實踐實習報告

時間：2022-09-25 14:00:59 實踐報告我要投稿

實踐實習報告三篇

　　我們眼下的社會，報告的用途越來越大，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編整理的實踐實習報告3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實踐實習報告三篇

實踐實習報告篇1

　　關于工程造價的實踐報告

　　兩年的學習時間很快就完了，我知道我還有很多的知識要學習，這個暑假即將來到，一些大學生開始尋找機會，一方面鍛煉自己，一方面利用假期實實在在的掙些錢。但是，我知道我們工程造價需要到工地上面去實習，要理論聯系實際，實踐才是檢驗真理的唯一標準。所以，我想好好利用這個暑假實踐一下，將學校的理論知識和實踐結合起來，能夠更進一步提高自己，為以后工作打下好的基礎。

　　一、實踐安排

　　本次實踐的主要目的：社會實踐是工程造價專業中一項重要的實踐性環節。它是學生將所學的基礎課與專業課知識用到建筑施工，并進行驗證、充實、鞏固、提高的過程，也是今后參加工作的預演，20xx年7月-20xx年9月我進行了為期三個月的實習。在此期間我主要是熟悉預算工作流程，熟悉施工圖紙和招投標文件，并結合工程實際情況在老師的指導下擬定個人實習計劃。實習計劃內容包括：測量、放線、了解并熟練操作廣聯達軟件、認識更多的招標投標合同文件、熟悉預算、結算工作流程和收集并整理關于建筑方面的知識點。

　　二、實踐內容

　　在實踐期間，我學習了很多關于造價和施工方面的知識，并記錄和整理了許多的知識點，也進一步的了解了一些軟件，例如，廣聯達等等，下面就是我這次社會實踐的具體內容：

　　1、測量與放線施工測量的目的是將圖紙上設計的建筑物的平面位置、形狀和高程標定在施工現場的地面上，并在施工過程中指導施工，使工程嚴格按照設計的要求進行建設。所以測量前先熟悉圖紙，設計圖紙是施工測量的主要依據。測量中我們需要很多儀器比如全站儀，經緯儀，水準儀等，在以圖紙上的位置和比例進行放線，用線將比例進行確認，再用白灰根據線的長度和方向倒入。

　　2、廣聯達軟件操作

　　在這次暑假實踐期間，我用的最多的就是軟件，通過用廣聯達軟件來算量，使我對廣聯達軟件基礎知識的操作更熟練，回家也對當天的.強化訓練進行了一遍復習，對當天的知識更加的深熟。熟練的運用廣聯達軟件也給我增加了對工程造價的興趣，更加的熱愛建筑，我相信這將會為我以后的工作提供很大的幫助。 3、導入EXCEL文件的方法：

　　3.1、軟件操作：

　�。�1）點擊“數據”菜單中的“導入外部數據”

　�。�2）選擇“數據導入類型”中的EXCEL，點擊“數據庫”中的“瀏覽”選擇要導入的EXCEL的文件

　�。�3）給項目編碼、項目名稱、項目特征、計量單位、工程量五列分別指定列頭，雙擊每列的第一個單元格選擇

　�。�4）列頭選擇完畢后，點擊“導入”即可。

　　3.2、注意事項：

　　導入EXCEL文件后，清單項的工程量是無法修改的。

　　原因：

　　在工程量清單計價模式下，甲方給的清單項目一般不允許調整，為了防止用戶誤作修改了工程量，軟件導入EXCEL后默認清單項目自動鎖定。若甲方后期發生了變更，投標方需要調整時，可按如下步驟操作：

　�。�1）點擊右鍵選擇“頁面設置”勾選“清單鎖定”

　�。�2）點擊“確認”，分部分項界面會多出“清單鎖定”列，所有清單項目都是勾選狀態，若要修改工程量，直接將對勾去掉即可。

　　4、施工投標文件組成

　　施工投標文件主要由投標函部分、商務部分、技術部分組成。

　�。�1）投標函部分：由法定代表人身份證明書、授權委托書、投標函、投標擔保金到戶收據、農民工工資保障金與使用承諾書組。

　　（2）技術部分：總則說明、施工組織設計、計劃開工、竣工日期和施工進度表、施工安全防護、文明施工措施、保證工期的技術組織措施、消防施工及通過驗收達到合格的措施和保證、施工管理人員最低要求保證書、項目管理機構及人員配備情況。

　　其中技術部分的總則說明有本施工組織設計的目標、本施工組織設計根本任務、編制依據、國家法規、規范、圖集、投標文件要求、現場情況和施工條件、公司管理要求。

　　施工組織設計有：工程概況（工程名稱、建設地點、建設單位、建設規模、投標范圍、要求工期、質量標準、承包方式等）、施工總體目標、施工總體部署、施工段的劃分、施工準備（現場準備、技術準備、勞動力準備、材料準備、機械設備準備）、施工協調管理（與設計單位間的工作協調、與監理工程師間的協調）、協調方式、裝飾工程施工分塊及施工順序安排、安裝工程施工配套安排。

　　5、咨詢項目統一編號規定

　　工程造價咨詢業務文件的編號，如委托合同（協議書）編號、定案單編號、臺賬卡編號、實物檔案號及電子檔案號、業務成果文件封面上的編號、檔案卷宗上的編號等，均統一采用同一個“項目編碼”；且不分土建工程和安裝工程，只要是同一個咨詢委托合同（協議書）的項目，就只能采用同一個項目編碼，項目編碼的格式如下：

　　XXZXXXXAXXX XXZXXXXBXXX XXZXXXXCXXX XXZXXXXDXXX

　　XXZXXXXEXXX XXZXXXXFXXX XXZXXXXQXXX

　　第一個“XX”表示年份后兩位數字，第二個“XXXX”表示咨詢項目的總順序號（流水號），按接到的時間先后排列；第三個“XXX”表示咨詢項目所在業務類別中的順序號，按接到的時間先后排列；Z－表示“造價咨詢”；“A”－表示“編制三算”（概算、預算、結算）；“B”－編制標底；“C”－審核概預算，“D”－審核結算；E－審核標底；F－鑒定業務；Q－編制/審核工程量清單（注意，利用委托方提供的工程量清單編制標底的業務，以及既委托編制工程量清單又委托標底造價的業務，均應歸入B－編制標底類業務內）。為了區分項目的經辦屬地，利用統計工作，各地的經辦項目還需在以上規定的編號前冠以屬地代號，規定為：南寧－NN；柳州－LE；桂林－GL；梧州－WE；北海－BH；玉林－YL；百色－BS；

　　欽州－QE；河池－HE；防城－FC；平果－PC；貴港－GG，但歸屬本部或分部的辦事處，其咨詢項目的屬地代碼仍采用本部或主管分部的屬地代號。

　　例如：編號“NN02Z0009A002”表示：南寧本部20xx年承接的第9個咨詢項目，咨詢項目的業務類別為“編制三類”，該項目在20xx年的編制三算項目中排在第二位（順序號）。

　　咨詢項目跨年度結轉時，項目編號亦應跟隨結轉，不得重新編號。

　　限額以下（本操作規程暫定為50萬元造價以下）咨詢項目的編號，應另立冊登記管理，同時為了不與限額以上的項目編碼相混淆，編號時應在上述編號格式中的“Z”后加“L”（編號總位數不變），以示區別，如“NNXXZLXXXAXXX” 項目編碼登記表于每年年終裝訂成冊并交檔案室歸檔。

　　三、實踐收獲及體會

　　這次社會實踐對我來講是一次理論與實際相結合的課程，在各位老師的指導下，使我對廣聯達軟件的操作更加熟練。而且對整個預算工作的各個流程也有了深刻的了解和認識，并且鞏固了課本上的知識，將理論運用到實踐中去，從實踐中豐富自己的理論知識。整個實踐過程時間雖不長，但讓自己知道了如何當一名好的工程造價員。整個實習過程也讓自己發現了自己理論上的不足，也對自己以后的學習有很大幫助。

　　在實踐期間，我深深地體會到團隊的作用。我和老師們通力合作，使得原本一兩個人很難完成的任務提前完成。大家也絲毫不因為我是實習生而冷眼相待，反而非常熱情的提供幫助，介紹預算常識，讓我很快進入了角色。

　　通過這次社會實踐，我還學會了如何去尊重別人。老師告訴我說，當人們的勞動成果出現偏差時，我們并不是直接去指責，而是反映問題，善意提醒，這樣有利于緩和矛盾，不挫傷別人勞動積極性，對于努力搞預算很有幫助。

　　這次實踐雖然時間很短，但是我不但學會了理論與實踐相結合，而且個人能力得到了一定的提升，并且在工作中得到了老師的認可。我在工作中，學會了融入團隊中來，依靠團隊的力量，解決困難的問題。熱情對待工作，對待周圍的人。在實習的過程中，我越來越覺得人際交往的重要性。而人際交往最重要的是首先要尊重人，無論是一般人員還是經理，都要謙遜對待；其次是自己要主動交流自己的想法，這樣能第一時間糾正自己錯誤的理解，第一時間接觸最新的情況，更扎實的打好專業基礎，同時我在預算工作實踐中，對預算的作用，預算的地位，預算的現實問題進行了思考，每天堅持寫實踐日記，記錄了很多資料，表達了自己對于這些新鮮經歷的感想，這些日記也作為了本實踐報告的一個部分，側面表達我對實踐工作端正態度和對實踐工作更深層面的思考。

　　老師常告誡我們年輕人，希望大家不要固守自己的專業，毫不涉獵其他方面，俗話說，技多不壓人。趁現在年輕，多學點，多做點，成為一個全面一點的人才，更適合小企業的發展。

　　我的實習工作結束了，這又是一個新的開始。我嘗到了社會實踐給我帶來的

　　甜頭，也嘗到了建筑行業的辛苦。但獲得知識的同時也存在一些問題，我會在以后的工作中逐一的進行改正與總結。

實踐實習報告篇2

　　5月18日下午我和同學去了趟萬家燈火裝飾城，各種裝飾材料可以說是琳瑯滿目，櫥柜廚具、墻地面材料、油漆涂料、陶瓷潔具、燈飾燈具、膠黏劑等產品和材料；雖然有些東西對于我來說看后仍然沒有什么太過深入的了解，但我還是想談一談有關的材料。

　　陶瓷

　　瓷磚按照功能分為地磚、墻磚及腰線磚等。

　　地磚：

　　按花色分為仿西班牙磚、�；瘨伖獯u、釉面磚、防滑磚及滲花拋光磚等。

　　墻磚：

　　按花色可分為玻化墻磚、印花墻磚。

　　腰線磚：

　　多為印花磚。為了配合墻磚的規格，腰線磚一般定為60mm×200mm的幅面。

　　瓷磚按工藝分為：釉面磚、通體磚、拋光磚、�；u、陶瓷錦磚。

　　釉面磚：

　　指磚表面燒有釉層的磚。這種磚分為兩類：一是用陶土燒制的；另一種是用瓷土燒制的，目前的家庭裝修約80的購買者選此磚為地面裝飾材料。

　　通體磚：

　　這是一種不上釉的瓷質磚，有很好的防滑性和耐磨性。一般所說的"防滑地磚"大部分是通體磚。由于這種磚價位適中，頗受消費者喜愛。

　　拋光磚：

　　通體磚經拋光后就成為拋光磚，這種磚的硬度很高，非常耐磨。

　　�；u：

　　這是一種高溫燒制的瓷質磚，是所有瓷磚中最硬的一種。有時拋光磚被刮出劃痕時，�；u仍然安然無恙。

　　陶瓷錦磚：

　　又名馬賽克，規格多，薄而小，質地堅硬，耐酸、耐堿、耐磨、不滲水，抗壓力強，不易破碎，彩色多樣，用途廣泛。

　　廚房一般用亮光的白色磚，質量好壞也影響以后的使用，因為灶具部位溫度較高，品質差的磚極易出現開裂現象。亮光釉面對于清潔也是一個重要的因素。地磚一般用玻化磚，地磚顏色一般要看櫥柜門板的顏色來定，因為櫥柜的顏色是否突出，地磚是否耐臟，色彩要起到畫龍點睛的作用，色彩不能太深，這樣會有一個壓抑的感覺，一間房間最忌諱的就是色彩過多，太煩雜。顏色偏淡，可呼應吊頂色，也可以配合門板色，也可以獨立一個顏色，但是總體的冷暖色調要搭配好。衛生間，光線好的，面積大的，可以用咖啡紅，深一點的綠，上下分色，這樣可以把白色的馬桶，浴缸，白色為主的衛浴柜顯得更加突出，并且，上下分色，對于整個格局，顯得更加大氣，這時候的吊頂，一般用淡色的，白，或者白與其他淡色調的一起相拼，地磚一般用配套的地磚，顏色基本與ab套磚的b色一致，這是絕大多數廠家的做法。也可以大面積的`淡暖色調的壓光磚。

　　隨著陶瓷技術的不斷發展，在建筑裝飾中的應用將越來越多，這是毫無疑問的，雖然進來很多的裝飾方式得到廣大的應用，比如外墻用染料粉飾，地面用地毯、木板等裝飾，但瓷磚的統治地位還是沒有改變。但是根據科學鑒定建筑陶瓷制品是有輻射的，對人體特別是嬰幼兒有著很大的影響，因此我認為未來的陶瓷建筑裝飾品受到的挑戰不是來自其他的裝飾品，而是來自它本身的輻射，所以生產無輻射的陶瓷制品對建筑陶瓷工業合理發展有著重要的意義。

實踐實習報告篇3

　　“十年樹木，百年樹人�！比陙�，我以做一名高素質的優秀師范大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。近兩個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的'感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

　　近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。

　　記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非常感動。

　　聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

　　為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。八、九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

　　俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數學，我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。

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