畫一張像的作文

時(shí)間：2022-12-09 09:14:10 作文我要投稿

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關(guān)于畫一張像的作文

　　篇一：我給自己畫張像

　　大家好！我叫趙淑嫻，我出生于2008年奧運(yùn)會(huì)期間，我可是個(gè)幸運(yùn)的奧運(yùn)寶寶啊！

關(guān)于畫一張像的作文

　　我長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，娃娃頭的發(fā)型像是給我戴了一頂厚厚的`帽子，冬天可暖和了。濃濃的眉毛下面長(zhǎng)著一雙水汪汪的眼睛，圓圓的臉蛋上印著一個(gè)深深的酒窩，爸爸開玩笑說這是給他盛酒喝的。平常，我十分愛笑，總是笑呵呵的，可是，在我傷心的時(shí)候，我也會(huì)哇哇大哭，同學(xué)們都說我很可愛。

　　我最大的愛好就是看書了，只要一有時(shí)間，我就會(huì)捧起書認(rèn)真讀起來，就像饑餓的人看見面包一樣。

　　我有時(shí)很文靜，有時(shí)很溫柔，很聽媽媽的話；但有時(shí)又很任性、很暴躁，生氣的我像只憤怒的小老虎，總愛欺負(fù)我們家那頭老實(shí)的“黃牛”爸爸。

　　這就是我，你喜歡我嗎？

　　篇二：我給老師畫張像作文

　　我給老師畫張像作文裘法警老師，您坐好，我為您畫張像。握著畫筆，我開始思索——赤、橙、黃、綠，如何著彩，如何配色？是輕描淡寫，還是濃渲重抹？霎時(shí)間，無數(shù)的點(diǎn)、線、面、體、層次、方向、角度、距離、虛實(shí)、明暗、剛?cè)帷⑹嬲埂?dòng)靜一下子涌進(jìn)了我的腦海，撕扯著我的思緒。 ——老師，我將如何為您畫這張像呢？ “我是一個(gè)普通人，一個(gè)平凡的人，”每當(dāng)人們對(duì)您交口稱贊的時(shí)候，您總是這句話。的確，您是一個(gè)普通的人，一個(gè)平凡的人，沒有火眼金睛，也沒有三頭六臂，就那么平凡而樸素的著裝，就那么普通的面孔——老師，難道您的畫像，真的就這么含糊其辭，模棱兩可？不，不能。老師您坐好，讓我仔細(xì)看看您，讓我為您畫張像—— 我熟悉的面孔，那眼、那口，有著多么偉大的內(nèi)涵，多么深的情感啊！您是一個(gè)平凡的人，但平凡中蘊(yùn)藏著偉大，您是一個(gè)普通的人，但普通中顯示出神圣。老師，您坐好，我為您畫張像，把情感融進(jìn)墨水，從筆端溢出一串串真摯與熱誠—— 眼——素來有人稱之為“心靈之窗”。老師，您的這兩扇窗映射著的又是一個(gè)多么美妙的世界呀！這里有ABCD變奏曲，又有哲學(xué)的思想；有往昔的回顧，又有未來的憧憬；有微觀的`探測(cè)，又有宏觀的綜合。靈感之光，智慧之火，活力之泉，赤誠與勤勉的熱風(fēng)，一起在這里飛涌，閃爍，激蕩，升華。

　　口——這是一眼泉，一眼永不枯竭的泉。淙淙流動(dòng)的泉水，是孜孜不倦的話語，滋潤(rùn)著我們心靈的土地，沖刷掉那里濁水污泥。是啊，那兩片紅唇間夾著無盡的神奇與奧妙，只要一顫動(dòng)，便又是一大串的問號(hào)，又是一大串的遐想。耳——聽?wèi)T了頌揚(yáng)，聽?wèi)T了感謝，也聽?wèi)T了譏諷與造謠。是流言蜚語也好，是道聽途說也罷，您毫無怨言，您是在等待，等著讓事實(shí)裁決。等著讓歷史裁決。

　　手——這是怎樣的一雙手啊！骨節(jié)分明，皺紋密布。就是這樣的一雙手，在我掉隊(duì)的時(shí)候，用力把我扶起；就是這樣的一雙手，在我掉隊(duì)的時(shí)候，用力把我拉上。老師，您坐好，我為您畫這張像，把情感融進(jìn)墨水，從筆端溢出一串串真摯和熱誠。 ——中國(guó)有好多教育工作者啊！稱他們是世界上最優(yōu)秀的一群人，是當(dāng)之無愧的，幾十年來，他們含心茹苦，忍辱負(fù)重，甘為人梯，所付出的是淚，是汗，甚至是血，然而創(chuàng)造的卻是“桃李滿天下”的輝煌偉績(jī)！拼卻老紅一萬點(diǎn)，換將新綠百千重——那是多么崇高與偉大的獻(xiàn)身精神。

　　老師，您坐好，我為您畫張像——眼鏡，教鞭，三尺講臺(tái)和一塊黑板，無法勾勒出您的輪廓，因?yàn)槟皇桥f社會(huì)的教書匠，而是新時(shí)代的教育家—— 老師，您坐好，我為您畫這張像——那是力的凝結(jié)，神的聚集；那是光的交織，熱的匯合；那是您數(shù)十年兢兢業(yè)業(yè)的證明。老師，您坐好，我為您畫這張像，您無私，奉獻(xiàn)的是知識(shí)；您偉大，傳授的是人生哲學(xué)。

　　老師，您坐好，我為您畫這張像，是嚴(yán)父的偉岸，慈母的柔腸，是新一代人銳意進(jìn)取精神的縮影，是炎黃子孫勇于開拓精神的寫照，更是中華民族騰飛于全球，稱雄于世界的希望。教師點(diǎn)評(píng) 寫出情感來。本文是一首熱情洋溢的寫給老師的頌歌，贊揚(yáng)老師的無私奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神。寫出層次來。文章一詠三嘆，“老師，您坐好，我為您畫張像”不斷加深對(duì)老師的贊美與敬意。作者采用了較為新穎的形式，緊扣文章主題，分別寫了老師的眼睛、嘴巴、耳朵、手，將議論和抒情形式融為一體，恰到好處地表明了作者對(duì)教師這一職業(yè)內(nèi)涵的深刻理解。

　　篇三：我給朋友畫張像

　　她1米48的個(gè)子'瓜子臉"小小的眼睛總像睡不醒似的’一張櫻桃小口’她十分愛美“每次出門前，總把頭發(fā)梳了又梳"再鏡子前照了又照、一點(diǎn)兒也不馬虎’你想知道她是誰嗎？那就讓我告訴你她就是我的好朋友--魯美娟"昨天我突然來了興趣"想給她畫張像‘ 大耳朵

　　那天爸爸媽媽都不在家：我邀請(qǐng)她到我家來玩：玩著玩著她說來電話了可我卻沒聽到‘因?yàn)槲覀冊(cè)跂|屋玩、電話在西屋/中間隔著大客廳。我說什么也不相信就跑到客廳一聽'果然是來電話了'我連忙拿起電話”原來是媽媽打來的`/差點(diǎn)耽誤了大事/真要感謝美娟“因此”我要把魯美娟的耳朵畫大點(diǎn)兒--耳聽八方嗎’。

　　今天魯美娟又來找我玩了：我們玩什么呢？我說玩跳格,她同意了，我把格畫好了“她先跳‘到第五個(gè)格的時(shí)候。她總跳不過去、應(yīng)該單腳跳,她總是雙腳跳'她氣極了。就拿石頭出氣’把石頭高高地向上拋’由于我跳得快：已經(jīng)有了3個(gè),家"：可她一個(gè)、家/都沒有“并且前3個(gè)格都是我的。家”，她跳不過去：總踩線所以”我要把她的腿畫得纖細(xì)一點(diǎn)兒”

　　每次我見面問她/都說;魯美娟你沒睡醒啊？“因?yàn)樗难劬?shí)在太像沒睡醒的樣子“總也睜不開，但她看東西卻很清楚,有一次我們倆去超市買可樂。離很遠(yuǎn)她就看到了說是2元5角“我說是2元’我倆爭(zhēng)辯不休‘最后走進(jìn)一看、果然是2元5角,你們說我是應(yīng)該把她的眼睛畫大點(diǎn)還是小點(diǎn)呢？

　　這就是我給魯美娟畫的肖像;你說怎么樣呢？

　　篇四：我給別人畫張像

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　1、師：想玩游戲嗎？想就大聲說出來！很好，三年級(jí)的孩子就該這樣說話，有朝氣，有活力。不過既然是玩游戲，就得有游戲規(guī)則。

　　2、師：我們這個(gè)游戲的名字叫：猜猜猜！規(guī)則是這樣的，盧老師依次出示描寫人物的文字內(nèi)容，你們根據(jù)文字的描述，猜一猜他是誰，不過一定要舉手，不要干擾別人的思維。

　　3、師逐一出示課件：他就是孩子們?nèi)巳私灾幕姨牵凰褪侵袊?guó)古典名著《西游記》中憨態(tài)可掬、超級(jí)搞笑的豬八戒；他就是中央電視臺(tái)的著名主持人李詠，我喜歡看他主持的節(jié)目。

　　4、同學(xué)們猜得很不錯(cuò)，想一想你們?yōu)槭裁茨懿轮心兀慷覍?duì)灰太狼、豬八戒這兩個(gè)人物猜得又快、又準(zhǔn)、又狠呢？

　　5、指名口答后，教師小結(jié)并可見出示：因?yàn)槌鍪镜恼Z句抓住了人物外貌（包括穿著、佩帶）的特征來寫，把人物寫得活靈活現(xiàn)、栩栩如生。

　　二、學(xué)習(xí)人物外貌描寫。

　　1、孩子們，你們都有一雙明亮的眼睛，眼睛的首要任務(wù)就是觀察，現(xiàn)在盧老師想考考大家的眼力，請(qǐng)大家來觀察一個(gè)三年級(jí)男孩的外貌，說說他的`外貌都有什么特征？你覺得他是一個(gè)怎樣的人呢？

　　2、出示并提示：觀察的時(shí)候要仔細(xì)，要按照從整體到局部，從上到下的順序來觀察。

　　3、師：好的下面我們來分組討論一下這個(gè)男孩的外貌特征，兩個(gè)人一組，現(xiàn)在開始。

　　4、指名說。提示：說的時(shí)候要抓住特別的地方，不是讓你像拍照片一樣，把這

　　個(gè)同學(xué)所有的器官從上到下都說一說。強(qiáng)調(diào)他是一個(gè)憨厚、快樂、陽光的男孩。

　　4、好的，這個(gè)男孩的同學(xué)也用文字寫了這個(gè)男孩的外貌，請(qǐng)大家看看。課件出示，配合講解。

　　課件：也許是我們都叫“建設(shè)”的緣故吧，從一年級(jí)起，我們就成了形影不離的好朋友。伍建設(shè)比我胖，比我高，在班里他是最高的。他喜歡留小平頭。眼睛不大，一笑起來幾乎看不見眼珠，但視力很好。

　　三、學(xué)習(xí)描寫人物的性格、愛好。

　　1、師：如果我們用文字給我們熟悉的一個(gè)人畫一張像，寫一篇習(xí)作，只寫這個(gè)人物的外貌行不行？為什么？

　　2、指名口答，師小結(jié)：太簡(jiǎn)單，內(nèi)容不豐富，人物形象也不生動(dòng)，讀者讀起來也不帶勁，不過癮，印象不深刻，咋辦呢，孩子們你們看看，我們還可以寫這個(gè)男孩的什么？

　　3、課件出示，提示：他的腰間摟著籃球，說明什么？那是他的什么？

　　4、指名口答：對(duì)，愛打籃球那是這個(gè)男孩的興趣愛好。看看這位同學(xué)是怎樣寫男孩的興趣愛好的。

　　5、課件出示，相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、學(xué)寫人物的愛好特長(zhǎng)。

　　1、導(dǎo)入：看來，我們用文字給一個(gè)自己熟悉的人畫一張像，除了可以寫一寫他的外貌特點(diǎn)之外，還可以寫一寫他的興趣愛好。不過，人物的興趣愛好常常與個(gè)性特長(zhǎng)往往是聯(lián)系在一起，它們是一對(duì)孿生兄弟。如果我們給一個(gè)人畫像用文字寫這個(gè)人物的興趣愛好時(shí)，還可以寫一寫他的特長(zhǎng)。

　　2、請(qǐng)看例文2。學(xué)生自由讀。

　　3、交流每一自然段寫了什么內(nèi)容。并課件出示。

　　四、學(xué)習(xí)用具體事例寫人物的品質(zhì)。

　　1、導(dǎo)入：學(xué)了這么多，孩子們一定有點(diǎn)累了，下面我們就來看一篇文章來樂呵樂呵。請(qǐng)看《“幽默大師”邵天鵬》，教師讀。知道作者是誰嗎？知道指導(dǎo)老師是誰嗎？你們好好努力，也會(huì)寫出這么生動(dòng)的文章來的。

　　2、師：好玩么？誰好玩？邵天鵬為什么好玩？對(duì)，因?yàn)樯厶禊i太幽默了。這篇作文有沒有寫他的外貌？有沒有寫邵天鵬的興趣愛好，或者個(gè)性特長(zhǎng)呢？那他的幽默是通過什么來表現(xiàn)的？

　　3、指名口答，師小結(jié)：對(duì)，我們還可以通過具體的事例來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、品質(zhì)等。好的我們來看看這篇文章的提綱，課件出示。

　　4、師：今天學(xué)習(xí)了很多用文字給人物畫像的好辦法。我們可以寫人物的外貌，可以寫人物的興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)，也可以通過一兩件小事表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、品質(zhì)、情趣等。但是不一定幾個(gè)方面都要寫，也就是說可以幾個(gè)方面都寫，也可選擇其中兩三個(gè)方面來寫。

　　5、習(xí)作2要求我們用文字給別人畫張像，寫一個(gè)熟悉的人，寫出這個(gè)人物的特點(diǎn)。

　　6、請(qǐng)看習(xí)作2的習(xí)作要求

　　課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　五、完成作文提綱。

　　1、師：老師給大家擬了一個(gè)作文提綱，課前發(fā)給大家了，大家可以按照老師的提示去寫一寫。

　　2、學(xué)生自主完成。

　　3、指名交流、評(píng)議。

　　六、小結(jié)，并提示下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。