關(guān)于師生的精選作文

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”每當(dāng)唱起這首歌時(shí)，都會(huì)想起這段甜蜜，難忘的師生情。下面是關(guān)于師生的作文，歡迎參考閱讀！

　　【篇一：濃濃師生情】

　　有種職業(yè)最美麗，這就是教師；有一種風(fēng)景最雋永，這就是師魂；有一種情感最感人，這就是師生情。我們擁有一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在這片天空下，我們用愛(ài)播撒希望……

　　她，披著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，水靈靈的大眼睛下面有個(gè)高高的鼻子，再加上個(gè)能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，她簡(jiǎn)直是天下最完美的老師——楊麗鋒老師。

　　課堂上，楊老師能把語(yǔ)文知識(shí)講的繪聲繪色，惟妙惟肖，我們聽(tīng)得也更是津津有味。有幾次下課鈴響了，我還沉浸在語(yǔ)文樂(lè)園中。楊老師在課堂上，不僅教給我們知識(shí)，還教給我們做人的道理；教我們成為自信的'人，超越自我的人；教我們從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積累力量。

　　下課了，楊老師完全忘記了剛上完課的疲倦，就像朋友一樣走進(jìn)我們中間，傾聽(tīng)我們的心聲。所以我們的知心話總想給楊老師說(shuō)，我們的喜悅總想給楊老師一起分享。

　　五年級(jí)下學(xué)期，快到期末復(fù)習(xí)的時(shí)間了，我們?cè)趺匆膊灰?jiàn)楊老師的身影。最后在袁老師這里得知楊老師生病了，剛開(kāi)始幾天，有些同學(xué)還很僥幸，心想終于可以放松一下了。可是過(guò)了兩個(gè)星期，楊老師還是沒(méi)返回課堂，全班同學(xué)都是心急如焚。大家又是打電話又是發(fā)短信詢問(wèn)楊老師的身體狀況，楊老師在病床上還牽掛著我們85名同學(xué)，通過(guò)校訊通給家長(zhǎng)發(fā)短信，指導(dǎo)家長(zhǎng)督促孩子復(fù)習(xí)�；叵肫鹜�日的一幕幕，作業(yè)上的細(xì)心糾錯(cuò)，課堂上的諄諄教導(dǎo)……我真的好想她！

　　楊老師，我不會(huì)忘記，您認(rèn)真幫我分析作文失誤；我不會(huì)忘記，您忍著病痛輔導(dǎo)我主持升旗儀式、主題隊(duì)會(huì)；我不會(huì)忘記，我生病時(shí)，您焦急的打電話詢問(wèn)我的病情……在您的教誨下，我的管理班級(jí)、學(xué)習(xí)成績(jī)、組織活動(dòng)的能力得到了大大的提高，這一切的一切，都是您的功勞啊！

　　這就是楊老師，一個(gè)讓我們愛(ài)得深，愛(ài)得濃的好老師！

　　【篇二：難忘師生情】

　　記憶就像這天邊無(wú)數(shù)顆壯麗而遙遠(yuǎn)的星星，不斷地在我們的腦海中閃耀。每當(dāng)我看到小學(xué)二年級(jí)時(shí)獲得歌唱大賽特等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀時(shí)，就會(huì)情不自禁地想起一個(gè)人，她就是鐘老師。

　　記得這是一個(gè)下雨天，牛毛般的細(xì)雨灑在身上別有一番情趣，但也就是這天，我通過(guò)班上的初選參加全校歌唱大賽的日子。鐘老師特地把我叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你今天就要參加比賽了，到我家來(lái)吃飯吧！這樣我也可以指導(dǎo)你一下。”我雖然害羞，但也不好意思拒絕。于是，就這樣，鐘老師輕輕牽著我的手，帶著我向她家走去。過(guò)了不久，我們到了。

　　只見(jiàn)鐘老師的母親正在為大家做著香噴噴的午飯，而鐘老師也幫忙做了起來(lái)。我呢，有禮貌地對(duì)鐘老師的母親說(shuō)了聲“奶奶好！”后，開(kāi)始快樂(lè)地唱起歌來(lái)。就這樣，不一會(huì)兒，鐘老師跟她的母親就把一頓滿漢全席擺在了桌子上。叫我趕快吃，千萬(wàn)別客氣。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)還小，不懂太多禮節(jié)，于是津津有味地吃了起來(lái)�？烧�在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)鐘老師的孩子，差不多一歲吧，正在一旁吃著白菜炒飯�？吹竭@一幕的我心想：“鐘老師寧愿讓自己的孩子吃炒飯，也要讓自己學(xué)生吃好吃的，真是一位偉大的`老師�！毕胫�，想著，我的心里便酸酸的。于是，趕忙對(duì)鐘老師跟她的母親說(shuō)：“你們也多吃一些吧！”她們聽(tīng)了，都微笑著夸我是一個(gè)有禮貌的好孩子。

　　就這樣，我們吃完了飯，鐘老師又極為耐心地教我怎樣才能唱好歌，怎樣才能把每一個(gè)動(dòng)作做到位。時(shí)間一分一秒的流走了，快到比賽的時(shí)間了，因此我們又匆匆地向?qū)W校走去。過(guò)后，我站在了閃亮的大舞臺(tái)上快樂(lè)地唱著歌，沒(méi)有絲毫緊張的情緒。而鐘老師在下面為我鼓掌，為我加油。后來(lái)，我唱完了，評(píng)審結(jié)果也出來(lái)了，我得了特等獎(jiǎng)！老師跟同學(xué)還有我別提有多開(kāi)心了。

　　但這一切都多虧了鐘老師，要不是她在背后鼓勵(lì)我，指導(dǎo)我，我不可能得獎(jiǎng)，因此我忘不了她，我始終把這份情誼埋在心中。

　　【篇三：師生情作文】

　　在時(shí)間的長(zhǎng)河里，獨(dú)駕一方載不動(dòng)許多愁的小舟，任其東西；在記憶的大道上，獨(dú)驅(qū)一輛載不動(dòng)許多情的長(zhǎng)車(chē)，任其南北。時(shí)間與記憶拉長(zhǎng)的距離，匯聚成一灣淺淺的海峽，這是我內(nèi)心最深處的情感表達(dá)。

　　忽然覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)面前，語(yǔ)言文字永遠(yuǎn)都顯得這么蒼白無(wú)力。他們就像被施了魔法一般，總是匍匐于現(xiàn)實(shí)的腳下。以致于我每次提筆又落筆，卻總不知該從何寫(xiě)起。伏在書(shū)桌前一兩個(gè)小時(shí)，竟寫(xiě)不出一個(gè)字。我痛苦地想，是師生情誼太過(guò)深厚，文字表達(dá)不出最深處的靈魂；還是被關(guān)在現(xiàn)實(shí)的屋里太久，寫(xiě)不出一點(diǎn)東西？我所有的思想、情感跟記憶瞬間凝結(jié)成冰。

　　雖然同在一個(gè)城市，沒(méi)有萬(wàn)里相隔，我卻沒(méi)有勇氣向您說(shuō)出我的痛苦，牽絆我的是日日的思念；雖然同在一個(gè)學(xué)校，近在咫尺，我卻沒(méi)有機(jī)會(huì)再聽(tīng)您講李白的浪漫、杜甫的深沉、李清照的憂郁。文學(xué)的藝術(shù)似乎在與您相別后失去了光澤；文學(xué)的意境仿佛在與您相別后封閉了幽門(mén)，靈感自此遙不可及。我時(shí)常痛苦地想，我與您的分別是我太過(guò)自信的不舍，還是太過(guò)自卑的懷念。

　　我懷念您這雙時(shí)常拍我肩膀的'溫暖的大手，我懷念您這鏗鏘有力的聲音，我懷念您這充滿關(guān)切的眼神。它們就像甘露一般，曾滋潤(rùn)我這顆燥熱的心。而現(xiàn)在，只有這雙大手中流不盡的甜蜜，溫暖我的心房；只有這聲音中數(shù)不盡的關(guān)懷與鼓勵(lì)在耳邊彷徨；只有這眼神中看不盡的美好與溫馨時(shí)時(shí)在眼前浮現(xiàn)。我終于明白，人生最大的幸福是遇到一位好老師；人生最大的痛苦，便是失去一位好老師。

　　在這喧囂的鬧市，伯牙摔琴謝子期，以《高山》、《流水》之曲塵封自我，是他心底最痛苦的表達(dá)。也許就像伯牙，我體味到了離開(kāi)知音的痛苦。每一位學(xué)生與老師的分別，便是心靈的一次磨煉。

　　花謝了，但曾經(jīng)美麗過(guò)；離別了，但曾經(jīng)擁有過(guò)。清風(fēng)改變不了玫瑰的艷麗、牡丹的迷人、蓮花的高潔；烏云的倒影改變不了河流的清澈、小溪的輕盈。而現(xiàn)實(shí)也改變不了我與您這一份珍貴而深厚的師生情！

　　載不動(dòng)的回憶讓我忘記離別，用一輩子的時(shí)間去記住一位曾給過(guò)我無(wú)數(shù)關(guān)愛(ài)、無(wú)數(shù)期望、一位姓鄧的語(yǔ)文老師。

　　【篇四：珍惜師生情】

　　十二歲的我，常接觸的除了父母跟同學(xué)，就是老師了。在老師的管教這下，有笑也有淚，有些事情我已經(jīng)淡忘�？捎行┦虑槲疫�記憶猶新。

　　我們現(xiàn)在將面臨升學(xué)考試，但是這個(gè)時(shí)候，我卻對(duì)孫老師的一些做法產(chǎn)生了誤解。每次測(cè)驗(yàn)的試卷都是孫老師費(fèi)了九牛二虎之力找來(lái)的。即使如此，我并不領(lǐng)情，總要嘀咕一句“為什么被折磨的總是我？”偶爾有一天下午，直到最后一節(jié)課時(shí)，老師還沒(méi)有布置作業(yè)，我心里暗暗地唱到：“你不要回來(lái)，回來(lái)我們就承受不來(lái)”，老師卻更勝一籌，在放學(xué)前跑來(lái)布置作業(yè)，然后說(shuō)：“愛(ài)你們多一點(diǎn)。”我只能搖頭嘆氣“謝－謝－你－的－愛(ài)�！�

　　記得有一次，老師突然要檢查計(jì)算，馬上檢查到我了，才想起少做了一天，然而已經(jīng)來(lái)不及了。老師看后非常生氣，罰寫(xiě)了30道題，我?guī)е�怨氣趴到教室外的長(zhǎng)椅上，邊寫(xiě)邊想：“這么多，老師也太狠心了吧�！焙貌蝗菀讓�(xiě)完了，一路小跑去了辦公室，將本子輕輕地放在桌上，只見(jiàn)老師翻開(kāi)本子，一道道仔細(xì)地看著，一會(huì)兒眉頭緊鎖，嚇得我心“通通”直跳，一會(huì)兒眉頭又舒展開(kāi)來(lái)，我的心才慢慢平靜下來(lái)。不一會(huì)兒，老師抬起頭來(lái)，一手拿著本子，一手拍了拍我的頭，用略帶責(zé)備的語(yǔ)氣說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)你最近的作業(yè)跟考試計(jì)算總是出錯(cuò)，每天讓你們寫(xiě)計(jì)算就是為了提高你們的計(jì)算速度跟準(zhǔn)確性，計(jì)算非常重要，不要把分?jǐn)?shù)都丟在這兒，我相信只要你好好寫(xiě)計(jì)算，就會(huì)把這個(gè)粗心的毛病改掉�！�

　　喔，原來(lái)懲罰也是一種關(guān)愛(ài)。

　　走出辦公室，我心想：老師真是用心良苦呀！我還不領(lǐng)會(huì)老師的好意。迎面的.春風(fēng)把我心中怨恨的冰山吹化，讓我感到暖陽(yáng)陽(yáng)的。

　　老師就像蠟燭燃燒自己，照亮我們。老師就像燈塔為我們指引前進(jìn)的方向。老師的關(guān)愛(ài)，讓我感受到了濃濃的師生情。

　　【篇五：師生情】

　　老師是一支蠟燭，為我們照亮一片黑暗；老師是一束永不熄滅的強(qiáng)光，照亮我們前進(jìn)的人生道路；老師是初生的太陽(yáng)，溫暖著我們脆弱的心靈。

　　在腦海中找出這段永不磨滅的記憶，回想起這小時(shí)光的我。小學(xué)四年級(jí)的我是一個(gè)住校生。因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生都很小只有十歲左右，生活不能自理，因此，每個(gè)宿舍都有一個(gè)生活老師照顧學(xué)生的生活。

　　時(shí)光流轉(zhuǎn)，已經(jīng)不記得這位老師的名字了，只是模模糊糊記得她姓張。張老師是一個(gè)很聰明的人，她管理的學(xué)生很得當(dāng)，一般情況下不會(huì)打罵學(xué)生。在殘碎的記憶中仿佛還記得張老師的.“約法三章”，不準(zhǔn)在宿舍上鋪床打鬧嬉戲；不得出入女生宿舍(因?yàn)楫?dāng)時(shí)女生宿舍是跟男生宿舍相對(duì)著)；不能再宿舍里亂丟垃圾；這就是宿舍的法律啦。張老師為了更好的治理宿舍，選出了兩位室長(zhǎng)，進(jìn)行分批管理。當(dāng)時(shí)我們的宿舍里有三四十人，是很擁擠的，不過(guò)還好，宿舍里有兩個(gè)大空調(diào)，冬暖夏涼，好不自在。

　　張老師還制定了獎(jiǎng)勵(lì)制度，老師有一個(gè)筆記本，筆記本了記錄著同學(xué)們的功績(jī)，兩周評(píng)價(jià)一次，并且為有功的同學(xué)發(fā)放一個(gè)大紅花，這時(shí)老師自己用彩紙剪的花朵。與張老師生活的一年里，我一共得了七朵紅花，可惜的是這些珍貴的花朵不知被我放到哪里了，只恨自己當(dāng)初沒(méi)有好好珍惜。

　　我清晰的記得老師為我做的一件事，就是這件事讓我刻骨銘心。有一天晚上，我半夜醒來(lái)，自己頭痛難忍，于是下床走到老師床邊喊她。我發(fā)燒了，她在包找中出一大袋藥品，扒出兩瓶藥倒了幾顆給我，她說(shuō)我發(fā)燒了，然后下床給我倒了一杯水，讓我吃了藥，這天晚上我沒(méi)有回到自己床上去睡，是老師摟著我睡的，在她的身上我感到了類(lèi)似于母愛(ài)的感受，溫暖而親切。在老師無(wú)微不至的照顧下，我的病情慢慢有了好轉(zhuǎn)。

　　在離開(kāi)老師的這一天，我們圍在張老師的身邊撒嬌，都不愿意離她而去。我問(wèn)張老師，老師教學(xué)生是為了什么，錢(qián)嗎？老師摸著我的頭笑著說(shuō)，你說(shuō)呢？我沒(méi)有回答。

　　我現(xiàn)在可以回答了，老師為了錢(qián)是養(yǎng)家糊口，每個(gè)人都是需要錢(qián)的。關(guān)鍵是老師把愛(ài)知識(shí)給了我們，最起碼的是教會(huì)了我們這樣做人。

　　【篇六：師生情】

　　愛(ài)并不是虛情假意的謊言，它是實(shí)實(shí)在在的情感，只要仔細(xì)感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)本就圍繞在你的身邊，它可能是清早母親擠向你牙刷上的一塊牙膏，讓你感受到溫馨；它可能是陌生人的一把攙扶，讓你體會(huì)到溫暖，它可能是作業(yè)本里老師落下的一根白發(fā)，讓你感悟到不盡的關(guān)愛(ài)。

　　在學(xué)校里，老師對(duì)我們關(guān)懷備至，他們給我們的不僅是知識(shí)，更多的是愛(ài)心，當(dāng)老師的額頭爬滿皺紋，白發(fā)蒼蒼時(shí)，他們已是桃李滿天下了，正是老師無(wú)私的奉獻(xiàn)；知識(shí)文化才會(huì)廣為傳播。

　　老師的辛勤培育使我健康成長(zhǎng)，這十幾年里，我像小鳥(niǎo)一樣飛來(lái)飛去，如今我已被長(zhǎng)出搏擊風(fēng)雨的翅膀。老師為我們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)了自己的青春年華。一朵朵美麗的花兒綻放了，可老師的額頭上卻增加了道道皺紋。

　　老師，您是這么的無(wú)私，像一根燃燒的紅蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了我們。你把全部的精力傾注在了我們身上，可我們有時(shí)還是這么不懂事，讓您著急，讓您生氣……

　　有一種愛(ài)讓我受用一生；這份愛(ài)或許有時(shí)會(huì)嚴(yán)厲了點(diǎn)，正如冬雪覆蓋著春天的幼芽，雖寒冷徹骨，卻是為了日后更好的生活攢下?tīng)I(yíng)養(yǎng)。這份愛(ài)很平凡，幾乎每個(gè)人一生中都存在，但平凡并不代表平庸，這份愛(ài)就是神圣的師愛(ài)。

　　“花褪殘紅青杏小”，花少了，青果卻在枝葉間探頭探腦。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，感謝嚴(yán)師，感謝慈母，我的字算是徹底地改觀了，人也改變了模樣，變得有耐心起來(lái)，懂得體貼人了。語(yǔ)文老師高興地說(shuō)：“靜能移人性情，信哉此言！”

　　不曾忘，每天深夜您案頭的燈光最晚熄滅，而次日凌晨，您總是最早出現(xiàn)在教室門(mén)口；不曾忘，您冒雨前往我家給生病的我補(bǔ)課，登門(mén)時(shí)這渾身濕透的一幕；不曾忘，課堂上您手捂著發(fā)疼的胸口，卻執(zhí)意不下“火線”……

　　老師，您是冰雪覆蓋的荒漠中的一株松樹(shù)，不畏風(fēng)，不畏雪，傲然挺立著，用自己寬大的枝葉守護(hù)著根部的小樹(shù)苗，不讓它們受到絲毫的傷害。如今，它們已長(zhǎng)成了參天聳立的大樹(shù)。

　　老師，大家都說(shuō)您培育祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的'棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱跟光！

　　你用澎湃的激情，澆灌溫馨的沃野；你用火熱的激情溫暖冷漠的荒原；你像清澈透明的甘泉，澆灌干涸的土地；你像潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨，滋潤(rùn)焦渴的心田，你能把愚昧變成文明，你能讓愁眉化為笑顏。為了國(guó)家的棟梁，你把一顆真心捧出，為了民族的明天，你把一腔熱血奉獻(xiàn)！

　　【篇七：師生情】

　　如果說(shuō)，父母教會(huì)了我們邁出了人生的第一步，這么是老師教會(huì)了我們邁上人生的第一級(jí)臺(tái)階。是她，把我們從懵懂帶入成熟；是她，讓我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)；也是她，領(lǐng)著我們看到天有多高，海有多深，夢(mèng)想——可以有多大！

　　朱老師是我們的數(shù)學(xué)老師。她個(gè)子不高，很瘦，黑黑的頭發(fā)披散在肩邊，一雙繪神繪色的'眼睛，滿嘴親切樸實(shí)的話語(yǔ)，這些都深深的印在我的腦海里。讓我永不能忘！

　　這是一個(gè)中午，我們正在考數(shù)學(xué)，同學(xué)們都認(rèn)認(rèn)真真的作答。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，一中午的時(shí)間很快就過(guò)去了，“最后一排把卷子收上來(lái)”，老師跟藹地說(shuō)。等到第一節(jié)下課，卷子就判完發(fā)下來(lái)了。有的同學(xué)很高興，因?yàn)榭嫉煤芎�；有的同學(xué)卻很不高興，因?yàn)闆](méi)考好。我則是這個(gè)不高興的，因?yàn)闆](méi)考好。改完后去找老師判，老師親切地說(shuō)：“其實(shí)你沒(méi)問(wèn)題，就是計(jì)算錯(cuò)了。計(jì)算不錯(cuò)，你也能上優(yōu)秀，下次計(jì)算要好好檢查哦�！蔽也缓靡馑嫉卣f(shuō)：“知道了。”我還以為老師會(huì)批評(píng)我呢，但是我想錯(cuò)了。老師并沒(méi)有批評(píng)我，而是幫我分析錯(cuò)因，以免下次再犯。她也是這樣對(duì)待別的同學(xué)，她對(duì)我們從不發(fā)脾氣，即使我們真的做錯(cuò)什么，她也只是說(shuō)說(shuō)我們，告訴我們道理。朱老師是多么跟藹可親、平易近人。讓我們不得不喜歡她。

　　朱老師很體貼關(guān)心我們。因?yàn)樗�自己也沒(méi)孩子，所以我們就是她的孩子。她為我們付出了很多，甚至24小時(shí)中多半部分都在想著我們，想著怎么讓我們變得更優(yōu)秀。

　　朱老師，您在我們心中是一棵大樹(shù)，在高高的山頂上毅然挺立；您傳言身教，教會(huì)我們?cè)S多知識(shí)與道理�！袄蠋熌�辛苦了！”我永遠(yuǎn)也忘不了您對(duì)我們的恩情，我永遠(yuǎn)也忘不了您對(duì)我們的包容，我永遠(yuǎn)也忘不了您跟我們的師生情！朱老師，我們愛(ài)您！

　　【篇八：師生情】

　　剛開(kāi)始讀書(shū)，這時(shí)候由于不太懂事，所以還不怎么尊重老師的勞動(dòng)，只是在書(shū)本上念幾遍：老師是辛勤的園丁。更不要說(shuō)什么師生情了。直到小學(xué)三年級(jí)，我才學(xué)了《師生情》這課。說(shuō)的主要是一位老師病在醫(yī)院里，幾個(gè)同學(xué)把一籃雞蛋送去。這時(shí)，我才懂得什么是師生情。

　　老師輔導(dǎo)學(xué)生，這是師生情。記得小學(xué)時(shí)我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，即使是最基本的也沒(méi)有思路。這時(shí)，她每天下課后都叫我到辦公室，給我講題。而且從解題方法到技巧到運(yùn)用，她都給我講。而且還不斷地在紙上寫(xiě)，哪一次作業(yè)做得不好，她都能為我找到原因：上課不專心，態(tài)度不端正或知識(shí)點(diǎn)掌握得不好。從這以后，我每做一道題動(dòng)有不錯(cuò)的效果，感覺(jué)收獲不少。成績(jī)也因此提高。

　　學(xué)生給老師的一聲問(wèn)好，這是師生情。初二的教師節(jié)這天，我們同學(xué)在每一位老師上課后都說(shuō)聲：“祝老師節(jié)日快樂(lè)！”其實(shí)，這種感情用語(yǔ)言表達(dá)是難以足夠的。更重要還是看行動(dòng)跟成績(jī)�！叭绻�你的聲音叫得再動(dòng)聽(tīng)，這也說(shuō)不上實(shí)際行動(dòng)�！边@是初二時(shí)候英語(yǔ)老師說(shuō)過(guò)一句話。說(shuō)到初二不得不提這位語(yǔ)文老師。上課有氣勢(shì)：說(shuō)話響亮，針對(duì)課文內(nèi)容另加了其他情節(jié)，而且能夠生動(dòng)地進(jìn)行說(shuō)明。他不著急每一次考得如何，而是需要知道為什么會(huì)有錯(cuò)誤，積累失敗經(jīng)驗(yàn)，才有所進(jìn)步。所以，這些都是老師們需要追求的實(shí)際方面的東西。既向老師問(wèn)好，更注實(shí)際行動(dòng)，師生情才會(huì)更濃厚。更清純，令人回味無(wú)窮。

　　老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，這也是師生情。剛從初三走來(lái)，細(xì)細(xì)地回頭品味初三一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人難忘的是我的.班主任。每天早上六點(diǎn)半，他就要求全體學(xué)生到教師學(xué)習(xí)。為了營(yíng)造更濃的學(xué)習(xí)氣氛，每天中午他都要求帶政治的知識(shí)回宿舍背，而且還進(jìn)行突擊檢查。這時(shí)看，我們都覺(jué)得自己很苦，沒(méi)有了跟同學(xué)談話的自由。但看到每次模擬考試成績(jī)不斷提高，才想到得益于每天中午的這一“背”，中考成績(jī)出來(lái)以后，我興奮地知道了政治成績(jī)是84分，對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不錯(cuò)了。但我還沒(méi)來(lái)得及跟他說(shuō)聲謝謝，就匆匆離開(kāi)了初中。

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