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聽(tīng)桂子說(shuō)話高中作文
每年秋天，校園里總會(huì)開(kāi)滿桂花，雖小卻孕育著濃郁的芳香。又是一年，十月的風(fēng)再次攪動(dòng)起超醉人的花香，在校園中漫步，信手截取一段桂香，置于鼻下，還是那熟悉的味道，這桂以獨(dú)特的芳香似要對(duì)我說(shuō)什么，說(shuō)什么呢？
恍惚間似聽(tīng)見(jiàn)桂子在說(shuō)：有一個(gè)學(xué)生，他始終認(rèn)為讀書是一件父母強(qiáng)加于他身上的責(zé)任，他一定要學(xué)好，也不得不學(xué)好。眼前出現(xiàn)了一張課桌，桌上擺滿了厚厚的學(xué)習(xí)資料與課外作業(yè)，還有一個(gè)男孩正坐在桌前，筆在紙上移動(dòng)著，留下了“思考的痕跡”。我在那一瞬間似成了那個(gè)男孩，盡管多次想停下但內(nèi)心的聲音提醒我，你有“責(zé)任”學(xué)好，所以不能停。于是壓下內(nèi)心的反感與浮躁，提筆再戰(zhàn)。
那并不是幻想，而是初三的我的真實(shí)寫照——馬不停蹄，片刻不緩。現(xiàn)在想來(lái)仍覺(jué)不可思議，那時(shí)的我從何而來(lái)的毅力來(lái)堅(jiān)持，不肯放棄。許是中考臨近的壓迫感與父母給予的壓力雙重作用下的結(jié)果吧，我方能在枯燥得毫無(wú)樂(lè)趣可言的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持下來(lái)。
但步入高中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，那支持我向前的父母的推力在減小，恐怕不久我便會(huì)開(kāi)始混日子過(guò)了。不久前的周練也證明了我的預(yù)感，通向成功的路已找到，但我已丟失了前進(jìn)的動(dòng)力。
耳邊又響起桂子的絮語(yǔ)，它的燦爛并不只是為了報(bào)答人的養(yǎng)育與根的給予，還有對(duì)自己的負(fù)責(zé)。既然它有沉郁的芬芳，那么它便與人分享，讓花香遮蓋了不足，做到了擔(dān)當(dāng)，做到了對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
又想到現(xiàn)在，既然我有了發(fā)掘能力的機(jī)會(huì)，那就要去挖掘，這不僅是擔(dān)當(dāng)父母給的責(zé)任，也是我擔(dān)當(dāng)對(duì)未來(lái)自己的責(zé)任。那一刻，我似乎明白了責(zé)任的意義。責(zé)任不應(yīng)該是別人強(qiáng)加于你的，那只是負(fù)擔(dān)；責(zé)任應(yīng)是一種你心甘情愿擔(dān)負(fù)并愿為之付出一切的東西。而且我認(rèn)為，擔(dān)當(dāng)責(zé)任是沒(méi)有什么值得抱怨的，因?yàn)樨?zé)任本身就代表付出，在擔(dān)當(dāng)責(zé)任的那一刻起就要做出奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備。
明白了這，那原本橫亙于書山學(xué)海中的艱難一下子煙消云散。既然要擔(dān)當(dāng)責(zé)任，那么再大的問(wèn)題也只是等閑；既然肩負(fù)使命，那么再多的困難也只是尋常。
我放開(kāi)那抹幽香，讓它飄去，讓它再去告訴別人它所啟于我的。感受著它飄去，我明白，它也有自己的責(zé)任與使命要完成。
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