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精選作文分析及示例
螃蟹在樹(shù)林里迷了路。遇到青蛙,問(wèn)道:“青蛙哥哥,到河邊去,怎么走?”青蛙指著前面說(shuō):“你一直往前走,一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。”
螃蟹走了老半天,還是沒(méi)走到河邊,后來(lái),螃蟹遇見(jiàn)了青蛙,指責(zé)到:“你害得我好苦,走了老半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子。”青蛙說(shuō):“我沒(méi)有騙你!叫你一直往前走,你卻橫著爬,當(dāng)然到不了河邊。”
全面理解材料,但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,不要套作,不得抄襲。
【材料分析】
這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題。從材料中我們可以看出,青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的誤會(huì),從某種程度上說(shuō)青蛙的指點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題,螃蟹的理解也是理所當(dāng)然,那么如何把握住這則材料的中心呢?關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒(méi)有騙你!叫你一直往前走,你卻橫著爬,當(dāng)然到不了河邊”這個(gè)關(guān)鍵句,另外由于題目中要求我們“可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”所以我們?cè)跇?gòu)思的時(shí)候可以分開(kāi)從青蛙或螃蟹兩個(gè)方面進(jìn)行思考。
如果從螃蟹的角度思考,我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路,是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見(jiàn)生搬硬套,不從自己的實(shí)際出發(fā)。從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出“對(duì)別人的意見(jiàn)不要盲從”“接受別人好的意見(jiàn)(思想)的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。
如果從青蛙的角度思考,我們也可以看出青蛙之所以好心沒(méi)辦成好事,是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒(méi)有站在螃蟹的角度替它著想,忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn),結(jié)果好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以得出“幫助別人(給別人提建議)要多站在別人的角度想問(wèn)題”等類似的觀點(diǎn)。如果有同學(xué)全面地把握材料,提出“誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說(shuō),那也屬于切合題意。
【優(yōu)秀例文】
合適的鞋
螃蟹問(wèn)青蛙如何到河邊,青蛙告訴它只要一直往前走就能走到,可螃蟹走了半天都沒(méi)有找到就責(zé)備是青蛙的錯(cuò),可青蛙卻認(rèn)為是螃蟹沒(méi)有直走而是橫著爬,螃蟹為什么找不到河呢?是青蛙走錯(cuò)路了嗎?沒(méi)有,河確實(shí)在前面。是螃蟹走錯(cuò)路了嗎?沒(méi)有,對(duì)于它確實(shí)是往前走,只是螃蟹用錯(cuò)了方法,就像穿了一雙不合適的鞋,舉步為艱。
有些人就像螃蟹一樣做事盲從,從不動(dòng)腦筋思考這些方法是否適合自己。如果穿了一雙不合適的鞋,即使走一步業(yè)不舒服,何況走完漫長(zhǎng)的人生道路,更何談走向成功。
人做事就好像螃蟹找河一樣,需要一雙自己能駕馭的鞋,太高了駕馭不好容易摔倒。在高考中取得優(yōu)異成績(jī)是大部分學(xué)生的心愿,聆聽(tīng)高考狀元成功經(jīng)驗(yàn),不失為一個(gè)方法。但狀元除了一點(diǎn)運(yùn)氣外,靠的還是自己雄厚的實(shí)力,腦筋靈活、
基礎(chǔ)扎實(shí)適他們的資本。我們的資本是否如此齊全呢?有些人沒(méi)想過(guò),只是盲從,最終卻是事倍功半。這些人沒(méi)有找到適合自己的方法,他們只是穿了“狀元鞋”,誰(shuí)知高得無(wú)法駕馭。狀元們?yōu)槲覀冎更c(diǎn)了方向,我們應(yīng)該穿上一雙自己能駕馭得鞋,來(lái)實(shí)踐這些“指點(diǎn)”,最終找到自己的河。
人做事就像螃蟹找河一樣,需要一雙大小合適的鞋,只有穿著舒服,走著才舒服。蘇聯(lián)和東歐諸國(guó)是第一批實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的國(guó)家,但在90年代初蘇聯(lián)解體、東歐劇變,這給世界留下了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn):社會(huì)主義必須與本國(guó)國(guó)情相結(jié)合。如果只是照搬制度,或只是聽(tīng)從共產(chǎn)國(guó)際的指揮,而不從自己是否適合來(lái)考慮,最終只會(huì)像蘇聯(lián)、東歐那樣走上“歪路”。中國(guó)則是一個(gè)懂得借鑒的國(guó)家,在兼收并蓄中找到了一雙大小合適的鞋,走上了“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”。從今天的中國(guó)看,難道不比蘇聯(lián)、東歐走得舒服,不比蘇聯(lián)、東歐更容易找到河嗎?
當(dāng)鞋子遇到道路,如鑰匙遇到鎖頭,款式多種多樣,合適的才能與我同行。
【簡(jiǎn)評(píng)】:
這篇文章觀點(diǎn)清晰鮮明,結(jié)構(gòu)清晰,把“聽(tīng)取別人意見(jiàn)的同時(shí)還要結(jié)合自己的實(shí)際”這一中心論點(diǎn)比喻為穿一雙“合適的鞋”,貼切生動(dòng)。不足在于行文通順有余而文采不足。
角度
一束白光照射在人生的多棱鏡上,每個(gè)角度都有不同的斑斕。
蛙的世界里,每一次跳躍都是一次逆風(fēng)的前進(jìn);在螃蟹的世界里,每一次邁步都是一次目光的平移。當(dāng)兩個(gè)不同的世界相遇,便有了無(wú)法重疊的部分。青蛙無(wú)法為螃蟹指路,因?yàn)樗麄兯伎嫉慕嵌炔煌谑钦`會(huì)徒生。
思考的角度不同,就無(wú)法真正了解對(duì)方的需要,因此施以的援助就無(wú)法解決對(duì)方的之急,有時(shí)候援助的效果反而會(huì)適得其反,于是滿腔的熱情在誤會(huì)中便無(wú)奈地被冷卻。
而站在別人地角度上,一切都將釋然。當(dāng)一顆求救的心在設(shè)身處地中得到理解與關(guān)懷時(shí),所有不必要的誤會(huì)都將不會(huì)產(chǎn)生。螃蟹不會(huì)尋不到河邊,青蛙不會(huì)受到責(zé)備。被施以幫助的人能感受到世界的溫暖,伸出援手的人能感受到心靈的喜悅。
站在別人的角度上,一切才不會(huì)成為徒勞。由于領(lǐng)悟到國(guó)人需要的不是身體上的強(qiáng)壯,而是心靈上的愛(ài)國(guó)熱忱,魯迅先生斷然棄醫(yī)從文,以犀利的文筆在文壇上耕耘不息,驅(qū)趕國(guó)人精神上的麻木。正是他的洞察入微,心系民眾,站在他們的角度,設(shè)身處地感受、思考,讓他一步步接近自己的理想。他的文字,激勵(lì)著年輕人為祖國(guó)前赴后繼。魯迅先生變換了角度,從心靈上拯救了世人。
站在別人的角度上,“授之以魚(yú),更應(yīng)授之以漁”。有時(shí)候,為對(duì)方解決困難無(wú)異于為他內(nèi)心依賴的苗兒澆灌。“物競(jìng)天擇,適者生存”,這項(xiàng)自然的法則在社會(huì)中同樣適用,沒(méi)有人能通過(guò)一輩子的依賴求得生存,以來(lái)的盡頭時(shí)毀滅。因此當(dāng)你伸出援手,請(qǐng)把他人引向獨(dú)立,引向生存。
當(dāng)“自我”被放下,當(dāng)兩個(gè)思考的角度逐漸靠近,趨于相同,兩顆心才會(huì)相通,伸出的援手才能緊緊握住對(duì)方,而不會(huì)迷失方向,關(guān)懷才有了意義,才溫暖人心。 讓青蛙以螃蟹的目光為螃蟹之路。讓我們以不同角度看這束穿透人生多棱鏡的白光,感受他的溫暖,欣賞它的斑斕。
【簡(jiǎn)評(píng)】:
本文一開(kāi)始便提出了“思考的角度不同,于是誤會(huì)徒生”,接著通過(guò)正反對(duì)比進(jìn)一步提出了消除誤會(huì)要“站在別人角度”思考這一觀點(diǎn),然后通過(guò)“站在別人的角度上,一切才不會(huì)成為徒勞”“站在別人的角度上,“授之以魚(yú),更應(yīng)授之以漁”兩個(gè)分論點(diǎn)建構(gòu)全文。觀點(diǎn)明確,結(jié)構(gòu)清晰,文字通順,稍有文采,不足在于舉例略嫌單薄,分論點(diǎn)的構(gòu)建還可以更加清晰,但考略題目的難度及只用50分鐘完篇這兩個(gè)要素,本文不失為一篇較好的考場(chǎng)作文。
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