彼得兔的故事作文

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的彼得兔的故事作文，歡迎大家分享。

彼得兔的故事作文1

　　一天，媽媽出去提著籃子出去買菜去了，爸爸陪著兄弟姐妹們去采果子，就只有我沒有去。

　　爸爸和兄弟姐妹們在一片桑葚林里面采果子，那里的桑葚不但個個飽滿，還又大又甜，紫色的桑葚還有點發黑。吃到嘴里又酸又甜。可能是因為太飽滿了，吃的時候汁都會溢到牙齒上。

　　而我呢？我偷偷地跑進院子里，去吃胡蘿卜和白菜。嗯，白菜和胡蘿卜太好吃了。我聞了聞，好香啊，我咽了咽口水，誰能不被這白菜的'香味給迷倒呢？我駝著背彎弓著腰來吃我手中的白菜，我覺得這是我一生中最美好的一天了啊。對了，那邊有好多胡蘿卜，趕緊去吃吧。我開心地往胡蘿卜跳去，在空中的時候我的毛發就飄了起來，落地的時候我就覺得離胡蘿卜又近了一步。我一只手拔起一個，另一只手拔起了兩個。啊，好紅的胡蘿卜！吃起來一定又香又甜，我高興極了，直接往身上擦了一擦，就張開嘴吃了。嗯，好脆呀，咔嚓咔嚓真好吃！好想給爸爸媽媽和兄弟姐妹們分一點呀，可惜都被我自己吃光了，誰讓它們這么甜呢。

彼得兔的故事作文2

　　《彼得兔的故事》是英國女作家、畫家畢翠克絲·波特（BeatrixPotter）在1893年創作的故事。他是在給一位5歲的小男孩寫信時，創作了這個主人翁——彼得兔。這個像男孩一樣穿著藍外套的小兔子。

　　不同于產生于歐洲大陸、歷史更久遠的格林童話，來自英國的童話故事對孩子沒有暴力的威脅，更多的是在循循善誘當中，給孩子傳遞積極正面的價值觀。

　　比如，在彼得兔的故事里，調皮的彼得沒有聽媽媽的話，自己闖進了人類的菜園子里，期間遭遇到了種種危險，最后驚險逃回了家里。面對在逃命的過程中丟掉鞋子和衣服的彼得，媽媽沒有打他、罵他，甚至沒有責備彼得。反倒是面對生病的彼得，媽媽熬了一鍋藥給彼得喝，還囑咐他，睡前得喝上一大碗。雖然，彼得的其他兄弟姐妹們，此時正在高興的吃面包和黑莓呢。

　　彼得不聽媽媽的話，錯了么？故事里，并沒有給出答案。

　　這個答案，需要彼得或者是看這本書的小朋友自己去思考。

　　一次冒險、險些丟命、生病回家，值得么？

　　如果，你在冒險中贏得了更精彩的人生，即使付出了代價也沒什么可后悔的。

　　如果，你很在意，因為冒險而生病以及吃不到面包和黑莓，那就告訴自己，別再調皮啦。

　　將選擇權交給孩子，在很多英國故事里，我都感受到了這種“不控制”的智慧。

　　不控制，就像至今英帝國在名義上仍然是印度、澳大利亞、加拿大等多個國家的宗主國一樣。當年日不落帝國所奉行的，就是這般不控制的智慧，這才是讓這么多自治領延續至今的原因。

　　將自由交給你，也是對自己卸下了枷鎖。

　　然而，現在許多父母，對孩子要求的可是絕對控制。

　　“不行”、“不要動”、“不準”、“走開”這些強烈的、負面的、控制性極強的語言，你說過么？

　　其實，每個孩子的人生，并不是父母人生的延續。

　　孩子手中的`人生畫筆，要畫的，并不是你我人生的延長線。如果孩子要畫父母人生的延長線，他也一定畫不好，因為他不可能將這條線畫得跟你想象中的一模一樣。

　　因此，我的想法是，告訴孩子我的人生經驗和教訓，剩下的，交給他（她）自己選擇。

　　其結果，并不是我們給予了孩子自由，而是每個父母自己卸下了“人生枷鎖”。

　　你會像彼得兔的媽媽那樣，對待彼得兔么？

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