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黑板上的記憶作文

時間:2022-11-14 01:42:48 作文 我要投稿

黑板上的記憶作文

  在生活、工作和學習中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎?以下是小編幫大家整理的黑板上的記憶作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

黑板上的記憶作文

黑板上的記憶作文1

  古語早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻自己畢生的精力,只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋,少一片陰沉的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛,他們有時批評我,有時對我要求很高,我遲到了還罰我站,但就在那天,我的看法徹底地改變了,那天,老師給了我們一黑板歪斜的字,一黑板的記憶,一黑板沉甸甸的愛……

  初三期中考試前,凌厲的寒風如刀般徹骨入髓,有“北風卷地白草折”的感覺,冷風滲入頭腦,把我從半醒半睡的狀態下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來臨。

  不一會兒,教室的門緩緩地打開了,語文王老師出現在了我們的視野里,“王老師怎么了?”“咦?”

  不斷有同學臉上都浮現出驚疑的表情,王老師和平時不一樣了,臉上經常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代,腳步虛浮,好像隨時都會摔倒似地,還帶了一個銀色的'保溫杯,毋庸置疑,王老師病得很重。她坐在講臺前,頂著沙啞的喉嚨說:“今天,我們上……咳,第二十課,翻開書……”那一個個的漢字就像是被用力推出來的一樣,雖然很輕,但是卻能聽見。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了,老師慢慢站起來,左手撐著桌子,右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動,一個個如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現在黑板上,她一向清秀的字蕩然無存了,老師為了讓我們能看清楚,寫得更用力了一點,左手在桌子上不停地顫抖。此時,我心底貌似有什么東西涌上了,我從來沒有這樣的感覺,有點……像母愛的感覺……

  下課了,老師用模糊的口音對我們說:“祝大家……考個好成績,同學們再見……”之后老師就踱步出了教室。

  教室里依舊是鴉雀無聲,看著那一黑板歪斜卻可分辨的字,我們無語凝咽,老師走了,卻留下了這一黑板的字,遲遲地,沒人起身像平常一樣去擦黑板,都靜靜地坐著,它們象征的不是別的,而是那沉甸甸的教師之愛。∵@一黑板的字,雖然能擦掉,但這黑板上的記憶,會永遠存在我們的心中,永世難以抹去!

  考場上,我們個個奮筆疾書,我們的動力不是別的,只是因為那黑板上的記憶,它如同一顆璀璨的明珠照耀著我們,它比和煦的陽光還要溫暖數十倍!

黑板上的記憶作文2

  九月份開學,劉萌就要去北京上大學了,她們全家也要一起搬去北京,在她對未來的計劃中,是永遠也不會回老家了。

  七月底,劉萌隨父母最后一次到達老家,老家的模樣似乎變了很多,六歲上過的小學,大門被重新翻修了一遍,劉萌輕車熟路地順著大門摸到學校后面一堵殘破低矮的墻,她輕易便進到校內,教學樓的門如往常一樣只打開了一扇,劉萌溜進去找到他們六年級最后一次開聯誼會的教室,那里已經不作為教室使用了,現在,它是學校的舞蹈室,墻角安然地擺放著幾支被遺棄的粉筆,劉萌走過去拾起來,想了想,在黑板上劃下第一個小人,畫上的人有長長的頭發隨風起舞,那人是林悅,劉萌在這所小學的第一個朋友,此時畫上的她正在跳芭蕾舞,她陶醉在音樂中的樣子那么使人著迷;畫的第二個人物是雷老師,她的第一個自然科學老師,他說話很幽默,長得也很幽默,很會活躍課堂氣氛,劉萌最喜歡的.老師就是他了,畫上的他正在慷慨激昂的演講;畫的第三個人是唯一一個沒有出席他們聯誼會的好朋友,她五年級的時候轉走了,后來劉萌又隱約只見過她一面,畫上的她是一個孤傲的背影,黑板上的小人越來越多,劉萌在心里默念著他們的名字,回憶著與他們的刻骨銘心,黑板終于被畫得滿滿的,劉萌用大拇指按著用完最后一點粉筆。

  黑板上所有的簡筆畫便是她對小學這段簡樸生活的所有記憶,有歡笑,有悲傷,亦有苦楚。

  劉萌爬上教室的窗子準備離開時,又望了一眼黑板上那密密麻麻的白色,她重新跳進教室,用一塊干凈的手帕用力擦黑板,她本就是要遺忘的,抹去了黑板上的痕跡,是不是連心里對老家的印象一起剔除了呢?手帕終于變得很臟,劉萌將它扔在拾到粉筆的角落里離開了。

  九月份開學的時候,劉萌已經搬離老家很多個星期了,有值日生把那塊臟手帕掃走了,沒人知道是誰,為什么將它扔在這里的。有一個小女孩指著黑板對另一個小女孩說:這上面好像有人畫過畫。

  黑板留下了淡淡的畫痕,那痕跡是怎樣也擦不掉的,他被黑板深深地記在了心里,那劉萌呢?有沒有給這段看似注定要被遺忘的生活在心里續一個后記呢?

黑板上的記憶作文3

  陽光穿過茂密的樹葉撒進教室,在我課桌上映出點點光斑。我用手遮了遮那刺眼的陽光,把心思拉回課堂里。

  眼前是寫滿公式的黑板,眼下又是成績不好的考卷。我已經是個初三的學生了,即將面臨中考,一次考試的失利就會使我亂了陣腳。無形中,父母和老師給的壓力使我感到迷茫。

  我就像一條離開水的魚兒一樣,焦急卻又無奈……

  我用手托著頭,呆呆的看著黑板。看著看著,那塊黑板映在了我的眼眸中,越來越深,勾起了一段內心深處的記憶:

  記得那已經是一年級的事了。我帶著快樂與好奇游入這片學海,當我第一次來到教室,看見那些不認識的同學和那塊大大的黑板時,有著滿心的憧憬。那時,教室外的`梧桐長的茂盛,陽光也灑的燦爛。記得每天中午,我都會和小伙伴們一起在黑板上玩畫鼻子。我常常和小云一組,她來指,我來畫。每次我畫完,身邊總會響起大笑聲,我耐不住性子,一把扯下眼罩。果然,鼻子畫在眼睛下面了,乍看像一顆痣!原來是小云故意指錯的,我氣呼呼的和小云在教室里追追打打。說是氣呼呼,其實,嘴邊早就掛上甜甜的笑。于是,大家一起大笑起來……

  雖然事后會被老師批評弄臟黑板,但當時的那份快樂,我永遠也忘不了。

  從回憶中醒過來,再看看現在的我,那早已不是以前的我了。我是長大了,應該拋棄那些任性和依賴,但我也同樣失去了那份快樂與憧憬;我再看看眼前的黑板,那早已不是以前的那塊黑板了。我是長大了,應該拋棄那些游戲和玩笑,但我也同樣失去了那份快樂與自由。

  想想以前,我是多么的喜歡讀書。看看現在,我又因讀書如此的疲憊。

  霎那間,我明白了,我并不用拋棄任何一種性格,因為那都是我。偶爾任性一下,偶爾開開玩笑,再和同學玩玩畫鼻子……

  是我忘記了學習的初衷,忘記了那塊讓我憧憬的黑板,忘記了那黑板上快樂的記憶……

  再次把心思轉回課堂,聽著老師勤懇的講課聲,看著黑板上密密麻麻的公式,再望望窗外明媚的陽光。我,不會再迷茫了!

黑板上的記憶作文4

  飽經歲月的洗禮,黑板承載了太多的回憶,黑板上淡淡的痕跡,深深地烙印在我心中。

  記得那節物理課是在下午,陽光漫不經心的透過窗,灑了進來。坐在窗邊的我,在陽光的照耀下煩躁地做著題。

  快速瀏覽過題干,直奔做圖題。面對物理的一道道做圖題頭都快大了,不禁在卷上草草畫幾筆來宣泄我的焦躁。為什么這兩道題明明不一樣,可做出的圖卻一樣?我無力地趴在桌上,瞪著兩道題。哼,我就不信了,怎么會一樣呢?我不停地揮動著手中的橡皮修改著,短短一會兒,橡皮仿佛瘦了幾圈,正朝我翻著大大的白眼仿佛在嘲笑著我……

  小金老師走了過來,停下了腳步,我不禁屏住了呼吸,唉,一定是錯了。果然老師指了指我前面的那道題,“把這道題畫到黑板上去”。“啊?老師,我再看看這道題,不去行不行?”“不行”老師笑笑說。唉,看看黑板上“掛”著的幾個同學,我也要加入了呢。拿起粉筆和尺子將原題畫了上去,還是沒想明白這道題,不禁心底又多了一個疑問,老師干嘛要讓我上來畫圖呢?看看身旁的.同學,噢,我轉過身將自己的錯題答案畫了上又去。終于畫完了,想回到座位,老師卻慢悠悠地吐出一句話“黑板上的同學講一下自己畫的題!薄笆裁?”我頓時石化了,好吧。

  到我了,我不知所措著,對著黑板發呆,黑板啊黑板,幫幫我吧!我猶豫地轉過身,緊張地看了眼同學,又怯怯地看著老師想傳送給老師一條信息,“老師,我不會啊,真的!快讓我回去吧……”可是,我從老師眼中看到的只有堅定,陽光從背后灑在老師身上,老師站在陽光里,那么堅定,那么不容置疑,仿佛在給我些力量。我低著頭認真地讀著題干,時間一分一秒地流逝著,也許會有人嘆息多么不值啊!終于,我欣喜地讀著題:動了臂7cm,阻力臂4cm………老師我會了,我激動地講解了這道題,隱約中看見了老師欣慰的目光……

  原來,只是太馬虎,只看了圖,草草讀了題。黑板上的那抹淡淡的痕跡,是最美的回憶,永遠存留在我心中。

黑板上的記憶作文5

  時間的飛逝,歲月的輪轉,帶走了那一幕幕的美好瞬間但卻帶不走那黑板上的永恒的記憶!}記

  一塊黑板記載了無數的歲月歷史;見證了多少汗水的流淌;無數的精彩都在著黑板上一一呈現;多少的只是在它的身上變得多姿;一塊黑板成就了多少人的夢想,正是有了它,我的初中生活不寂寞。

  對于別人來說一塊黑板或許只是傳遞知識的一個途徑而已,但它卻承載了我無盡的思念。

  在我剛入初中時,我只是一個懷揣著夢想并對未來充滿期待的小女孩,但這一切皆因教室里所掛著的那塊小黑板而發生了改變。我的初中第一任班主任在那塊黑板上寫了兩行字,正因為這兩行字讓我對生活有了新的'期待。

  “良好的開端是成功的一半。”

  這一句話在許多書上都看得到。短短的十一個字,道出了良好習慣的重要。這一句話,老師不僅寫在了黑板上,也寫在了我的心里。

  一次考試過后,我的考試成績還算理想。老師找我談話,希望我再接再厲。其中,老師對我說的話中讓我印象最深刻的卻是一句“良好的開端是成功的一半!睆拇,這句話就好似碑文般的深深刻在了我的心里。

  如果說成功的一半是良好的開端,那另一半就應該是無限的努力了。

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!

  這一句出自南宋陸游的詩從古至今一直被人們傳頌著。這一句詩不知激勵了多少讀書人,同時這句詩也在激勵著我不斷前進,讓我抱著更加堅定的信念去追逐夢想。

  寶劍的鋒利是因不斷的磨礪,梅花的撲鼻芬芳是在寒冷的冬天,才顯得珍貴。天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。我堅信有付出就會有回報。

  第二學期我們老師因工作調動離開了我們,但黑板上那兩行字我們始終沒舍得擦,想以此做個紀念。老師走了,但那兩行字不僅留在了黑班上,也留在了我們心里。

  時光流轉,眨眼我們已經升上初二并換了教室,一個星期前從以前的教室前走過,看到了那塊黑板,那美好的記憶便在眼前一一呈現,老師的身影仿佛就在眼前但卻又顯得如此虛幻,思念在此刻顯得如此綿長!

黑板上的記憶作文6

  關于黑板上是記憶,好像有很多。老師或瀟灑或大氣或端正的粉筆字;小時上去板書拙劣僵硬的粉筆字;六年級時奮筆疾書抄寫黑板上密密麻麻的課后題答案;小升初時聚精會神看老師唾沫橫飛在黑板上分析一道又一道難題?珊诎宓挠洃涍不光是學習,還有剛學會辦黑板報像模像樣地勾勒板塊;在值日時在黑板上用五彩繽紛的邊框圈出明天的課程;放學閑暇在黑板上無所顧忌地亂涂亂畫……黑板上的記憶,那么多,那么地親切。

  說實在,對黑板的第一次真正的“親密接觸”是相當大的時候——四年級。那時老師任命我帶幾個同學負責班里的黑板報。那是我第一次辦,其實我只管分工、審閱勞動成果,但當時我依然懷著很大的熱情去干這件事。我們每天晚上留到六點鐘。我在邊上很活躍地給他們出這個點子出那個點子,新奇地用粉筆勾勒出大致的輪廓排版,樂此不疲。還跑到其他班去借鑒別人的黑板報,在黑板報的圖冊上翻找別人的版面,然后把各種綜合到一起。那時候,感到的是一種由衷地快樂。而且板報獲得榮譽后,那種成就感是無與倫比的。

  這是我對黑板的第一次記憶。后來的記憶,大多都是學習。那時候的快樂,不是由于榮譽,更多的是學會了新知識、攻克了一道道難題的快樂。黑板上的記憶,是任何東西都趕不上的。它是那么熟悉,充滿著學生時代的快樂與辛酸。現在的黑板,大多被幻燈片所取代,而幻燈片永遠都無法帶來親切的回憶。冷冰冰的`,沒有老師的粉筆摩擦的溫度,沒有同學們灼熱目光的溫暖,沒有我們面對黑板,遙想往事的回憶。

  黑板這個東西,伴隨著許多人直到結束學生生涯。上學的每一天,什么時候不是面對著黑板聚精會神?黑板上的記憶,是不可取代的。它代表著我們的學生時代,是不可缺少的回憶。也許等我們年逾花甲的那一天,想起關于黑板的種種,還是會禁不住莞爾一笑吧。

黑板上的記憶作文7

  作為一個學生,黑板在我的腦海里已有了上萬幅,有語文老師寫的課文中心,有英語老師寫的一種種句型,還有美術老師畫的美麗的圖畫……但我印象最深的卻是一節數學課上的黑板。

  那是一次其中考試后,聽說這次考試我們考得都很好,平時幾個數學很難及格的.的同學都考了90多分。我想,這次老師可要好好表揚一下我們了!

  好容易等到老師來了,她走上講臺,表情嚴肅,毫無半點喜悅之情。我嚇了一跳,不敢作聲。老師沉默著,我也沉默著,所有人都沉默著,只有墻壁上的掛鐘還在“滴答,滴答”地響著,老師用犀利的目光掃射著我們。過了好一會兒,老師突然說到:“做人——要誠實,成績和它比是次要的。你們為什么要去辦公室偷試卷呢?”我又一驚,什么?這次大家考這么好難道是因為去偷了試卷的嗎?

  “你們這次的成績是全年級第一,但是這是你們的真實成績嗎?”老師又說到,“我這次可以原諒你們,但是你們要勇于承認,我現在給你們一個承認錯誤的機會,請去辦公室偷了試卷的同學上來把名字寫在黑板上!庇质且魂嚰澎o后,一個同學上來了,寫了名字,回去,接著是兩個,三個,四個……許多人都上來留了名,我數了一下,有20多人,剛才漆黑的黑板現在頓時變得五顏六色。老師也數了數,嚴肅的表情慢慢消失了,平時的微笑又回來了。她說:“知錯就改就是好孩子。”說著就拿起黑板擦一下把黑板擦得干干凈凈。“這20多個同學聽著,考試要考出自己的真實成績,做人要講誠信!崩蠋熞贿呎f一邊在黑板上用紅粉筆寫了四個大字:“誠信是金”!澳銈円欢ㄒ涀∵@四個字!下課!

  我凝視著黑板上的四個大字,似乎明白了做人的道理,就是要講誠信。這黑板上的四個字我會一直銘記在心,對這塊黑板的記憶我會一直保存。

黑板上的記憶作文8

  黑板,經歷了歲月;黑板,承載著知識;黑板,裝滿了我們那永不磨滅的記憶!

  ——題記

  歡樂的時光

  當我們踏入教室的第一步,就看見了那一塊被鑲了“金邊”的黑板。我們不以為奇,但是當語文老師為我們上第一節語文課時,卻看見他那黑發中刺眼的白光,定睛一看竟是那銀色的白發潛伏在黑發中;眼角本是光滑的皮膚卻成了皺紋大本營。他告訴我們:他姓王,已經教學27年了。我們不禁大吃一驚,面前這位看起來只有40多歲的老師,卻有著豐富的教學經驗。

  在27年前的一天,只有20多歲的他,站在三尺講臺上,看著課本拿著粉筆為學生們授課,而如今的他,又是在同樣的境界中,是否感覺也一樣呢?那塊神奇的黑板記錄下了我們在一起的快樂時光!

  快樂的奉獻

  是學生,老師總會疼愛;是學生,老師總會教育;是學生,老師總會傳授知識。然而,那比金子還珍貴的知識是被寫在黑板上的,讓我們一點點了解,一點點鉆研,一點點消化的。

  曾記得,英語老師發著燒仍站在三尺講臺上為我們上課。他那沙啞的聲音,發干的嘴唇,通紅的`面頰,誰看了,都不忍心讓他再去為我們而生氣。所以,黑板上沒有粉筆留下的痕跡,我們書上卻記滿了知識的符號。

  曾記得,數學老師拖著帶孕的身體為我們批改那雜亂無章的作業。不知是什么原因的驅使,我們寫作業的態度不像以前那么認真了,字體也沒有以前那么工整了,正確率也不像以前那么高了,然而老師仍耐心地為我們批改作業到深夜,第二天,又早早地我們講解錯題。那一道道錯題呀,是我們沒有掌握住的一個個的易錯的知識點,那里面有老師的心血在;那一個個老師的身影呀,卻有著我們用不完的知識點,有我們學不完的學問。老師啊,你們的努力沒有白費,黑板是你們付出的最有力的見證。

  黑板,是歲月、知識、記憶的載體,是老師辛苦勞作的見證,是師生情的濃縮!黑板,想說愛你不容易!

黑板上的記憶作文9

  人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇,有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻自己畢生的精力,只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋,少一片陰沉的黑暗。

  ——題記

  從上學開始,教室前總有一塊黑板,黑板上的記憶是各種各樣的,有老師的諄諄教導,有同學之間的爭吵,也有求學的酸甜苦辣……

  記憶中的名單

  又到了自習課的時間,黑板又接任了自習課一成不變的.任務——記不守紀律同學的名字!拔蚁M等丈灰浳覀兘M任何人的名字,如果記上,全組都要罰寫的。”我忐忑不安祈禱著,心里畫著十字架!爸ㄖㄖ,”值日生又寫下了一位同學的名字,我猛地抬頭一看,心情又平靜下來:“還好,不是我們組的同學!”……

  記憶中的板書

  雖然我已經初中了,但那“咯吱咯吱”的版書聲,仍在我耳邊回蕩,原封不動。

  語文老師在學校頗負盛名,從她成為我們的老師以后。曾記得:她第一天開始給我們講課,在黑板上寫字,把所有的同學都驚呆了。她的字寫得很隨意,但工整而不亂,我更是看得連眼睛都不愿眨。這我們并不懷疑,因為——她的板書告訴了我們!

  有一次,老師給我們上課,不知不覺就偏離了話題,講起了“老師的童年趣事”當我們聽得津津有味的時候,老師也講得慷慨激昂,在黑板上寫下了“趣事”這兩個字,同學們一看,急忙說:“老師,您“趣事”的“趣”寫錯了!老師一看,急中生智說道:“同學們,知道我這節課要干什么嗎?我就是要讓你們找錯字!甭犂蠋熯@一說,我們這堂課的氣氛又活躍起來了……

  黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩繽紛。如果用快進的鏡頭來回顧學校里的日子,那一定就是黑板前人來人往,黑板上內容滿了又空,空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活,想起來,是那么豐富有趣,那么多姿多彩!這快黑板,讓我想起了好多好多,它或許成為我永遠的回憶。

黑板上的記憶作文10

  指尖輕輕劃過黑班,初中短短的記憶浮現心頭,應對回憶,我微笑著陶醉著……

  歲月在不知不覺中匆匆流過,沖刷著每個人的面容,每個人腦中的記憶。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠留有淡淡的粉筆印子,把臉湊上去細看還依稀看得清一些字跡,大部分是有力工整的,在旮旯處還有咱們的搗亂杰作。黑板臉上的皺紋是咱們校園生活的記憶。

  還記得,以前有幾個同學正因晚上貪玩作業沒做完,早上到校悄悄抄其他同學的作業,被突然走進教室的老師發現了。放學后,老師為此事特意把全班同學留了下來。大該正因回家要晚的原因,同學們都顯得有些不耐煩,坐在位子上頂著一張苦瓜臉坐在位子上等老師來。不多久,“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵,老師來了,同學們紛紛抬起頭,準備聽老師滔滔不絕的長篇大論。

  老師把教室環視一周,二話不說抬起手大筆一揮,在黑板上寫下了“學知識”三個字,然后在這三個字的后面重重地打上了一個逗號,之后轉過身來張口一句:“學生在學校除了學知識還要領悟一樣很重要的`東西,是什么呢?”講臺下一陣騷動,一陣零碎的議論聲中一個聲音突然高起來:“學如何做好人!”老師點了點頭:“對,咱們要領悟如何做人,做一個品德高尚的人。這次有幾位同學抄襲其他同學的作業,這是不誠實的表現,抄作業是自欺其人,咱們學做人首先就是要誠實……”

  老師講了很久,但我中間有一段時刻都在發呆,我記得最深的也就是最后老師在“學知識”的逗號后面補上了“學做人”這三個字,并用手用力敲擊黑板,讓黑板顫抖著發出“咚,咚,咚”的巨大聲響來強調做個高尚的人的重要性。

  那六個大字是如此有力,以至到此刻黑板上還恍恍惚惚的有著痕跡。黑板上記錄了太多太多咱們要懂得道理,太多太多老師的教誨,太多太多使咱們受益生命的故事。

  黑板上的記憶,黑板上的青春年華。說來,黑板也真有紀念價值呢。

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