鏡頭的作文

時間：2022-12-04 11:43:06 作文我要投稿

鏡頭的作文范文

　　一個小鏡頭，講述一個故事，一種生活，講述一個人的生活。一起來看看鏡頭的作文，歡迎讀者參考！

鏡頭的作文范文

　　鏡頭的作文1

　　愛是火，融化心底的冰；愛是水，灌溉心里的情；愛是風，吹走心中的霧；愛是雨，滋潤心田的花。

　　愛是無價的，他不需要任何回報，卻可以信心相傳；如果說每件善事都是一顆珍珠的話，那么我們的愛心就是一根金線，用金線將所有珍珠連接起來，那將是世界上最為珍貴的無價項鏈。

　　大千世界，人海茫茫；在我們幸福的生活中，總有一些需要我們幫助的.人，如果你伸出溫暖的雙手，給予它所需要的幫助，足以證明你是一個擁有愛心的人，將他拍下來吧，之后回顧，你會獲得一些。

　　在我生活的地方，有許多等我拍下來的鏡頭，讓我給大家分享分享吧！

　　這時正處于盛夏，太陽似一個大火球，烘烤著大地；空氣中沒有夾帶一絲風氣。遠方，以為不知名的大嬸，邁著她那無力的腳步，緩緩向這里走來，可好景不長，沒走幾步就在這無邊的酷熱之中暈倒了。

　　街上的居民紛紛走了過來，王叔叔從店里搬出一把涼椅，張阿姨從家里端出了一杯水，連德高望重的李奶奶也走了出來。：“怎么了？”“怎么回事？”大伙關心地問。李奶奶將她扶起來，摸了摸，看了看“額頭上又熱又燙，好像中暑了。”李奶奶說完，手用力地按著大嬸的太陽穴，大家都屏住呼吸，緊張的看著大嬸。

　　終于，蒼白的臉上露出了一絲笑容，“你怎么樣？”大家關切的問；大嬸動了動嘴角說“感謝大家的照顧，我現在好多了。”說完搖搖晃晃想站起來，李奶奶連忙過去攙扶她說：“再躺一會兒吧，一會兒你又要暈了。”“不要緊的，不要緊的，我已經可以走了。”說完走幾步給大家看，大家才一一散開。

　　人間有愛永遠是春天，朋友們，讓我們在同一片藍天下，一起創造更多愛的鏡頭吧！

　　鏡頭的作文2

　　我是一名業余攝影小記者，在我的鏡頭中攝下了同學們的喜怒哀樂，一言一行，攝下了學校優美的環境，攝下了家鄉日新月異的變化……但更多的是攝下了同學們成長的足跡……。

　　鏡頭一：

　　每當我看到書桌前的一張照片，我就想起了一件事，那是一個星期六下午，我出去買東西，經過大橋時，看到離我不遠處有一位拉車婦女正一手握著車籠頭，一手扶住橋欄，使勁往橋坡上拉，車上載著重重的貨物，她已經累得氣喘吁吁了，可車怎么也拉不上。這時，在橋邊玩耍的兩個小男孩看見了這一情況，連忙放下手中的玩具，三步并做兩步行，毫不猶豫地幫那位婦女拉車。那輛車在橋坡上輕松地駛著，兩個戴紅領巾的小男孩在車后吃力地推著，跑著，我連忙將鏡頭對準了他們……看著那位婦女逐漸遠去的背影，我和兩個小男孩相視一笑，不禁感到心情愉快。噢！原來助人能使人快樂！

　　鏡頭二：

　　“喀嚓”，我趕快攝下這組鏡頭：韓鵬含著淚水雙手接過同學們的捐款、捐物，他感動地不知該說些什么，他低著頭，過了好一會兒，才抬起頭哽咽著說：“謝謝同學們和老師們的幫助，我……我一定會好好學習的……”作為攝影小記者的我很快便弄清了事情的原委：原來當五（3）班韓鵬同學的.母親因尿毒癥去世，家庭經濟困難的這個不幸消息傳到同學們耳中的時候，同學們便一致決定用自己火熱的心去溫暖韓鵬的心。經決定，學校大隊部發起了為韓鵬募捐的活動。筆筆捐款，張張信紙，像雪片似的飄到韓鵬手中。拳拳愛心啊，殷殷赤情啊，溫暖著韓鵬的心田。每天，同學們陪他做作業，玩耍，嬉戲。韓鵬生活在充滿愛心的大家庭里，沐浴在黨的陽光雨露下，他露出了久而不見的笑容……同學們用自己的愛心譜寫了一曲“愛的奉獻”。

　　鏡頭三：

　　在一個風和日麗的下午，學校為徹底鏟除非典病菌的滋生地，開展了一次公益活動，一面面火紅醒目的紅旗映入人們的眼中。同學們扛著打掃工具正要去打掃大街。看，同學們個個干得熱火朝天，那邊掃地的同學像個小老虎似的，彎著腰，雙手緊緊抓住掃帚，賣力地掃著，垃圾都“搬遷”到果皮箱去了。同學們干勁實足，特別是那幾個男生，干起活來爭先恐后，勇挑重擔。一張張小臉像是一只只熟透的蘋果。這個班的同學齊心協力，各負其責；那個班的同學也不甘示弱，分工合作，步調一致。同學們在老師的指導下，干得那么起勁，而且井井有條，引來街邊行人的嘖嘖稱贊，我心滿意足地攝下了這幅“公益勞動圖”。

　　我還攝下了許多這樣的鏡頭，它記錄了同學們的成長足跡，更重要的是透過它我看到了同學們金子般的心靈，合格小公民的影子。

　　鏡頭的作文3

　　初二時，他開始接手我們班。正處于叛逆期的我們沒他少惹麻煩，也和他一起度過了最美的時光。拍下了滿載青春活力的鏡頭……

　　鏡頭一

　　初二的一個下午，一位男同學，在大家都在操場上看表演時，和初三兩個學生發生沖突。在班級里斗毆，三個人打的鼻青臉腫，我們班也是一片狼藉，凳子東倒西歪，書本撒了一地。陶老師聽說后，訓斥了那位男同學，立馬和男同學的家長聯系，在政教處，班級里，辦公室跑來跑去。陶老師表面上狠狠的訓斥了男同學，但我們都知道其實他一直再竭盡全力，希望能讓學校減輕處罰。事后，陶老師還戲稱那位男同學為什么要在我們班打架，弄的班級里亂七八糟。他說這叫本土作戰，才能志在必勝。結果還是被人打的狼狽不堪。同學們都忍不住大笑，男同學也羞愧的低下頭。這件事過去很久了，陶老師還是會和那位男同學偷偷說些話。從那件事到現在我們班再也沒有打架斗毆的事發生。我把這個美好的鏡頭記錄下來留在初二七班，留在那段叛逆的時光。

　　鏡頭二

　　陶老師拿著黑板擦擦去表格中原有的名字，在方格中重新填上我們的名字。一個個伸長脖子屏氣凝視看著黑板的我們。每個人的心中有相同的期許和不同的情緒，我們的心情都是沉重的。我們都會牢記這節班會課，上了人生的一課……

　　“我們要換座位”，科學課上課前一個男同學對陶老師說，“準了”陶老師點了點頭：“班會課再換”。

　　有人盼，有人愁。我應該就是那個愁眉苦臉的人吧。班會課最終還是來了，剛開始大家爭著想要和誰坐。陶老師會開玩笑的調侃一下，引的同學們哈哈大笑，伴隨著歡聲笑語。換位子開始了，我和我的死黨握緊手，打死也不分開。可是偏偏把我的名字寫在和他隔得很遠的方格中，我的死黨是一個愛哭的女孩子，眼淚說掉就掉。我輕聲安慰她，可是她趴在桌上怎么也不肯抬起頭來。當我無奈的看看四周時才發現，剛剛的歡笑已經蕩然無存，取而代之的是吵鬧聲，爭論聲，哭泣聲，還有像我這樣的'嘆氣聲。一個女生公然和陶老師頂嘴。“我就是不換”女同學帶著哭腔對著陶老師大喊，接著又趴在了桌上。陶老師先開始耐心的和說：“這只是一次換位子，我知道你們“兄弟姐妹情深”，現在即使是換了位子也不會影響，換一個位子就不是朋友這還賈友誼嗎？”

　　“我就是不想換”。

　　“別哭了，多大了。不懂事的小朋友換個位子才會哭哭啼啼的”陶老師柔聲的說。“更何況這個位子是你們提出來換的，我才是最委屈的呢？”陶老師擺出一副很受傷的模樣，看著同學們無動于衷的樣子，他也只好默不作聲，這是我們第一次看見以前充滿活力的他，第一次對我們這么失望。最后，幾個明白事理的同學表示接受陶老師安排的座位。陶老師又笑著說，“我在調整一下怎么樣？”我們都知道陶老師是為我們著想。安排好位子后，陶老師接著對我們說“以后你們越長大越會明白，人生沒有不散的宴席，要學會堅強的面對，而不是哭，鬧，吵，因為別人不一定會聽，還要去理解別人。”這節班會課不是空口講道理，而是讓我們切身的去體會。我把這個孜孜教誨的鏡頭記錄下來，留在我坐過的座位上，留在那段迷迷糊糊的時光里。

　　若干個鏡頭

　　初三的學習是緊張，我們在陶老師幽默犀利的語言中，收獲歡笑。在他的教誨下，越來越清楚自己的未來。陶老師是教科學的，我們在他的幫助下一步步做成功實驗。物理電學，電擊我們，讓枯燥的初三鮮活起來。化學燃燒，點燃我們，讓迷茫的未來越來越清晰。

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