關(guān)于提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力的建議論文

　　自20世紀(jì)90年代以來，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人類社會活動的主要設(shè)施，在全世界范圍內(nèi)得到了廣泛的普及，在經(jīng)濟、政治、文化、大眾媒體和人際交往等各個方面產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情異常高漲，越來越多的同學(xué)青睞于利用飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)自己的就業(yè)夢想。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有信息量大、選擇機會多；進入門檻低、機會均等；能結(jié)合自己的興趣爰好；自由支配度高、受時間地點限制小；投資少、成本低、見效快等獨特優(yōu)勢，非常適合大學(xué)生。但是這些創(chuàng)業(yè)主體極其缺乏有效的指導(dǎo)，社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗不足，在創(chuàng)業(yè)中會碰到各種問題，為提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功率，高校對其創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)非常必要。

　　1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的主要形式和存在的問題

　　目前，受互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形式和規(guī)模以及當(dāng)今社會流行的影響，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要有創(chuàng)辦個人網(wǎng)站、開設(shè)網(wǎng)店和網(wǎng)上自由職業(yè)三種形式。其中創(chuàng)辦個人網(wǎng)站是很多計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生的選擇，由于資金、技術(shù)和人才等問題，其辦網(wǎng)規(guī)模較小、模式也較單一，以創(chuàng)辦論壇、開設(shè)博客等為主；開設(shè)網(wǎng)店是目前大學(xué)生中最流行的創(chuàng)業(yè)方式，受資金、店鋪和時間等方面的限制較少，特別適合初涉商場的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者；網(wǎng)絡(luò)自由職業(yè)主要包括擔(dān)任專欄作家、兼職網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)暢銷書作者等。這些職業(yè)可使大學(xué)生自由的把握工作時間和地點，主要應(yīng)用于大學(xué)生兼職。

　　雖然我國大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展規(guī)模和社會反響越來越大，但是還處于起步階段，存在很多亟待解決的問題。主要包括：

一、大部分學(xué)生是基于激情創(chuàng)業(yè)，缺乏恒心和毅力，一旦創(chuàng)業(yè)遇到挫折，往往選擇放棄。

二、大部分學(xué)生缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識和技能。雖然網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者的要求較小，但長期發(fā)展也必須具備一定的商業(yè)運營、管理和網(wǎng)絡(luò)操作方面的知識。三、缺少資金的支持。雖然網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)需要的啟動資金很少，但是作為在校大學(xué)生或剛畢業(yè)的大學(xué)生可支配的資金也很有限，無法支撐創(chuàng)業(yè)所需必要花費，使創(chuàng)業(yè)難成功。

　　2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

　　2.1網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式單一

　　當(dāng)前大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育以開設(shè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)課程為主，一般開設(shè)課程比較單調(diào)，缺乏條理性，沒有形成以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為中心的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，形成教學(xué)內(nèi)容與社會脫節(jié)，使大學(xué)生不能把課程所學(xué)運用于實際的創(chuàng)業(yè)活動中。

　　2.2教學(xué)內(nèi)容不能滿足網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的需求

　　網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)涉及市場營銷、計算機技術(shù)、管理、電子商務(wù)等多個學(xué)科，而當(dāng)前現(xiàn)有相關(guān)課程難以滿足網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求。雖然目前很多高校在創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容上實施了調(diào)整，但仍然需要注入更多內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)元素，提升課程的實用性，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供幫助。

　　2.3教學(xué)資源的劃分不合理

　　由于大部分高校的教學(xué)資源傾向于專業(yè)內(nèi)部，使優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育相脫節(jié)，不能在全校范圍內(nèi)形成共享與合作，所以無法達到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)模效應(yīng)。

　　3提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力的建議

　　目前高校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)存在很多的不足，所以高校更應(yīng)重視大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)思想教育和加強創(chuàng)業(yè)知識理論體系與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，從以下幾個方面改進大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力教育。

　　3.1改進對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的認識

　　隨著時代的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，高校應(yīng)摒棄創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)虛擬不可靠等狹隘觀念，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤其是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有新的認識，充分認識到創(chuàng)業(yè)或是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)本身也是一種就業(yè)，理解、鼓勵和支持大學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的順利進行營造良好的環(huán)境。不但在學(xué)校政策、活動場所上對學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持，而且也應(yīng)該鼓勵在校大學(xué)生在不影響學(xué)業(yè)的前提下，做一些小的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。這不僅會讓學(xué)生在其中發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)契機，而且對大學(xué)生最終就業(yè)也提供了幫助。

　　3.2優(yōu)化教育資源，改變網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式

　　第一，高等院校應(yīng)重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使創(chuàng)業(yè)教育體系化，以達到培養(yǎng)能力的目的，同時網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程的教學(xué)和實踐，不應(yīng)該增加專業(yè)的限制。例如，高等經(jīng)濟類院校舉辦的ERP大賽，在報名時不應(yīng)限制專業(yè)，應(yīng)該全校范圍內(nèi)進行選拔，增加更多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

　　第二，高校也應(yīng)注重教學(xué)資源的多樣化，開放性網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程具有實踐性強和綜合性高的特點，有較強的時代性和創(chuàng)新性，其教學(xué)資源不應(yīng)該局限于書面的教材和單一的課堂教學(xué)，要充分利用開放式網(wǎng)絡(luò)資源以及與實驗室環(huán)境下的模擬操作相結(jié)合的方式進行教學(xué)。任課教師也應(yīng)隨時關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)領(lǐng)域在各行各業(yè)的應(yīng)用以及市場、技術(shù)的最新動態(tài)，不斷更新教學(xué)和內(nèi)容。

　　第三，教學(xué)應(yīng)因材施教，突出專業(yè)特色。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)雖然是依托于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境而開展的創(chuàng)業(yè)活動，但是創(chuàng)業(yè)項目也應(yīng)與專業(yè)相結(jié)合。對于某些專業(yè)來說，互聯(lián)網(wǎng)可能既是創(chuàng)業(yè)的源頭，也是創(chuàng)業(yè)的渠道，比如對于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說，無論是創(chuàng)業(yè)項目的來源還是創(chuàng)業(yè)活動的開展都與互聯(lián)網(wǎng)密不可分。對于其它許多專業(yè)來說，互聯(lián)網(wǎng)僅僅是創(chuàng)業(yè)的渠道，創(chuàng)業(yè)的源頭要在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中挖掘，網(wǎng)絡(luò)不過是提供創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中流向市場的一條渠道而已。因此，教師在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)中應(yīng)因材施教，突出專業(yè)特色，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維方式，應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的策劃。

　　第四，創(chuàng)新實踐形式，注重能力培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)以實踐實訓(xùn)為主，理論教學(xué)為輔，實踐實訓(xùn)并不是讓學(xué)生簡單重復(fù)課堂教學(xué)內(nèi)容，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取不同的實踐實訓(xùn)方法，以達到最佳教學(xué)效果。用實踐實訓(xùn)的形式讓學(xué)生理解、鞏固知識并加以綜合運用，指導(dǎo)學(xué)生完成對知識的掌握、驗證、應(yīng)用以及創(chuàng)新的活動。以電子商務(wù)課程為例，每章通過真實的電子商務(wù)案例引導(dǎo)提出問題，組織課程內(nèi)容，把實踐技能的訓(xùn)練如在網(wǎng)絡(luò)平臺上開設(shè)和經(jīng)營個人網(wǎng)店以及模擬軟件的操作分解到各個部分始終貫穿于整個電子商務(wù)課程，把各階段的理論學(xué)習(xí)與實踐活動結(jié)合在一起，做到邊學(xué)邊練，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果得以提高。

　　3.3注重大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)

　　作為高校，應(yīng)注重大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦和經(jīng)營個人網(wǎng)店，在實際的運作過程中全面認識電子商務(wù)，掌握實踐技能；鼓勵學(xué)生積極參加對電子商務(wù)企業(yè)的各種短期實習(xí)和調(diào)研，體驗其實際運作；加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，邀請網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功人士和有關(guān)專家開設(shè)專題講座，拓寬大學(xué)生的知識面；通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)競賽，高校與商業(yè)網(wǎng)站聯(lián)合培養(yǎng)等途徑，增強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力。

　　4總結(jié)

　　創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢下大學(xué)生靈活就業(yè)的一種方式。高等學(xué)校引入創(chuàng)業(yè)教育契合社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，因此培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)今社會和高校發(fā)展的趨勢，對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)都具有重大的意義。

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