關于寫人作文的指導教學總結

　　一、引入：

　　同學們對老師熟悉嗎？那我們來做個游戲，請大家閉上眼睛，誰能來描述一下，老師今天的穿著打扮嗎？

　　學生們交流反饋。（略）

　　教師總結：在生活中，我們就要這樣細心地觀察周圍的一切，才能為自己的作文積累生動的素材。這節(jié)我們就來上一節(jié)作文課。（板書：作文指導）

　　二、審題：

　　出示作文要求。

　　1、理解本次習作要求。

　　2、結合學生理解的板書要求。

　　三、指導選材。

　　1、結合本單元的課文指導選材。

　　本單元我們學習兩篇這樣的文章，請大家一起回顧：

　�。ǔ鍪绢}卡）

　　（1）《荔枝》一課圍繞荔枝寫了————、————、————、———，表現(xiàn)了母親對兒孫深厚的愛，表達了作者對母親的————之情。

　�。�2）《梅花魂》一課通過寫————————————————————這幾件事表現(xiàn)了外祖父對祖國的眷戀之情。

　　2、交流學生搜集到的寫人的文章。

　　課前老師布置了搜集寫人的文章的作業(yè)，能用一句話給大家介紹一下，你帶來的文章是通過什么事來表現(xiàn)人物的品質的嗎？

　�。▽W生交流）

　　3、教師小結：由此可以看出，要想表現(xiàn)人物的品質必須選擇典型的事例，但又不一定非得大事，只要是生活中實實在在發(fā)生的，就可以成為我們本次作文的材料。小組內交流一下：你想寫誰？要通過什么事例來反應人物的什么品質？

　　4、學生反饋交流，指導學生確定作文材料。

　　四、確定題目。

　　能給你的習作確定一下題目嗎？

　　五、編寫提綱。（略）

　　六、指導寫法。

　　過渡：確定好了寫什么人什么事表現(xiàn)這個人的什么品質，那么如何寫出一個人的特點來呢？（指板書中的要求）

　　1、我們學習的《荔枝》一課中，有這樣一段描寫，讓我們一起來回顧一下。（出示文中片斷）

　　2、課前有幾名學生也搜集到了許多很好的片斷，請他們?yōu)橥瑢W們介紹一下這些片斷的精彩之處。

　　3、學生介紹，邊介紹邊交流。（共五處）

　　4、以上同學們介紹的方法我們都可以應用到自己的寫作當中去。

　　七、重點片斷。

　　把你作文中的重點段落寫一寫。

　　八、布置作業(yè)。完成習作。

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