關于畫一張像的作文

　　篇一：我給自己畫張像

　　大家好！我叫趙淑嫻，我出生于2008年奧運會期間，我可是個幸運的奧運寶寶啊！

　　我長著一頭烏黑發亮的頭發，娃娃頭的發型像是給我戴了一頂厚厚的`帽子，冬天可暖和了。濃濃的眉毛下面長著一雙水汪汪的眼睛，圓圓的臉蛋上印著一個深深的酒窩，爸爸開玩笑說這是給他盛酒喝的。平常，我十分愛笑，總是笑呵呵的，可是，在我傷心的時候，我也會哇哇大哭，同學們都說我很可愛。

　　我最大的愛好就是看書了，只要一有時間，我就會捧起書認真讀起來，就像饑餓的人看見面包一樣。

　　我有時很文靜，有時很溫柔，很聽媽媽的話；但有時又很任性、很暴躁，生氣的我像只憤怒的小老虎，總愛欺負我們家那頭老實的“黃牛”爸爸。

　　這就是我，你喜歡我嗎？

　　篇二：我給老師畫張像作文

　　我給老師畫張像作文 裘法警 老師，您坐好，我為您畫張像。 握著畫筆，我開始思索——赤、橙、黃、綠，如何著彩，如何配色？是輕描淡寫，還是濃渲重抹？ 霎時間，無數的點、線、面、體、層次、方向、角度、距離、虛實、明暗、剛柔、舒展、動靜一下子涌進了我的腦海，撕扯著我的思緒。 ——老師，我將如何為您畫這張像呢？ “我是一個普通人，一個平凡的人，”每當人們對您交口稱贊的時候，您總是這句話。的確，您是一個普通的人，一個平凡的人，沒有火眼金睛，也沒有三頭六臂，就那么平凡而樸素的著裝，就那么普通的面孔——老師，難道您的畫像，真的就這么含糊其辭，模棱兩可？ 不，不能。老師您坐好，讓我仔細看看您，讓我為您畫張像—— 我熟悉的面孔，那眼、那口，有著多么偉大的內涵，多么深的情感啊！您是一個平凡的人，但平凡中蘊藏著偉大，您是一個普通的人，但普通中顯示出神圣。 老師，您坐好，我為您畫張像，把情感融進墨水，從筆端溢出一串串真摯與熱誠—— 眼——素來有人稱之為“心靈之窗”。老師，您的這兩扇窗映射著的又是一個多么美妙的世界呀！這里有ABCD變奏曲，又有哲學的思想；有往昔的回顧，又有未來的憧憬；有微觀的`探測，又有宏觀的綜合。靈感之光，智慧之火，活力之泉，赤誠與勤勉的熱風，一起在這里飛涌，閃爍，激蕩，升華。

　　口——這是一眼泉，一眼永不枯竭的泉。淙淙流動的泉水，是孜孜不倦的話語，滋潤著我們心靈的土地，沖刷掉那里濁水污泥。是啊，那兩片紅唇間夾著無盡的神奇與奧妙，只要一顫動，便又是一大串的問號，又是一大串的遐想。 耳——聽慣了頌揚，聽慣了感謝，也聽慣了譏諷與造謠。是流言蜚語也好，是道聽途說也罷，您毫無怨言，您是在等待，等著讓事實裁決。等著讓歷史裁決。

　　手——這是怎樣的一雙手啊！骨節分明，皺紋密布。就是這樣的一雙手，在我掉隊的時候，用力把我扶起；就是這樣的一雙手，在我掉隊的時候，用力把我拉上。 老師，您坐好，我為您畫這張像，把情感融進墨水，從筆端溢出一串串真摯和熱誠。 ——中國有好多教育工作者啊！稱他們是世界上最優秀的一群人，是當之無愧的，幾十年來，他們含心茹苦，忍辱負重，甘為人梯，所付出的是淚，是汗，甚至是血，然而創造的卻是“桃李滿天下”的輝煌偉績！拼卻老紅一萬點，換將新綠百千重——那是多么崇高與偉大的獻身精神。

　　老師，您坐好，我為您畫張像——眼鏡，教鞭，三尺講臺和一塊黑板，無法勾勒出您的輪廓，因為您不是舊社會的教書匠，而是新時代的教育家—— 老師，您坐好，我為您畫這張像——那是力的凝結，神的聚集；那是光的交織，熱的匯合；那是您數十年兢兢業業的證明。 老師，您坐好，我為您畫這張像，您無私，奉獻的是知識；您偉大，傳授的是人生哲學。

　　老師，您坐好，我為您畫這張像，是嚴父的偉岸，慈母的柔腸，是新一代人銳意進取精神的縮影，是炎黃子孫勇于開拓精神的寫照，更是中華民族騰飛于全球，稱雄于世界的希望。 教師點評 寫出情感來。本文是一首熱情洋溢的寫給老師的頌歌，贊揚老師的無私奉獻，兢兢業業的敬業精神。 寫出層次來。文章一詠三嘆，“老師，您坐好，我為您畫張像”不斷加深對老師的贊美與敬意。作者采用了較為新穎的形式，緊扣文章主題，分別寫了老師的眼睛、嘴巴、耳朵、手，將議論和抒情形式融為一體，恰到好處地表明了作者對教師這一職業內涵的深刻理解。

　　篇三：我給朋友畫張像

　　她1米48的個子'瓜子臉"小小的眼睛總像睡不醒似的’一張櫻桃小口’她十分愛美“每次出門前，總把頭發梳了又梳"再鏡子前照了又照、一點兒也不馬虎’你想知道她是誰嗎？那就讓我告訴你她就是我的好朋友--魯美娟"昨天我突然來了興趣"想給她畫張像‘ 大耳朵

　　那天爸爸媽媽都不在家：我邀請她到我家來玩：玩著玩著她說來電話了可我卻沒聽到‘因為我們在東屋玩、電話在西屋/中間隔著大客廳。我說什么也不相信就跑到客廳一聽'果然是來電話了'我連忙拿起電話”原來是媽媽打來的`/差點耽誤了大事/真要感謝美娟“因此”我要把魯美娟的耳朵畫大點兒--耳聽八方嗎’。

　　今天魯美娟又來找我玩了：我們玩什么呢？我說玩跳格,她同意了，我把格畫好了“她先跳‘到第五個格的時候。她總跳不過去、應該單腳跳,她總是雙腳跳'她氣極了。就拿石頭出氣’把石頭高高地向上拋’由于我跳得快：已經有了3個,家"：可她一個、家/都沒有“并且前3個格都是我的。家”，她跳不過去：總踩線所以”我要把她的腿畫得纖細一點兒”

　　每次我見面問她/都說;魯美娟你沒睡醒啊？“因為她的眼睛實在太像沒睡醒的樣子“總也睜不開，但她看東西卻很清楚,有一次我們倆去超市買可樂。離很遠她就看到了說是2元5角“我說是2元’我倆爭辯不休‘最后走進一看、果然是2元5角,你們說我是應該把她的眼睛畫大點還是小點呢？

　　這就是我給魯美娟畫的肖像;你說怎么樣呢？

　　篇四：我給別人畫張像

　　一、談話導入新課：

　　1、師：想玩游戲嗎？想就大聲說出來！很好，三年級的孩子就該這樣說話，有朝氣，有活力。不過既然是玩游戲，就得有游戲規則。

　　2、師：我們這個游戲的名字叫：猜猜猜！規則是這樣的，盧老師依次出示描寫人物的文字內容，你們根據文字的描述，猜一猜他是誰，不過一定要舉手，不要干擾別人的思維。

　　3、師逐一出示課件：他就是孩子們人人皆知的灰太狼；他就是中國古典名著《西游記》中憨態可掬、超級搞笑的豬八戒；他就是中央電視臺的著名主持人李詠，我喜歡看他主持的節目。

　　4、同學們猜得很不錯，想一想你們為什么能猜中呢？而且對灰太狼、豬八戒這兩個人物猜得又快、又準、又狠呢？

　　5、指名口答后，教師小結并可見出示：因為出示的語句抓住了人物外貌（包括穿著、佩帶）的特征來寫，把人物寫得活靈活現、栩栩如生。

　　二、學習人物外貌描寫。

　　1、孩子們，你們都有一雙明亮的眼睛，眼睛的首要任務就是觀察，現在盧老師想考考大家的眼力，請大家來觀察一個三年級男孩的外貌，說說他的`外貌都有什么特征？你覺得他是一個怎樣的人呢？

　　2、出示并提示： 觀察的時候要仔細，要按照從整體到局部，從上到下的順序來觀察。

　　3、師：好的下面我們來分組討論一下這個男孩的外貌特征，兩個人一組，現在開始。

　　4、指名說。提示：說的時候要抓住特別的地方，不是讓你像拍照片一樣，把這

　　個同學所有的器官從上到下都說一說。強調他是一個憨厚、快樂、陽光的男孩。

　　4、好的，這個男孩的同學也用文字寫了這個男孩的外貌，請大家看看。課件出示，配合講解。

　　課件：也許是我們都叫“建設”的緣故吧，從一年級起，我們就成了形影不離的好朋友。伍建設比我胖，比我高，在班里他是最高的。他喜歡留小平頭。眼睛不大，一笑起來幾乎看不見眼珠，但視力很好。

　　三、學習描寫人物的性格、愛好。

　　1、師：如果我們用文字給我們熟悉的一個人畫一張像，寫一篇習作，只寫這個人物的外貌行不行？為什么？

　　2、指名口答，師小結：太簡單，內容不豐富，人物形象也不生動，讀者讀起來也不帶勁，不過癮，印象不深刻，咋辦呢，孩子們你們看看，我們還可以寫這個男孩的什么？

　　3、課件出示，提示：他的腰間摟著籃球，說明什么？那是他的什么？

　　4、指名口答：對，愛打籃球那是這個男孩的興趣愛好。看看這位同學是怎樣寫男孩的興趣愛好的。

　　5、課件出示，相機指導。

　　三、學寫人物的愛好特長。

　　1、導入：看來，我們用文字給一個自己熟悉的人畫一張像，除了可以寫一寫他的外貌特點之外，還可以寫一寫他的興趣愛好。不過，人物的興趣愛好常常與個性特長往往是聯系在一起，它們是一對孿生兄弟。如果我們給一個人畫像用文字寫這個人物的興趣愛好時，還可以寫一寫他的特長。

　　2、請看例文2。學生自由讀。

　　3、交流每一自然段寫了什么內容。并課件出示。

　　四、學習用具體事例寫人物的品質。

　　1、導入：學了這么多，孩子們一定有點累了，下面我們就來看一篇文章來樂呵樂呵。請看《“幽默大師”邵天鵬》，教師讀。知道作者是誰嗎？知道指導老師是誰嗎？你們好好努力，也會寫出這么生動的文章來的。

　　2、師：好玩么？誰好玩？邵天鵬為什么好玩？對，因為邵天鵬太幽默了。這篇作文有沒有寫他的外貌？有沒有寫邵天鵬的興趣愛好，或者個性特長呢？那他的幽默是通過什么來表現的？

　　3、指名口答，師小結：對，我們還可以通過具體的事例來表現人物的性格特點、品質等。好的我們來看看這篇文章的提綱，課件出示。

　　4、師：今天學習了很多用文字給人物畫像的好辦法。我們可以寫人物的外貌，可以寫人物的興趣愛好、個性特長，也可以通過一兩件小事表現人物的性格特點、品質、情趣等。但是不一定幾個方面都要寫，也就是說可以幾個方面都寫，也可選擇其中兩三個方面來寫。

　　5、習作2要求我們用文字給別人畫張像，寫一個熟悉的人，寫出這個人物的特點。

　　6、請看習作2的習作要求

　　課件出示學習目標。

　　五、完成作文提綱。

　　1、師：老師給大家擬了一個作文提綱，課前發給大家了，大家可以按照老師的提示去寫一寫。

　　2、學生自主完成。

　　3、指名交流、評議。

　　六、小結，并提示下節課的教學內容。

　　篇五：我為爸爸畫張像毛振午

　　我有一個聰明的爸爸，他三十幾歲。他的眉毛很黑，像是用黑筆畫上去的，他個子高高的，別人看到了，都會以為他是姚明，他的眼睛大大的，圓圓的，給人一種和善的感覺。

　　我的老爸樂于助人。有一次別人的車子停不進去，老爸就主動跑過去指導，說：“往后倒，不要分心，”在爸爸的.指導下，那一個人終于把車倒進去了。那一個人倒完車，向爸爸說了聲“謝謝”，爸爸微笑著說：“不用謝，下次就這樣停”。

　　我爸爸的愛好

　　是打籃球。他有一個口訣，就是一跑，二跨，三跳，三步投籃法。他當著我同學徐若麟的面，準確投籃命中。

　　我爸爸經常教育我，“說話要使人激動，做事要讓人感動”，讓我和同學的交往中多一點友好，少一點傷害。

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