淺談考場話題作文的三種常見病及對策

　　從1999年到現在，全國卷考的都是話題作文。話題作文限制極少，十分開放，因而給考生提供了極為廣闊的自由空間，它大大激發了考生創作的欲望和熱情，使作文園地百花齊放，異彩紛呈。但對其"三自政策"（立意自定，文體自選，題目自擬），很多考生感覺不太好把握，在寫作過程中仍然存在諸多失誤。作為一位連續三年高考作文閱卷教師，結合高考閱卷及平時作文訓練實際，下面我歸納出話題作文寫作的常見病并提出相應的對策。

　　病癥一：

　　審題有誤，偏離題意。一般說來，話題作文審題障礙少，難度低，考生不致離題。但也由于話題范圍大，于是有的考生掉以輕心，忽略了審題這一關，寫出偏題，離題之作。如2000年的高考作文，就有不少考生在論"創新"問題，全文沒有關于話題的任何表述，整個思路也完全離開了；答案是豐富多彩的"這個話題，這顯然偏離了題意。2004年廣東高考作文要求以"語言與溝通"為話題，很多考生只單方面扣住了"溝通"來大談特談，而將"語言"拋置腦后，忽視了這是一關系型話題。

　　對策：抓好審題這一環節。話題作文的開放性雖然很明顯，但在內容上仍有一定的限制。它并不是想寫什么就寫什么，而是有一定的中心，主旨。比如，在話題作文中常�？梢钥吹揭粋�特定的詞語——"有關"，這既擴大了取材范圍，同時又作了一定程度的限制。所謂"有關"，含有"重合"，"交叉"乃至"搭界"之意，即有關系的，可以涉及到的。如2000年有的考生所寫的《論創新》《論選擇》等，就是與"答案是豐富多彩的"這個話題無關。話題作文"淡化審題"并不等于"不需要審題"，寫作話題作文必須有一個嚴肅認真的審題過程，這一過程既可避免偏離題意，又會幫助我們打開思路，擴大選材的范圍。

　　病癥二：

　　內容假大，空唱主角。話題作文因其外延過大而給考生帶來浮想連翩，不著邊際，難以下筆的困難。考生在選材謀篇上極易犯幾種毛�。�

　　①內容單薄，無話可說；

　�、诓牧隙�，頭緒亂，泛泛而談；

　�、圻x材陳舊，淺薄幼稚；

　�、芎�編亂造，粉墨登場。

　　對策：

　�、偃∮H身經歷，寫熟悉的人和事。親身經歷，稍加提煉，往往可成為好的寫作素材。如2002年優秀高考習作《抉擇》一文的成功，靠的就是作者從自己的生活入手，將親歷的一件小事，一絲心緒寫入作文中，以他的真情告白打動了讀者，從而產生情感的共鳴。

　�、陉P注社會和現實，觸及社會焦點熱點話題。新世紀的中學生，應該是"家事國事天下事事事關心"。在考場作文中，可拓寬思路，大膽地關注一些社會重大題材，使文章具有現實性和針對性。如2002年北京優秀高考作文《感悟規則意識》里，作者抓住入世，世界杯，假球黑哨等焦點熱點話題，指點江山，激揚文字，使文章具有濃郁的時代氣息。

　　③取材文學名著和課本。近幾年，很多優秀習作取材名著或課本，內容翔實，文采飛揚，具有深厚的文化底蘊。如2001年名噪全國的《赤兔之死》，2003年的《真假美猴王》等，2004年福建省展示的幾篇滿分作文與名著或課本有著千絲萬縷的聯系。

　　④虛構想象。"想象力比知識更重要。"話題作文主題不限，題材不限，寫作時可馳騁想象，"思接千載，視通萬里"。例如2002年江蘇高考作文《如果我還有一天壽命》，該文作者讓上帝與四位"名人"孔子等進行超越時空的對話，全文由今及古，又從古到今，思維跨越千載，想象大膽奇特。

　�、輳脑�材料生發開去，或編故事，或發表議論。話題作文寫作時，我們不一定引用或復述所供材料。但當大腦一片空白，不知如何下筆時，這種借雞生蛋，就地取材的方法也不失為一種明智的選擇。例如2001年優秀高考作文《丟掉"誠信"之后……》就來自原材料。

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