五年級語文作文的教學(xué)指導(dǎo)
本組課文講述的故事感人肺腑，閃爍著人性善良、精神高尚的光輝。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地觸動著人的心靈。安排這次口語交際和作文的訓(xùn)練，一是繼續(xù)讓學(xué)生從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育；二是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教材以電視公益廣告和一部根據(jù)真人真事改編的電影引出口語交際的話題，拓寬了學(xué)生的思路：選擇的內(nèi)容既可以是自己親身經(jīng)歷過的，也可以是聽別人講述的，還可以是從電影、電視、書中看到的。只要是令自己深受感動的、觸動過自己心靈的事情，都可以成為口語交際和習(xí)作的題材。
教學(xué)建議：
１、讀一讀題目和要求，整體了解本次口語交際和習(xí)作的內(nèi)容，然后說一說：本次“口語交際”和“習(xí)作”的內(nèi)容是什么？
２、想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，哪些深深地觸動過你的心靈，令自己特別感動，難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動的事情，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會打動別人。
３、在小組內(nèi)講一講，講后大家評一評，互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進(jìn)。
４、組織全班學(xué)生進(jìn)行交流，每組可選派一名同學(xué)上臺前來講述，其他同學(xué)進(jìn)行評議。可以從內(nèi)容是否清楚、具體，讓人受到感動；語言是否準(zhǔn)確通順等方面進(jìn)行評議。教師要注意面向全體，使學(xué)生都能得到參與活動的機會。教學(xué)中可以讓每一位學(xué)生都承擔(dān)一定的角色，如，每組推選一名同學(xué)上臺講述，其余的同學(xué)做評委和“校園電視臺小記者”。在每位同學(xué)講述之后，小記者可以進(jìn)行采訪、質(zhì)疑，評委進(jìn)行評議。學(xué)生有了這種“角色意識”，在交際活動中才有可能積極參與。教師要始終關(guān)注學(xué)生在口語交際中的動態(tài)生成，適時又恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際活動。
【習(xí)作】
教學(xué)建議：
１、指導(dǎo)選材：
根據(jù)口語交際中同學(xué)們所講述的內(nèi)容，再想一想哪件事給自己留下的印象最深刻，令自己最感動，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步選好材料，確定自己要寫的內(nèi)容。
２、明確要求：
一要內(nèi)容具體，二要語句通順，三要感情真實。
３、指導(dǎo)構(gòu)思：
回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法，想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫具體，寫得打動人心。想好后，組織學(xué)生交流，讓學(xué)生說一說自己打算怎樣寫，聽一聽其他同學(xué)和老師的建議。
４、當(dāng)堂習(xí)作：
教師隨機指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點并進(jìn)行鼓勵，針對有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生寫完后自讀自改、小組評改。
５、講評習(xí)作：
可選一篇較為典型的學(xué)生習(xí)作，請全班學(xué)生共同評議，肯定優(yōu)點，指出問題。還可以讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
６、修改習(xí)作：
可講一些有關(guān)于“好文章是改出來的”“文章不厭百回改”的事例，使學(xué)生明確修改在作文中的重要意義，指導(dǎo)學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，直到滿意為止。
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