設計方案6篇【必備】
為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計方案 篇1
設計意圖
美術活動一直是孩子喜歡的。玩具是每一個孩子的最愛，并且各種各樣的顏色對于托班的孩子來說也充滿了好奇，這節美術活動就是通過讓孩子在用小汽車繪畫的過程中使寶寶產生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。
活動目標
1.對顏色感興趣。
2.聯系用小汽車輪子進行滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
3.體驗大面積作畫的樂趣。
活動準備
1.為每個寶寶準備一輛玩具汽車。（事先用布蓋好）
2.紅黃藍水彩顏料若干盤，每組（不超過5名寶寶）一張大畫紙，莫不若干。
3.示范畫兩幅
活動過程
一、教師帶領寶寶開小汽車進入教室。
1.師:寶寶，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜看是什么？
2.在寶寶自由猜測時，教師掀掉布，給寶寶一個驚喜，師:“看，是什么？”（小汽車）“那就讓我們一起來玩玩吧�！�
3.寶寶自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。
二、引發興趣，教師進行示范演示。
1.師：寶寶，快來看呀，老師的汽車會變魔術！教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開來開去真有趣。”
2.引導寶寶觀察小汽車滾出來的畫，師：寶寶，小汽車還會畫畫呢，看，是什么顏色的？像什么？寶寶自由回答，在寶寶回答像什么時，教師要給與肯定。
3.師：寶寶，你們想不想讓你的小汽車畫畫？（想）
三、引導寶寶學習滾畫，并說一說，講一講滾畫的'內容。
1.請寶寶試著用汽車車輪蘸色滾畫。蘸色時，提醒寶寶要把車輪前后滾動一下。
2.師：寶寶，小汽車很累了，讓我們把小汽車送回家好嗎？寶寶把小汽車放到盆里。
3.引導寶寶觀察說一說，講一講滾畫的內容。并把寶寶的作品布置在活動室的墻上繼續讓寶寶欣賞。
四、講講我的畫
�。�1）同一小組的幼兒相互講講自己的作品
（2）展示我的作品
五、活動結束
在音樂的伴奏下，寶寶做《開小汽車》的游戲。
活動反思
這個美術活動，我設的目標是
1.嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
2.體驗玩色和大面積作畫的樂趣。因為我選擇的顏色有紅色、黃色、藍色，我示范畫的時候想讓幼兒看得清楚點，所以盡量選擇了紅色。
不足：
孩子們選擇的顏料基本上都是紅色，可能他們認為老師弄的是紅色的，漂亮，我也要用紅色的。這點是我疏忽了，我應該示范的時候，盡量把每種顏色都用全了，這樣孩子們才能夠更好地開展活動。
設計方案 篇2
一、教學目標
1、 通過學習《小學生一日常規》，讓孩子明白什么是習慣，并區分好習慣和壞習慣，知道一個好的習慣對于自己的重要性。
2、 要求學生在具體的學習和生活中能將要要求化為自己的實際行動。
3、通過教師的總結，引領學生一起回顧本學年的特色班級活動，以再次展現所涉獵的其他好的習慣養成。
二、教學過程
（一）、導入
同學們，新的學期開始了，我們要做名優秀的小學生必須從生活中每一件小事做起，這次班會，讓我們一起來學習我校制定的一日常規吧。
（二）、學習《小學生一日常規》
1、 教師分發《小學生一日常規》
2、 引導學生學習《小學生一日常規》
3、 分組活動。
�。�1）、以六人為一小組，選定好組長，由組長帶領組員進行學習。
�。�2）、以小組為單位進行討論如何記住“一日常規”的內容；和在學習和生活中怎樣將要求化為自己的實際行動。
強調重點：
課堂：遵守紀律，專心聽講，積極思考。
課間活動：不要趴在護欄上，以防發生危險，不做危險游戲。
4、檢查交流學習情況
（1）、檢查學生對“一日常規”內容記憶情況。由小組推選一名代表說說“一日常規”內容。評選出優秀小組進行表揚。
（2）、討論交流“怎樣在學習和生活將要求化為自己的行動？”每一小組總結三條，要求重復內容不要在說。
5、 指名讀，其余學生聽評。
6、通過談話，了解“常規、習慣”的含義，并區分“好習慣”和“壞習慣”。出示《小學生一日常規》內容。讓學生自由讀，理解、討論里面的主要內容并進行分類做到。
（三）培養良好的習慣
1、了解“習慣”的含義
習慣——是指我們在很長的時間里逐漸養成的、一時不容易改變的行為。
2、尋找好習慣
（1）、夸夸自己的好習慣。
�。�2）、發現同伴的.好習慣。
3、討論：有了壞習慣，你會怎樣做？
�。�1）、學生自省，自己找出自己的壞習慣以及改正的方法。
�。�2）、教師對學生的發言進行鼓勵：“人無完人，金無足金”，有了壞習慣不要緊，只要及時地改正，你的好習慣就會變成好習慣。
（3）、全班匯報。
（四）、教師總結
通過本節課的學習，同學知道了我�！耙蝗粘Ｒ帯钡膬热�。我希望同學們在今后學習和生活中，能夠嚴格要求自己做好每一件事。
附《小學生一日常規》
上學：
1、準時起床，動作迅速、整理好生活內務。
2、遵守規則，出入靠右行。因故不能到校上課應及時請假。
上午：
1、升旗時應態度嚴肅、認真。
2、做好課前準備，上課或下課應起立向老師致禮，態度敬重、親熱，向老師問好時聲音響亮整齊。上課時遵守紀律，專心致志，積極思維，認真摘記。要發言先舉手�；卮饐栴}應起立，音量適中清晰，中途進出教室要經老師同意，獨立完成課堂作業。
3、課間操集隊要快、齊、靜；動作要準確、整齊、有力、有律。認真做好眼保健操。
4、課間宜進行散步、望遠等活動，不追逐、不戲鬧，不作劇烈運動。
5、不圍觀教師辦公室，進辦公室時先喊“報告”，得到老師同意后方可進去。
中午：
1、放中學時不爭先恐后搶道。
2、午間適當休息，不高聲喧嘩、不打鬧、不做不適宜身心發展的游戲。飯后不宜體育活動。夏季按規定安靜午休、午睡。
下午：
1、課后，按學校規定認真參加各項活動�；顒訒r服從安排，聽從指揮，愛護公物，不影響他人。
2、按時、按質、按量獨立完成當天要交的作業和其他學習任務。
3、放學后值日生做好值日工作，打掃環境，整理清潔工具，關鎖門窗。
課間：
1、課間在規定的活動區域進行課間活動。
2、課間注意休息，同學之間友好團結，自覺運用禮貌用語“請”、“謝謝”、“對不起“，不高聲喧嘩。禁止在校園內瘋打瘋鬧，追逐亂跑。
3、注意環境衛生，大便入坑，小便入池。紙屑果殼入簍，吐痰入盂，不亂涂墻壁、地面和黑板，不吃零食，不喝生水。
4、保護綠化，不攀折樹木，不采摘花果，不損壞公物。
設計方案 篇3
1方案設計
1.1門頂上設置充水閥
造成充水閥運行故障，存在隱患，影響充水效果。把平蓋式充水閥設置在事故/檢修閘門頂主梁以上350mm的平臺座上。充水閥位于孔口中心線對稱布置，充水閥閥芯與吊梁軸連接，吊梁再與啟閉閘門的固定卷揚式啟閉機的動滑輪組連接，充水閥由固定卷揚式啟閉機操作開關。根據各種工況流量的要求充水閥采用DN250mm的平蓋式。本方案的優點是:避開了以往頂蓋式充水閥容易被污物阻卡而漏水、關閉不嚴的問題。設備的運行不需要額外的動力，利用啟閉機即可完成，設計布置簡單、緊湊，運行維護簡便。本方案的缺點是:充水閥的控制是通過閘門啟閉機鋼絲繩的牽引來完成，由于安裝誤差、鋼絲繩存在一定的彈性等，使得充水閥的開度難于精確控制，其流量控制無法做到精確測量。
1.2檢修閘門井段
充水流量調節閥系統的進水口設置在事故/檢修閘門孔口的側墻上，高程為571.5m，進口前段鋼管為DN500mm，PN0.6MPa的不銹鋼管;出口也設置在流道的側墻上，出口段鋼管為DN300mm，PN0.6MPa的不銹鋼管。所有設備安裝在高程577.0m位置，距離檢修平臺616.0m約39m，用1臺20kN電動葫蘆吊裝，電動葫蘆的.揚程為60m，安裝在啟閉機室的梁底下。充水工作閥采用2套直徑為DN300mm的活塞式多功能閥。充水閥等設備獨立放置，需要在閘門井旁開挖1個深井，襯砌厚為1.5m，與流道隔離開，深井凈尺寸為5.8m×2.2m×39m(長×寬×深)。同時，由于設備運行對周圍環境的要求較高，所以考慮設備防護等級IP68。由于設備井深39m，當設備需要運行和檢修時，必須先臨時用深井泵排干設備室內的滲漏積水，同時需要用鼓風機對設備室通風，積水排干后，通風半小時，工作檢修人員才能進入設備室安裝、檢修設備。本方案的優點是:充水系統單獨布置，與閘門、啟閉機沒有關系，充水設備的操作獨立進行，而且設置了流量計作為充水流量的計量設備，使得操作人員能夠直觀地了解充水的過程、充水流量的大小，對流道的充水過程精確控制。充水設備設置了2套，即使在充水過程中有1套損壞也不影響充水工作。本方案的缺點是:充水設備獨立放置，在閘門井旁開挖1個設備井，增加了建筑物與設備的投資。由于流道與山體存在一定的滲漏，設備檢修時需要臨時對設備井排水、通風。
2充水設施方案比較
因為充水設備全部安裝于事故/檢修閘門上，所以沒有增加土建投資，總投資增加約20萬;方案二工程設備增加了檢修閘閥、流量控制閥、流量計等，土建工程增加了2個專用閥井，總投資增加約432萬。方案一投資很少，結構簡單實用，閘門頂梁格內的垃圾不會被水流吸入充水閥的現象，充水閥與閘門結合使用，維護方便，但頂蓋式充水閥存在小開度時控制難度大等問題。方案二充水流量大小可控，設備相對于閘門完全獨立，充水閥不會發生關閉不嚴而漏水的現象，不會發生雜物卡阻;但缺點是投資大，使用和維護時需要臨時排水、通風才能進行，經濟性較差。經過對以上兩種方案進行技術、經濟比較，方案一性價比較高，推薦采用。
3結語
蓄能電站水道充水有充水量大、水頭高、時間長、要控制水道內水壓上升速度等特點。為增加充水閥的開度的可控制性，在滿足充水流量的前提下充水閥的直徑應選小一些。把充水閥抬高，使得雜物不易進入充水閥，但根據廣州、惠州抽水蓄能電站的經驗，在流道充水前須還需派潛水員清理閘門頂部和閘門前方的垃圾，以保證閘門、充水閥正常工作。如:在清理雜物后，惠州抽水蓄能電站A廠上游水道第二次充水時充水閥的操作就開關動作準確，未再出現關閉不嚴、漏水等情況。一個工程由設計開始，經過施工建設到投入運行管理，設計、施工的不足會不斷地體現出來。這需要設計單位在原設計的基礎上不斷地總結成功之處與改進不足的地方，以不斷提高設計水平。
設計方案 篇4
一、來園活動：
1、晨檢:迎接幼兒，查看孩子是否帶危險品及個人衛生。
2、自選活動
二、戶外活動：
1、分散：引導幼兒一物多玩，鼓勵幼兒和同伴合作玩，并注意安全，不相
互碰撞。
材料：辮子、墊子、沙包、體操圈、平衡木、飛盤、毽子等，檢查幼兒的鞋帶是否系好，衣服是否穿得太多，還有幼兒擦汗或墊背用的毛巾、卷紙。
（活動中，師要注意幼兒的安全、冷暖，及時提醒幼兒增減衣服，為出汗的幼兒墊毛巾，指導個別幼兒活動。
2、集體活動：過小樹林、送湯圓
要求：（1）引導幼兒學習布袋跳的基本動作，培養幼兒手腳協調的能力；
�。�2）繼續學習控制球，增強幼兒的平衡能力。
過程：分組活動再交換。
A組：過小樹林（布袋跳）
B組：送湯圓（控制球）
評價：（1）、表揚活動中勇敢、動作到位、速度快的幼兒。
（2）檢查幼兒是否出汗，及時增減衣服。
3、韻律活動、早操。
三、教學
活動：
活動一：搖籃
活動目標：
1、學習理解詩歌，學會有感情地朗誦詩歌。
2、感知詩歌中動詞的運用。
3、根據詩歌的結構，嘗試進行仿編活動。
活動準備：
1、自制課件《搖籃》。
2、操作材料《搖籃》，事先放在幼兒的課桌上面。
活動過程：
1、導入活動。
�。�1）談話：你們認識搖籃嗎？它是用來干什么的？
（2）導入：媽媽的手好像搖籃，一邊搖著小寶寶一邊輕輕哼唱著，小寶
寶就睡著了。小寶寶有媽媽的手做搖籃，其他的寶寶呢？讓
我們來聽一聽。
2、看課件欣賞詩歌，學習理解詩歌內容。
�。�1）看課件欣賞詩歌。
�。�2）提問，理解詩歌內容。
1）詩歌的名字叫什么？
2）詩歌里說哪些是搖籃？這些搖籃搖了哪些寶寶呢？
讓我們再來聽一遍詩歌。
（3）看課件再次欣賞詩歌。
3、學習朗誦詩歌。
�。�1）師生一起邊看課件邊朗誦詩歌。
（2）引導幼兒有表情地朗誦詩歌。
4、仿編詩歌活動。
活動延伸：
在在語言區內引導幼兒繼續進行仿編活動。
活動二：區域活動
活動目標：
1、自主選擇
活動區，并能較好地在區內操作。（重點指導語言區）
2、能遵守活動的規則，不亂竄亂跑，
活動準備：
語言區：《搖籃》的操作材料等；
生活區：為花兒配上漂亮的小樹葉、打扮瓶娃娃等；
科學區：標記圖等；
數學區：序數操作卡；
美工區：畫畫你的好朋友。
活動過程：
1、導入活動。
�。�1）師出示《搖籃》的操作材料：剛才，我們學習了詩歌《搖籃》，等會兒到語言區活動的小朋友可以看看這些小圖片，看看上面有些什么？想想還有哪些東西可以當作搖籃？搖著哪些寶寶？比比誰編的詩歌多又好？
�。�2）在生活區的墻上貼了三朵美麗的花，請在那里玩小朋友，為花兒配上漂亮的小樹葉、幫助瓶娃娃打扮打扮，好嗎？
（3）其它的區域里也準備了許多好玩的東西，正等著我們去發現、去玩呢。
2、教師關注幼兒的活動，適時地給予幫助、指導。
3、評價活動。
�。�1）引導幼兒說說：你在哪個區活動？請你介紹一下是如何玩的？
�。�2）評評該幼兒玩得怎么樣？
�。�3）互相交流活動中的情況。
�。�4）教師小結
記獨山港鎮全塘幼兒園大班家長開放日活動
為了讓家長更好地了解幼兒，真實、全面、近距離地觀察、感受孩子的在園學習、生活情況，20xx年4月21日，在獨山港鎮全塘幼兒園大1班活動室里舉行了長開放日活動。
家長們觀摩了孩子們的晨間活動、早操、生活與教學活動。有爸爸、媽媽的關注，孩子們早操時特別認真，飽滿的精神，有力的動作、專注的.神情，令家長們嘖嘖稱贊。隨后是教學活動《彩虹的盡頭》，家長一邊聚精會神地觀察幼兒的表現，一邊專注地領會教師的教學內容，心情隨著活動的進展，或哈哈大笑，或皺起眉頭思量，一句“老師，你們工作真是辛苦！”道出了家長的心聲。
接著，由部分孩子和家長進行的繪聲繪色的故事表演，為其他孩子和家長做出了一個好的表率，激發了他們“我也要講故事”的欲望。 隨后，全體孩子和爸爸媽媽的集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》更是讓活動推向了高潮。最后，由班主任老師向家長介紹了班級情況、班級管理方式及下一階段的工作，還向家長提出了家園配合的事宜與意見的征求，此外，還解答了部分家長在育兒方面的困惑。
此次開放日活動，讓家長們看到了孩子的進步：活動表現更自信了，言行舉止更有禮貌了，想像思維更活躍了，游戲學習更主動了；也讓家長們看到了幼兒園為孩子的成長所做的努力，進一步意識到家園配合對教育孩子的重要性�；顒�，增進了家園之間的交流與合作，同時也提升了家長對幼兒園的信任度。
設計方案 篇5
教學目標：
1、學會本課生字、新詞。
2、理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、作者從哪幾個方面描寫秋天的。
2、能用自己喜歡的方式表達自己對秋雨的喜愛。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
第一課時
一：情境導課：
1、口語訓練：夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著、跳著把秋天給我們送來，讓我們來贊美秋天吧！
2、學生交流，教師指導說話。
過渡：美麗的秋天來到了我們身邊，那么就讓我們走進秋天的雨里，細細品味美麗的秋景吧！
二、初讀感知
1、教師配樂范讀課文。
師：聽完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動了，快來說說你的感受吧！
2、學生交流感受。（引導說出“難忘”，“神奇”引導學生把話說完整。）
過渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天，昨天，老師讓同學們預習了課文，我相信大家生字一定會認了，下面我們就來響亮地讀讀吧！
三、檢查生字生詞
1、（課件出示生字）讀生字，擴詞（開火車、指名讀，領讀）
2、讀詞。
重點指導：“爽”，指導寫法，教師田字格寫，學生學習寫法，書空。“扇”，多音字的應用。
3、學生本上練寫。
過渡：大家生字掌握的這么棒，老師真為你們高興，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什么呢？（2）課文是哪幾個方面寫秋天的雨的？）
四、自讀課文，研文學文。
1、學生讀自學要求，學生帶要求自由讀課文。
2、讀后交流問題
師：大家認真讀讀課文每個自然段的第一句話，用直線畫出來，（學生畫句子朗讀）。
過渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每個自然段的開頭第一句總結概括了這個自然段的意思，這種句子叫總啟句。
(1)生交流讀句子。（出示課件）
師：大家看，這幾句話連起來，就像一首優美的小詩，讓我們來美美的讀一讀吧��！
(2)學生朗讀小詩。
(3)學生交流從哪幾個方面描寫秋雨的。
過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開了秋天的大門，讓我們來走進秋天里吧！
3、自瀆第一自然段
朗讀要求：秋天的雨是怎么打開秋天的大門的？仔細讀文。
�。�1）學生讀文。
（2）學生交流讀后感。
4、精講第二自然段
過渡：秋天的雨趁我們沒留意，給我們把秋天的大門打開了，給我們帶來了一個什么樣的秋天？
�。�1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語或問題標畫出來）
a、“五彩繽紛”是什么意思？（生交流，聯系上下文理解）
b、用“五彩繽紛”造句
（2）默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語，把它圈出來。
（3）學生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。
�。�4）學生練讀，指名讀。（隨機課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導朗讀）
（5）學生配樂朗讀。
過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受，現在老師增加點難度，你們能不能背下來？
5、學生背誦第二自然段（集體背，指名背）
6、說話訓練：
師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學著課文的`樣子也來說說吧！
（1）（課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰？小朋友快點想想吧！
1.秋天的雨把紫色給了葡萄，（）像（）。
2.秋天的雨把紅色給了蘋果，（）像（）。
3.秋天的雨把（）色給（），（）像（）。）
（2）學生自由發言交流。
五、總結全課：在你們的幫助下，秋天變的更美麗了，作者從四個方面讓我們看到了一個五彩繽紛，碩果累累的秋天，下節課讓我們繼續領略秋雨的神奇吧！
板書設計：
鑰匙打開了大門
顏料五彩繽紛
11、秋天的雨
氣味好聞
告訴冬天來了
教學反思：一直以來，我總覺得學語文是為了生活，生活中又處處是語文，只有將生活與學習結合起來，注重學生的體驗，實現“語文生活化，生活語文化”，學生才會樂意學語文。
《秋天的雨》這篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。七、八歲的孩子很難直接通過抽象的語言體會秋天的美好，理解那么有詩意的語言。
因此，一開課，我讓學生贊美秋景，讓他們體驗秋天的美麗，將生活體驗帶入課堂，使他們在課堂中感受生活。然后配樂范讀課文，讓學生在優美的音樂中感受秋雨帶來的景色。
教學課文第二段時，注重以讀為本，在教學中我本著這節課的重點引導學生初步學習中心句，聯系上下文理解詞語，重點理解“五彩繽紛”的意思。針對不同的內容設計了
很多種形式的讀。讓學生體會文章的語言美，從而讓學生積累語言。但在實施過程中，讀得還沒有達到我想要的目標，指導朗讀上有些欠缺，在教學中沒有滲透作文要求有些遺憾這節課的教學我自己是不大滿意的，雖然領會了文章的主旨、神韻、風格，但沒有在教學中真正達到那方面的要求，沒有讓學生受到熏陶感染。今后，在各類文本的教學活動中，我應該精益求精地預設，和諧自然地生成，不求多，只求實，讓每個學生在短暫的四十分鐘里快樂地學習，同時，也有所收獲。
設計方案 篇6
一、教學目標：
1、 通過欣賞《三個和尚》的樂曲，啟發同學自我置疑、自我解疑“為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？“并從中懂得勞動換來美好生活的道理。
2、通過有哲理的人文主題運用音樂劇的形式充沛發揮同學的想像力、發明力，提供同學主動學習積極參與的機會從而培養了鍛煉了同學主動去獲取表達、交流、發明的經驗。
二、教學重點和難點
1、 教學重點
（1）通過聆聽《三個和尚》感受樂曲的歡快情緒和音樂的所描繪的人物形象，體會本課主題—愛勞動。
�。�2）音樂劇扮演中能夠創編動作扮演，即興配合聲音效果，現場體驗。
（3）通過圖片、實物、了解三件民族樂器的音色特點。
2、 教學難點：與教材相結合，在音樂劇創編可以三個和尚的課題為中心，以音樂為主線，圍繞音樂形象，藝術形象，進行綜合藝術體驗活動。
三、 課前準備
1、教師準備：（1）、皮影戲的三個人物制作、幕布、燈光。
�。�2）、多媒體教學光盤、分類準備好的樂曲磁帶。（例如：悠閑地；緊張地……）
（3）、三件民族樂器、墜子、北方管子、板胡。
�。�4）、飾物（在同學創編中為了同學準備的道具：大樹、大紙箱子、布料、塑料袋、水桶、扁擔、紅綢子（當作大火）、太陽。
�。�5）、打擊樂器：木魚、碰鐘、沙錘、雙響筒……
（6）、場地：分小組創編時，同學分成四個大組，坐成花瓣狀，展示扮演時，同學聽音樂變隊型。呈U字型。
2、同學準備
（1）、書本
（2）、上網搜集的有關小和尚的資料（或與其有關的歌曲、樂曲、詩歌、故事等。）
四、優秀教案
五、教學過程設計
聽音樂進教室播放歌曲《勞動最光榮》伴奏帶。 與同學一起做動作 同學邊隨著熟悉的旋律唱著歌邊做動作扮演進教室。 將愛勞動的主題作為隱線，可讓同學在這節課的一開始就輕松進入角色，感受勞動帶來的快樂，并將后面所要學習隱線提前滲透給同學
師生問好歌：歌唱美好的生活啦……歌唱童貞的花朵，同學，你好！老師，你好！我們一起來唱歌，啦……。 教師指導同學演唱方法，并彈琴與同學一起演唱。 輕聲高位置演唱 通過問好歌拉近師生間情感距離。
播放動畫片《一休哥》片段，并導入本課課題 操作屏幕 同學選擇有關小和尚的`故事，音樂，圖片、資料等 創設情境，引發興趣，感知小和尚聰明，機靈和程式化的生活加深對他們的了解
播放《三個和尚》動畫片并在課堂中創設現故事內容相應的道具“大山、太陽”…… 手持三個和尚的道具為同學扮演皮影戲 同學隨音樂哼唱 使同學熟悉主題音樂能夠在歌聲中接近與動畫片中三個和尚的距離感。
教師分別出示三個和尚道具，請同學為他們起名字 分別出示三個和尚道具 起名字：瘦和尚
胖和尚、小和尚 在游戲中了解三人和尚的外型特點
出示三件寶－板胡、墜胡、北方的管子 教師神秘的從道具“大山“后面分別拿出三件樂器并親自為同學演奏幾句簡單介紹一下音色特點 同學上前試一試吹一吹，奏一奏并為樂器找對子，猜一猜。
板胡－小和尚
墜胡－瘦和尚
北方的管子－胖和尚 根據外型特點選擇不同的東器來代表人物形象，激發同學的好奇心，讓同學將籠統的東西具體化。
再次播放樂曲 教師按劇本加入旁聽（劇本） 同學用皮影戲的形式分角色扮演 激發同學的動作扮演欲和好奇心
創編音樂劇出示場次第一場：《一個和尚挑水吃》第二場：《兩個和尚抬水吃》第三場：《三個和尚沒水吃》要求同學每場設計一個置疑問題。你來提出當一回老師） 分組：出示組卡、道具組、導演創作組、角色扮演組、伴奏組、音效組，教師各組巡視，并扮演角色“觀音菩薩”。 同學自由選擇準備�；瘖y組：將準備的布裹在身上，當作和尚服，給三個演員帶上用塑料袋做的假頭套，為三個和尚化妝。
道具性；準備立體大山，水罐（紙箱子）和水桶、扁擔、（教鞭）、太陽、房子（紙箱子做的）
音效組：在教師準備的一大堆磁帶中選擇三個場次的背景音樂。
伴奏性：練習打擊樂器的加花內容
角色扮演組：準備即興對白詞 通過“兒童音樂劇充沛發揮同學的潛能和想像力 通過親身感受參與其中，自我置疑自我解疑培養了同學的獨立性和發明性從而促進同學的發展，和對音樂的感受與體驗。
匯報扮演 與同學一起參與扮演 同學根據自身的理解和感受扮演音樂劇 引導同學學習和促進發展，尊重同學對音樂劇各方面的參與性、發明性，把學習的主動權交給同學使同學的聽覺、視覺、語言、知覺、運動覺積極的參與進來。讓同學在音樂劇中體驗勝利，享受快樂。
評一評，說一說 教師與同學之間交流心得 同學用一句話，一句歌或一個動作表達出作品的寓意。 提高同學的鑒賞和口頭表達能力，把問的權力和評的權力交還給同學，真正體驗同學的自主意識，讓同學體驗勝利的喜悅。
【設計方案】相關文章：
《尊嚴》設計方案05-07
版報設計方案05-09
概念設計方案05-02
網吧設計方案05-02
書房設計方案05-02
設計方案格式05-02
網站設計方案05-03
空間設計方案05-02
裝修設計方案精選04-08
薪酬設計方案04-25