的那種感覺，當然是不一樣的。
高考還得考察學生的創新意識，所以每年的高考，必然有新題，肯定有一些你從來沒見過的、背景非常陌生的題目，學生應該有這樣的思想準備，這是高考沒法兒回避的問題。所以我們應該在考前這一段，多找一些面孔比較陌生的題目，故意和陌生人打交道，這樣時間長了，就不害怕了，高考出現沒見過的題目，你心里就不會慌了。
下面講四能。高考要考察學生的邏輯推理能力，肯定要考證明題，而且這個題目，肯定要有步驟。所以一個學生平常練習，直接寫出來一個結果，當做了個填空題 高三，他高考的時候必然得后悔。為什么呢？因為你的邏輯推理能力怎么體現，你豐富的過程怎么展現，不就是通過解題的步驟來實現嗎？現在很多學生，他能把這個題做對，可是得不了，步驟不嚴謹，跳躍太大就是一個原因。
還有一個計算能力。如果你平常會做的題目老是做錯，或者稍微有點計算量，你心里就打怵，那你當然沒法兒應對高考計算能力的要求。對大家特別有挑戰的，就是解析幾何，解析幾何發展到最后，往往形成一個龐然大物，對計算不過關的同學，就是一個嚴峻的挑戰。但是高考既然把計算能力作為四大能力之一，你平常就應該好好練習，明知山有虎，偏向虎山行。
第三個能力就叫空間想象能力。這個茶杯，是個三維的，畫在一張紙上，它就是個二維的東西，我一看就能想到三維的立體圖形，這就是空間想象能力。建筑工人要蓋樓，有誰天天抱著一個樓，都是拿著一卷圖紙，一般師傅看著這個圖紙，就知道哪兒有一面墻，哪兒有一扇窗，他完全能通過圖紙，想象出這個樓的整體架構�？臻g想象能力在數學中有一門學科，是唯一的一個載體，那就是立體幾何。所以有人問，立體幾何今年考不考，那還用問嗎，高考考的空間想象能力就是通過立體幾何，是每年必考的。你如果覺得立體幾何還不過關，那你得抓緊突破。
還有一個叫應用能力，就是利用數學方法，解決現實生活問題的能力。高考每年都要牽扯到一些應用題，大家都比較害怕，那么你盡量地多跟這些題目打打交道，熟了不就不害怕了嗎？所以從高考的要求來看，我們就應該知道平常應該突破的重點。
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