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雙語教學(xué)工作實施方案范文（精選3篇）
工作方案需要編寫者有深思熟慮的判斷。在計劃開展某項工作時，我們需要先準(zhǔn)備多份工作方案以供上級參考，相信許多人會覺得工作方案很難寫吧，以下是小編幫大家整理的雙語教學(xué)工作實施方案范文，歡迎大家分享。
雙語教學(xué)工作實施方案1
根據(jù)自治區(qū)黨委組織部《關(guān)于進(jìn)一步加強少數(shù)民族聚居地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場）干部雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的意見》、《地委基層組織建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于進(jìn)一步加強基層干部“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的實施意見》以及《xx市“雙語”學(xué)習(xí)工作實施方案》的文件精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)就做好全校教職工“雙語”培訓(xùn)工作制定如下方案：
一、充分認(rèn)識“雙語”培訓(xùn)工作的重要性
加強“雙語”培訓(xùn)工作是少數(shù)民族區(qū)域提高工作效率，加強自身建設(shè)的需要，有利于進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系，有助于少數(shù)民族干部進(jìn)一步掌握和領(lǐng)會黨和國家的各項路線、方針和政策，有助于各族干部之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、增加溝通，有助于增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)農(nóng)村社會穩(wěn)定，是加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措，對實現(xiàn)我市全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)具有十分重要的意義。
二、培訓(xùn)對象和目標(biāo)任務(wù)
1．培訓(xùn)對象。以全校所有45歲以下的在編教職工為主體，把漢族教職工作為“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重點，尤其是不具備“雙語”聽、說能力的漢族教職工。同時要切實抓好少數(shù)民族教職工的“雙語”培訓(xùn)，確保每名少數(shù)民族教職工都成為“雙語通”。年齡在45歲以上（含45歲）的干部和取得MSK初中等證書6級（含6級）以上、HSK三級乙等（含三級乙等）以上等級證書的教職工不做硬性規(guī)定。
2．目標(biāo)任務(wù)。用兩年時間，使全校教職工具備基本的“雙語”能力，即：漢族教職工要能聽、會說，能夠與少數(shù)民族同志進(jìn)行日常會話和交流。少數(shù)民族教職工必須具有較高國家通用語言文字聽說讀寫能力，能夠運用國家通用語言文字正常履職、開展工作。
三、培訓(xùn)內(nèi)容和形式
1．培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)哈薩克語的`干部以哈薩克語33個字母的認(rèn)讀書寫、地區(qū)電大“雙語微課堂”學(xué)習(xí)教材、《阿勒泰地區(qū)干部“雙語”學(xué)習(xí)日常用語100句》、教育系統(tǒng)確定的50句等三部分為主要內(nèi)容，以《阿勒泰地區(qū)干部“雙語”學(xué)習(xí)日常用語100句》及教育系統(tǒng)確定的50句為主要內(nèi)容。
2．主要形式。主要采取脫產(chǎn)培訓(xùn)、在崗學(xué)習(xí)、實踐鍛煉及個人自學(xué)等形式進(jìn)行。安排集中學(xué)習(xí)時間，抓好字母、詞匯等基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，全面開展每天一句話、每周一段文等學(xué)習(xí)活動。充分發(fā)揮少數(shù)民族“雙語”優(yōu)勢，開展民漢干部“結(jié)對幫學(xué)”活動，組成“雙語”學(xué)習(xí)小組，采取“一幫一”、“一幫幾”或“幾幫一”等形式，利用工作實踐和業(yè)余時間進(jìn)行互幫互學(xué)。有條件的可開設(shè)“雙語”課堂》，單位可與地區(qū)廣播電視大學(xué)聯(lián)系，開展在線培訓(xùn)。
四、工作方法及步驟
1．分類摸底建檔。采取測試等方法對教職工掌握“雙語”情況進(jìn)行全面調(diào)查摸底，準(zhǔn)確掌握每名教職工運用“雙語”的能力水平，并按照熟練掌握“雙語”、程度一般、只懂語言不懂文字和既不懂文字又不懂語言四個層次，建立干部“雙語”學(xué)習(xí)檔案。
2．召開動員會議。要于20xx年5月28日前召開動員會，對本單位“雙語”學(xué)習(xí)進(jìn)行安排部署。
3．考核獎懲。將“雙語”作為領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)一項硬任務(wù)落到實處。每季度組織考核測評工作，考核測評采取口試和筆試相結(jié)合的辦法進(jìn)行，漢族干部重點測試口語交流能力，少數(shù)民族干部重點測試口語和書面表達(dá)能力。
4．明確責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)帶頭。
雙語教學(xué)工作實施方案2
為深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步提升全場黨員干部綜合素質(zhì)，提高黨員干部“雙語”表達(dá)能力和水平，更好的服務(wù)于基層農(nóng)牧民，結(jié)合我場實際，現(xiàn)制定也木勒牧場“雙語”學(xué)習(xí)活動方案如下：
一、場黨員干部“雙語”學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義
在少數(shù)民族地區(qū)，漢族干部學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言，少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)漢語，是提高中華民族素質(zhì)，加強民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定的大事。基層干部工作量大、涉及面廣，各項具體工作都要求深入各民族群眾中與他們進(jìn)行溝通和交流，在這種現(xiàn)實條件下，只有通曉“雙語”，才能直接與群眾溝通思想、交流感情，提高黨員干部在群眾中的親和力和威信，密切黨群、干群關(guān)系；才能向群眾宣傳黨的各項方針政策，準(zhǔn)確、詳細(xì)地了解和掌握基層各方面的情況和問題。因此，廣大干部要充分認(rèn)識加強“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的重要意義，增強政治責(zé)任感和歷史使命感，加大力度，扎實推進(jìn)，務(wù)求取得明顯成效。
二、“雙語”學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求
“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)以全體干部為主體，采取集中培訓(xùn)、自學(xué)、實踐鍛煉等多種方式，力爭用兩年時間，使全體干部能夠熟練地應(yīng)用“雙語”，即漢族干部能夠用少數(shù)民族語言與群眾進(jìn)行日常交流，并初步掌握哈薩克族文字；少數(shù)民族干部能夠熟練地進(jìn)行漢語日常會話，并能閱讀通俗的漢文資料。
三、推進(jìn)干部“雙語”學(xué)習(xí)的主要措施
采取測試等方法搞好摸底調(diào)查，準(zhǔn)確掌握每名干部的“雙語”水平。按照熟練掌握“雙語”、程度一般、只懂語言不懂文字和既不懂文字又不懂語言四個層次，分級建立全場干部“雙語”學(xué)習(xí)檔案。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，針對不同層次的不同對象，采取不同的措施，研究制定切實可行的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案。在“雙語”學(xué)習(xí)活動中，積極做到“九有”（有“雙語”學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃、學(xué)習(xí)人員名冊、結(jié)對幫學(xué)名冊、學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄、教員、教案、試卷、考試成績）。采取多種形式，強化日常“雙語”學(xué)習(xí)。
1、全面開展每周一天“雙語”日、“每天一句話”學(xué)習(xí)活動。實行每周集中學(xué)習(xí)一次“雙語”、每天一句民語、一句漢語學(xué)習(xí)制度，在場機(jī)關(guān)走廊設(shè)立“雙語”學(xué)習(xí)牌，每天登一句“雙語”，要求機(jī)關(guān)干部當(dāng)天學(xué)會，并指定專人隨時抽查。
2、民、漢干部結(jié)對幫學(xué)。根據(jù)每一名干部“雙語”的現(xiàn)有水平，確立“一幫一”的幫帶關(guān)系，每名少數(shù)民族干部與至少1名漢族干部結(jié)對子，互相幫助學(xué)習(xí)“雙語”，雙向負(fù)責(zé)，相互提高，確保做到不懂隨時問、想學(xué)有人教的要求，營造一個良好的語言環(huán)境，增強干部學(xué)習(xí)“雙語”的興趣。
3、舉辦“雙語”會話競賽活動。實行定期開展競賽活動和測試的辦法，積極開展“雙語”會話競賽活動，鼓勵民、漢干部之間運用“雙語”交流，針對干部“雙語”學(xué)習(xí)實際，定期對所學(xué)內(nèi)容測試，現(xiàn)場對話，現(xiàn)場打分，對于不過關(guān)的人員進(jìn)行及時補課，直到過關(guān)為止，增強干部“雙語”學(xué)習(xí)的主動性和緊迫感。
4、此次學(xué)習(xí)活動作為檢驗干部工作熱情、工作態(tài)度的一項內(nèi)容，在日常學(xué)習(xí)活動中，將對每一位干部所體現(xiàn)出的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)進(jìn)步程度進(jìn)行客觀評價，并將評價結(jié)果與年度考核和評優(yōu)掛鉤，作為一項參考指標(biāo)。
四、加強對干部“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)
干部“雙語”學(xué)習(xí)是一項長期的任務(wù)，也是今后加強干部隊伍建設(shè)的.一項重要舉措。場黨委將把干部“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)納入干部教育培訓(xùn)總體規(guī)劃，進(jìn)行安排部署，成立干部“雙語”學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，主任丁向東，副主任袁朝陽，主要負(fù)責(zé)雙語學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)、組織和實施，定期抽查干部“雙語”學(xué)習(xí)情況，確保“雙語”學(xué)習(xí)活動扎實有效地深入開展。
五、有關(guān)要求
一是提高重視。各站所和村隊要充分認(rèn)識這次“雙語”學(xué)習(xí)活動的重要性，它是落實深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的需要，是提高干部自身綜合素質(zhì)的需要，是克服語言障礙更好地服務(wù)各族群眾的需要，所有機(jī)關(guān)干部和村隊干部都要及時參加學(xué)習(xí)活動，并要制定學(xué)雙語個人計劃，計劃要針對自己的實際情況，做到切實可行，逐步提高雙語水平。
二是邊學(xué)邊用。語言在于應(yīng)用，只有不斷地應(yīng)用才能得到鞏固和提高。在日常學(xué)習(xí)過程中，要形成提前溫習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，并將所學(xué)內(nèi)容及時應(yīng)用到日常工作和生活中，起到學(xué)以致用、用以促學(xué)的效果。
三是統(tǒng)籌兼顧。“雙語”學(xué)習(xí)活動要和工作結(jié)合起來，正確處理好學(xué)習(xí)活動與做好當(dāng)前各項工作的關(guān)系，做到統(tǒng)籌兼顧、合理安排，實現(xiàn)開展學(xué)習(xí)“雙語”活動與各項工作兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。
雙語教學(xué)工作實施方案3
一、指導(dǎo)思想：
新課程改革給我國基礎(chǔ)教育帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校課堂教學(xué)如沐春風(fēng)，注重學(xué)習(xí)的體驗和知識的運用成為目前教學(xué)最為核心的內(nèi)容。漢（哈）語作為一種重要的語言交流工具，日益成為人們關(guān)注的焦點。現(xiàn)在，純知識的外語教學(xué)已經(jīng)落后，不再適應(yīng)社會及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；雙語教育中除了知識性，還有工具性、交際性和文化性。
為了順應(yīng)時代發(fā)展的需要，我校結(jié)合本校的實際，遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，準(zhǔn)備從20xx年下半年開始，以低年級作為實驗?zāi)昙壵归_雙語教學(xué)實驗，與此同時，面向全校各學(xué)科逐漸鋪開雙語教學(xué)，真正為社會培養(yǎng)出底蘊深厚，全面發(fā)展，特長明顯的新時代學(xué)生而努力。
二、辦學(xué)背景：
在全球經(jīng)濟(jì)日益走向一體化的今天，我校緊扣時代脈搏，統(tǒng)一思想，深知熟練掌握至少一門國際語言的重要意義，同時也聽到了社會對高質(zhì)量教育的強烈呼聲。因此，幾年來，我校一以貫之，非常重視雙語的教育教學(xué)：
我校現(xiàn)有雙語教師19名。他們都有較高的雙語知識水平，較強的雙語教學(xué)能力。他們執(zhí)教的各級各類公開課，均獲得了好評。同時，學(xué)校也很重視校園布置的雙語化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語標(biāo)志，全校上下力爭使校園的每塊墻壁，各個角落都具有濃厚雙語的氣息。除了促進(jìn)課堂教學(xué)與校園布置的雙語化以外，我校還力爭通過各種形式的活動來積極營造學(xué)校的雙語環(huán)境：堅持不懈地開展全校性“每周一句”的雙語諺語學(xué)習(xí)活動；在小學(xué)各年級學(xué)生中廣泛開展雙語閱讀類活動。在此基礎(chǔ)上，我校希望能夠逐漸完成雙語教學(xué)特色向雙語特色學(xué)校的轉(zhuǎn)變，將雙語教學(xué)成果逐步向各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域滲透和輻射。
三、研究內(nèi)容
1、培訓(xùn)合格的師資隊伍。
教師的素質(zhì)對提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的.作用。雙語教學(xué)的特殊性更要求教師必須努力在觀念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素質(zhì)。我校部分教師與時俱進(jìn)，利用業(yè)余時間自己努力學(xué)習(xí)，另外，學(xué)校還制訂了“教師雙語口語培訓(xùn)計劃”，采取了不同的形式對學(xué)校40歲以下教師進(jìn)行了雙語培訓(xùn)，內(nèi)容包括：組織課堂用語、日常生活用語和音標(biāo)的學(xué)習(xí)。要求教師一邊學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行雙語教學(xué)的實踐。
2、成立低年級雙語教學(xué)班（模式三），除了母語之外的學(xué)科采用雙語教學(xué)，要求各學(xué)科教師制訂好計劃，認(rèn)真用雙語備好每一課，盡量做到在課堂教學(xué)實施過程中，既保證學(xué)科知識和能力培養(yǎng)達(dá)到要求，又增添雙語口語在師生交流中的趣味性，使學(xué)生沉浸在歡樂愉快的情境中，習(xí)慣雙語的談話形式，強化雙語日常聽說能力的培養(yǎng)。
3、探索雙語教學(xué)實施的教學(xué)方法和策略、教學(xué)形式和課堂教學(xué)組織。
4、構(gòu)建課堂雙語教學(xué)新模式。
四、研究目標(biāo)
1、學(xué)生：
通過雙語教育的實施，激發(fā)學(xué)生對雙語的學(xué)習(xí)興趣，提高雙語詞匯量和聽說能力，增加對此民族文化的了解，同時，極大地促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的人才。
⑴值勤學(xué)生用雙語歡迎來訪客人。
⑵每周的晨會和升旗儀式上，學(xué)生用雙語主持。
⑶低年級學(xué)生能把學(xué)到的口語運用在學(xué)習(xí)和日常生活交流之中。
2、教師：
在校內(nèi)形成濃厚的講學(xué)習(xí)、鉆業(yè)務(wù)、重研討的學(xué)術(shù)氛圍，弘揚不斷探索和創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，提高外語表達(dá)能力，不斷提高自身素質(zhì)。
⑴各學(xué)科教師逐步探索出雙語教學(xué)的課堂教學(xué)模式。
⑵雙語教學(xué)貫穿于各門學(xué)科的教學(xué)之中，要求逐步實現(xiàn)雙語學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的整合。
五、實施原則
“雙語教學(xué)”是指課堂教學(xué)中使用兩種語言作為媒介，同時用漢語（哈語）和母語進(jìn)行教學(xué)的一種體系。它進(jìn)一步改變了學(xué)生學(xué)習(xí)雙語的方式，在更廣的學(xué)科領(lǐng)域中，在更豐富的語言層面上，擴(kuò)大雙語實踐的空間，拓寬了雙語學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生雙語思維能力及語言表達(dá)能力。
1、全面性原則：面向全體學(xué)生，通過雙語教學(xué)的實施，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、層次性原則：根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點，由淺入深，由簡到繁，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，逐步提升學(xué)生的雙語水平。
3、創(chuàng)造新原則：打破常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)漢語和母語（哈語）的不同特點，依據(jù)雙語和相關(guān)學(xué)科的不同特點創(chuàng)造性地將兩者緊密結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。
4、個性化原則：依據(jù)不同學(xué)生的特點因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的個性發(fā)展。
5、系統(tǒng)性原則：有計劃、有目的地分段實施雙語教學(xué)，段與段之間形成系統(tǒng)，達(dá)到預(yù)期的總目標(biāo)。
六、實施措施
1、組建高素質(zhì)教師隊伍
（一）雙語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：哈布力別克校長副組長：尤愛升書記
成員：山都哈西、高雅、葉爾臺、馬麗娟、馬艷偉、阿麗瑪古麗、加娜提、哈那提以及雙語班任課教師。
（二）加強雙語教師基本功的培訓(xùn)。采取“走出去，請進(jìn)來”的培訓(xùn)方式，對擔(dān)任雙語班的教師進(jìn)行不定期的專業(yè)培訓(xùn)。
2、學(xué)校盡一切力量繼續(xù)營造校園雙語氛圍，如：設(shè)立校園和班級雙語角、黑板報中雙語結(jié)合等，加強雙語在全校學(xué)生中間的實施和影響。
3、積極開展活動，加強本校學(xué)生的雙語口語培訓(xùn)。通過各種形式的活動來強化全體學(xué)生的口語訓(xùn)練。在“每周一句”的雙語學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上，利用各班的雙語角，學(xué)校的雙語學(xué)習(xí)園地等開展多種形式的雙語學(xué)習(xí)活動，加強師生對雙語口語的學(xué)用有機(jī)結(jié)合。
我校全體教師決心在實驗研究中不斷自我加壓，堅持學(xué)習(xí)，注重提高。活動的開展既是對我校教師的挑戰(zhàn)，又是提高教師綜合素質(zhì)和能力的一種手段。“雙語教學(xué)”的初步實施將帶領(lǐng)我們?nèi)w師生在雙語學(xué)習(xí)這塊陌生而肥沃的土地里耕耘、播種、開花，結(jié)果。我校不久將會以全新的姿態(tài)展現(xiàn)出新的特色與魅力。
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