【精華】活動實施方案3篇
為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編精心整理的活動實施方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動實施方案 篇1
為了加強學校德育工作，促進廣大學生德、智、體全面發展，為了更好地表彰優秀學生，激勵后進，推動學校素質教育全面深入發展，充分發揮優秀學生群體的輻射帶動作用，在廣大學生中形成學、趕先進、當先進的良好氛圍，激勵廣大學生努力學習、奮發向上、立志成才，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的合格建設者和接班人，使學生成為德智體全面發展。另外我們還做好家長學校建設，將學校的管理向社會社區、鄉村延伸，形成扎扎實實的“社會、學校、家庭”三位一體的教育，從而樹立起良好的班風、校風，學校決定在每學期表彰優秀學生活動。
本次活動學校成立領導小組：
組長：符偉勝
副組長：、符積雄、符慶國、李啟慧、趙金丹。
組員：李康、陳燕、黃麗萍、謝紅遠、陳春華、李健清、林冬梅、張玉榮、吳素合、張學秋、張新燕、李建梅、郭漢月、王素冬。
領導小組下設辦公室，辦公室具體工作由趙金丹總輔導員負責。
特擬定優秀學生評選辦法：
一、評選的基本條件
1、思想上積極上進，行為上嚴格要求自己。
2、關心熱愛集體，團結幫助同學。
3、珍惜時間、認真做操。
4、積極參加學校、老師組織的勞動或興趣小組活動。
5、自己主動或積極配合班主任、老師或同學開展班級的教室、衛生區的打掃工作。
6、能謹記學校或班主任、老師懸掛或張貼或口頭交代的安全用語，自覺做好自身安全防范，也能保護學校公物。
7、身體素質和生活習慣良好，體育鍛煉和課外活動積極，或評等級良好以上。
8、平時學習刻苦認真、主動自覺，期中、期終考核成績分別有明顯進步。
9、在學校、在家里、在村里或在連隊里的表現是一樣的.。
二、評選步驟
1、原則上做到四個結合：
①自評和小組評相結合；
②班干部評和任課老師評相結合；
③班主任復評和學校審評相結合；
④民主與集中相結合；
⑤寧缺毋濫的原則。
2、程序分四級進行：
①學生自評的基礎上小組提名；
②班主任組織班干部初評，通報全班學生；
③少先隊大隊部審批后交校長室審批。
三、評選名額
各班可推薦評10名，共評選120名優秀學生。
四、獎勵
1、在放假前大會上分別給優秀學生表彰。
2、學校宣傳窗欄內張榜表彰。
3、發給榮譽證書并給予一定的物質獎勵。
經過班主任、家長、連隊或村、少先隊大隊部和學校的意見，評選出優秀學生。
本次活動經費：榮譽證、紀念品及其它共1450元。
活動實施方案 篇2
為深入推進今年秋種小麥高產攻關活動，根據《關于開展小麥高產攻關活動意見的通知》(皖政辦[20xx]45號)和《關于印發20xx年秋種小麥高產攻關活動方案的通知》(皖農農[20xx]215號)文件精神和省農委的要求，結合去年小麥高產攻關成功經驗，本著嚴格攻關活動要求，突出四項關鍵技術，狠抓播種質量提高，全面提升小麥高產攻關內容與水平的原則，特制定此方案。
一、基本要求
小麥高產攻關的基本目標是：全市小麥單產確保穩定在上年單產水平的基礎上，力爭再提高5個百分點，優質率提高10個百分點。
二、主要內容
今年秋種，小麥高產攻關的主要內容：應以提高播種質量為重點，狠抓四項關鍵技術的落實。
1、推廣精（少）量播種技術，在提高播種質量上下功夫。小麥播種質量包括適宜播期、播量和溝墑質量等，是提高小麥高產攻關水平的基礎。今年秋種，各地要把提高小麥播種質量作為四項關鍵技術推廣的重中之重來抓，作為小麥高產攻關績效考評的重點內容，力爭取得新突破。突出解決好撒播、旋耕不實、機播行距過窄、春性品種播期過早、稻茬麥開溝等問題，全面推進農機農藝結合，提高農機作業水平，切實把播量降下來，把播期安排好，把播種質量搞上去，打好秋種基礎。
2、推廣良種良法配套技術，在推行良種統供上下功夫。要大力推廣生產上綜合性狀表現突出的品種。弱筋品種以揚輻麥2號為主，搭配揚麥13；中筋品種以揚麥12為主，搭配揚麥158、皖麥19；強筋品種以煙農19為主，搭配泛麥5號、淮麥20。項目區全面推行小麥良種統供，實現良種良法配套。
3、推廣測土配方施肥技術，在普及科學施肥上下功夫。全面示范推廣按測土配方卡施肥技術，改變盲目施肥、過量施肥現象，要求項目區測土配方施肥覆蓋率達到55%以上。抓好測土、配方、生產、供應、施肥技術指導一條龍服務示范點。
4、推廣病蟲草害綜防技術，在統防統治力度上下功夫。建立健全病蟲草害監測預報、重大病蟲害防治應急反應和科學用藥指導工作機制。突出抓好小麥赤霉病、紋枯病、穗蚜、吸漿蟲等病蟲害的防治，尤其要把小麥赤霉病防治作為一項必要措施落實到位。結合實際，抓好小麥統防統治的示范點，探索統防統治的專業化服務模式。
三、組織形式
1、建立高產核心示范區。去年秋種已建的25萬畝高產核心示范區，要繼續鞏固和提高。今年秋種，重點新建30萬畝高產核心示范區，其中天長市10萬畝、定遠縣7萬畝、鳳陽縣6萬畝、明光市7萬畝。要選好示范點，不得與老區重復,使新區與老區形成新的布局，進一步增強示范效益和帶動功能。示范區內實行統一技術規程、統一品種、統一機播、統一田管、統一機械收獲，良種良法配套等關鍵技術到位率100%。各主產縣、市要按照“縣抓萬畝豐產片、鄉抓千畝示范方、村抓百畝示范點”的要求，建立相應的核心示范區。
2、建立“三情”監測點。三情監測是指導科學田管的基礎。繼續實行“四定”（定地點、定時間、定專家、定期會商）辦法，對小麥全生育期開展苗情、墑情和病蟲情監測，充實加強小麥灌漿速度監測，去年建立的“三情”監測點要固定不變，以增強監測數據的可比性。要突出適時實用的原則，利用網絡等現代傳媒，增強數據傳遞分析處理能力，提高工作效率。
3、建立良種繁殖基地。要以小麥良種補貼項目實施為契機，充分發揮農場和良種場的優勢，積極推進良種繁殖基地建設。制定和推行小麥良種生產標準，把“三圃田”建設作為良種繁殖的基本環節，從株行圃抓起，建立健全株行圃―株系圃--原種圃―良種繁殖田的'良種繁育體系。從今年秋種起，凡是沒有建立三圃田的，不作為良繁基地對待，不得參與統一供種招投標。各地落實情況，在秋種結束后及時上報備案。
4、啟動農戶高產攻關競賽活動。在主產區以縣（市）為單位開展農戶高產競賽活動，對畝產超千斤以上的高產田塊，5月上中旬召開現場觀摩會，并組織專家對千斤以上高產田塊進行實產驗收。對產量最高田塊的農戶向上級部門推薦，爭取給予表彰獎勵。
四、保障措施
1、強化協調服務。市建立由相關部門負責同志和專家組成的小麥高產攻關活動專家組，負責全市小麥高產攻關活動的重大決策、組織協調和管理。下設協調小組和技術指導小組，技術指導小組主要由推廣、科研單位具備中級以上職稱專家組成，主要承擔全市小麥高產攻關活動中的技術咨詢、培訓和小麥高產配套技術試驗與鑒定、攻關示范片測產與驗收。各小麥主產縣、市要建立相應機構，加強對小麥高產攻關活動的組織協調和技術指導。
2、建立考核機制。建立以單產、質量、效益、技術推廣和攻關規模為主要內容的小麥高產攻關考核指標體系。每年對4個小麥主產縣、市進行一次考核，成效顯著的給予一定表彰獎勵，以調動基層和農民開展小麥高產攻關活動的積極性。
3、確保專款專用。對于省財政每年安排我市的小麥高產攻關的活動專項經費，各小麥主產縣、市要充分利用好資金，堅決制止各種截留或挪作他用行為，確保資金用于服務能力建設、關鍵技術推廣和良種良法示范戶補貼。把核心示范區建設與國家小麥良種補貼項目實施捆綁起來，國家良種補貼資金著力用于良種推廣，核心示范區補貼資金著力用于良法落實，促進良種和良法配套推廣，政策與技術同步落實。從今年秋種起，核心示范區補貼資金實行與良種良法直接掛鉤，在確保落實到農戶的前提下，由縣政府制定具體掛鉤辦法，并報省、市備案。
4、加強組織領導。小麥主產縣、市各級政府要把小麥高產攻關活動作為一項重要工作，納入政府議事日程，切實加強組織領導。要結合實際，制定具體實施方案，并認真組織實施。要及時研究解決小麥高產攻關活動中的重大問題，協調落實好小麥良種補貼等惠農政策。各有關部門要各司其職，各負其責，密切配合，確保小麥高產攻關各項目標任務順利完成。
活動實施方案 篇3
一、指導思想
以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以各村校為基本單位，以任課教師為主體，開展基于崗位、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，各學科分層定標，分步實施，分模塊達標，重點開展“以學定教，同案協作”課堂教學模式，教師教學設計能力、教學實施能力、教學評價能力、教學反思能力等大練兵活動，促進教師專業發展，全面提高教育質量。
二、活動目標
1、通過開展教師崗位練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。
2、通過開展教師崗位練兵活動，構建“以學定教，同案協作”課堂教學模式，切實提高課堂教學的有效性。
3、通過開展教師崗位練兵活動，全面提高教學質量，促進學校各方面工作均衡、持續、穩步發展。
三、基本原則
1、全員性。教師崗位練兵是教育改革與發展的客觀需要，必須人人參與。
2、校本性。立足本校，研修整合，以研促修。
3、層次性。新教師側重職業基本技能的訓練，具有一定教學實踐經驗的教師側重新課程教學策略與方法的應用，名優骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，是不同層次的教師都有不同程度的提高。
4、過程性。提高教師專業能力是一個持續漸進的過程，具有長期性和系統性，必須在過程上下功夫，注重過程的.針對性和連續性。
5、時效性。教師崗位練兵要以“以學定教，同案協作”課堂教學模式的實施和“干什么，練什么 ”為基本出發點，立足教師崗位和適應未來發展需求確定練兵內容，真正從制約新課改實施、制約有效教學和制約教師成長的問題入手，突出問題的研究與解決，提高教師教學的有效性，使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。
四、內容與標準
按照教師專業能力的總體框架確定練兵內容，分為“必練”和“選練”兩個模塊。
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