換座位作文范文

　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的換座位作文范文，希望對大家有所幫助。

換座位作文范文1

　　炎炎夏日，太陽炙烤著大地。馬路上安靜極了，只有知了在樹上歡快地唱歌。每天中午都是我最無聊的時刻，小伙伴們有的在家里看電視，有的在玩電腦游戲……而我在家里什么也不能干，只能陪媽媽睡午覺。不過，趁媽媽睡著了，我就偷偷從床上溜了出來，躲到我的小天地里了。

　　今天，我看書的時候，讀到一本書上講怎樣制作驅蚊水。看到這里我興奮極了，很想親自動手試一試。說干就干，我馬上找來材料，在臥室里找到爸爸的煙，從里面抽出來一根。我嫌不夠，又抽了一根。在酒柜里找到了一個帶噴嘴的藥瓶。我先把煙絲裝進藥瓶里，再把水倒進瓶子里。為了掩蓋住煙的味道，我在廚房里加了一點洗滌劑。最后蓋上蓋了，使勁搖一搖。哈哈哈，“劉氏驅蚊水”大功告成了！

　　為了檢驗我的新產品，我拿著噴霧器把家里的廚房、廁所、客廳、書房到處噴了個遍。我一邊噴一邊想：家里蟑螂、蚊子通通等死吧！媽媽也省了買殺蟲劑的`錢，說不定還表揚我呢，我心里美滋滋的。

　　媽媽醒來后，看到我的杰作，驚訝得張大了嘴巴，聽完我的解釋，她簡直哭笑不得。

換座位作文范文2

　　趣味作文《換座位》構思來源于一次偶然的換座位，當時我只是想讓死氣沉沉的學生活動一下，順便把座位換了，結果因為“抽簽決定座位”是學生從來沒經歷過的，立刻引起學生濃厚的興趣，學生異常興奮，場面相當熱烈，可謂一次難得的場面描寫的素材，當時換完座位我即讓學生寫寫感受，結果這次練筆是有史以來學生最“有話可說”的一次，把自己的體驗和想法書寫得淋漓盡致，所以在準備“趣味作文寫讀課”時，我想嘗試用“換座位”為例子。

　　我的設計思路是：組織學生換座位——以“換座位”場面為例說明場面描寫的方法——學生選擇自己印象深刻的場面進行片段練習——展示學生作品并適當講評。

　　每一個人都不希望被別人左右或操控，孩子也一樣，因而在課剛開始，我即提出與往常不一樣的換座位方式——讓孩子們自己決定自己的座位時，每一個孩子眼睛里都閃著異樣的亮光，當我接著讓孩子們以“石頭剪子布”的`游戲來決定抽號的順序時，又給了他們一個驚喜；分好小組后，我又讓每個小組的組員30秒鐘推選出一個小組長，再讓各組小組長上臺進行“石頭剪子布”確定每個組的抽號順序，拿到順序號的小組長組織本組組員“石頭剪子布”再確定組里每個同學抽號的順序；接著我就讓學生按順序抽號，抽到號后先看看自己的座位是哪一個，待我發出指令后學生才可換座位，意為：比一比誰先找到自己的座位并收拾好坐端正，學生在比賽的氛圍中開始換位，才能顯現出緊張的氣氛和擠、搶的狀態來；我預設了三組重號的學生，意在讓學生在“抓個別”來寫時有焦點，所以在多數學生都找到座位后，有3個學生就得和別人“搶”座位，那怎么辦呢？我讓全體學生想想辦法，學生就提出讓兩人“石頭剪子布”來決定，輸了的三人再抽一回號數。游戲結束了，我“采訪”了最先找到座位的同學、爭座位的同學等，讓他們說說體會和感受……

　　整堂課的每個環節我都充分讓學生體現自己的價值，讓他們成為課堂的主人，凡是決定性的環節都讓學生自己決定，在實際教學后，我發現預設三組重號的同學太多，反倒分散了學生的注意力，應該預設一組即可，把全班的焦點都聚焦在這一組上；在場面描寫的方法指導上，不夠細致，每個方法只列了個“大框框”，例句的預設也考慮不周，與實際的場面不相符；讓學生練習寫作時本意想發揮學生自主性，讓學生選擇記憶中印象深刻的場面來寫，結果很多學生就沒選擇“換座位”的場面來寫，應該只讓學生換座位的場面，才能看出誰學會了誰沒學會；在講評學生作品時，也是想讓愿意與全班同學分享作品的同學上臺分享，結果沒選到寫“換座位”場面的作品，也就是不知道學生對這節課的學習效果如何；在板書設計時也考慮不周，致使板書了意思一致的兩組詞：寫全體、寫特殊和寫大家、寫個別。

　　總之，整堂課看似活潑生動，實則教學效果不明顯。由這堂課我也深深感到作文教學中學生的學習興趣和親身體驗是多么的重要，只有在興趣的驅使下，學生才能參與到學習活動中，只有具有親身的體驗和感受，學生才有話可說、有話可寫。

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