宗璞《哭小弟》讀書筆記

　　初讀宗璞的《哭小弟》，單單是一種純粹的催人淚下的感覺。然而當我反復細讀，逐字逐句地品味其中“奧妙”時，不禁發現全文結構之巧、感情之深、語言之細等特點是一般文章遠遠不及的，更不是一句簡單地純粹的“催人淚下”就能統而概之的。

　　下面，我就從結構、感情、語言三個方面談談我個人對《哭》這篇文章的看法。

　　首先，結構巧妙的是《哭》一文的第一個特點。《哭小弟》是一篇感人肺腑、催人淚下的悼念性散文。作者通過對小弟的一生事跡和病逝經過的回憶，邊敘事邊抒情，自然而然地達到了悼念的目的。這是文章結構巧妙的表現之一。另外，作者在行文中，把小弟的一生事跡和病逝經過切割成許多點和塊，然后以“哭”字為焦點，以憶念為引線，將它們重新組合成一個各種材料交叉迭積，抒情與敘事交互為用的有機整體。如文章第一、二兩個自然段，由“我”見到的小弟的出國名片回想到小弟的逝世，進而抒發心中悲痛之情，再由失去這份骨肉親情的刻骨銘心之痛，進一步加深了對小弟生平和病逝的回憶……如此般現實與追憶交相往復，這就不僅避免了敘事的刻板、抒情的空洞，增強了文章內涵的豐富性、立體感，而且充分體現出作者伏案寫作此文時那種思緒萬千、難以控制的痛切激情。這便是文章結構巧妙的表現之二。文章結構巧妙的第三個表現在于文眼“哭”。我們可以看到，《哭小弟》這篇文章雖在題目中突出了一個“哭”字，但全文正文中“哭”字并不多，全都加起來也超不過十個。而僅在文章倒數第四自然段一段中，就出現了七個“哭”，所占比重如此大，這就不得不引起我們對該段的注意。該段中先由“我哭小弟”，到“我也哭蔣筑英”，再到“我也哭羅健夫”，進而到“我還要哭那些沒有見諸報章的過早離去的我的同輩人”，最后到“我哭我們這遲開而早謝的一代人”，這一連幾個“哭”由點及面，由淺入深地把文章全面鋪開，從而深化了主題。讓讀者深刻體會到那一代“遲開而早謝”、壯志未酬的知識分子，絕不只小弟一個！小弟的無私奉獻精神只是千萬“遲開而早謝的花朵”中的一個代表。可見作者如此巧妙的安排是不無道理的。

　　其次，感情深厚、催人淚下是第二個特點。我們都知道，散文的基本特點是“形散而神聚”。形散指結構形式靈活，不拘一格；神聚則指感情凝煉，主題集中。一般來說，讀者通過閱讀既能對散文的形散一目了然，而鑒賞散文神聚則不那么容易，主要方法是找到“文眼”（“文眼”指的是片言只語顯豁地提示文章內容情感和謀篇布局的語句），把握線索。因此，我們把握《哭》這篇悼念性散文的凝煉的感情，就可以從文眼“哭”字入手。標題中一個“哭”字簡單而直接地告訴讀者，小弟的病逝給家人、朋友帶來的痛苦已到了無法用言語表達的程度。另外，文中所用的“哭”字雖寥寥無幾，字對往事的點滴回憶，卻事事透露出“我”的喪弟之痛。例如，文章真切訴說了小弟日常生活中一些小事：冬天用冷水洗臉，志愿到西南工作，癌癥不治仍面帶笑容，工作中常痛得大汗淋漓，事雖平凡細小，卻跳動著一顆美好的心靈；朋友的相助，同事的內疚，父親的挽聯，姐姐的淚水，雖都是側面點染，卻昭示著小弟永遠活在人們心中。記事真實，抒情真摯，真事與真情交融，字字句句浸透淚水，這里行間無處不“哭”。正所謂平凡出真情，姐姐對小弟的生平回憶如此真切，如此細膩，如此清晰，猶如往事歷歷在目，可見姐弟情深似海。如此般骨肉情深，而今分離，陰陽相隔，怎教人不為之所動？想必文章尚未讀完，你亦禁不住潸然淚下了！

　　最后，語言細膩是第三個特點。例如，文中第二、三、四節開頭第一句都表示同一個意思——小弟病逝了。但仔細分析“去了”“過早地去”與“過早地永遠地去了”這三個短語的差別，便能體會到感情上是逐層深入的。又如，第七節中，當“我”回憶小弟在事業上的進展時，并沒有用一些俗套的諸如“過了幾年”“沒過多久”等詞匯來修飾，而是用兩個“不知不覺間”，讓讀者親身感覺時間的流逝雖快，但小弟在工作上的進展更快。由此，姐姐對小弟的敬佩之情不言而喻。像這樣細膩的語言文中還有許多，這里不一一例舉了。總之，細膩的語言有助于準確地表達人物內心世界，是我們值得借鑒的寫作手法。

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