寓樂于教初中作文

　　得天下英才而教之，有三幸。

　　一曰伯樂遇千里馬之幸。

　　失意之人皆謂“千里馬常有，而伯樂不常有”，言知音難覓，明主難逢，固有一定道理，如果少些激憤，多些理智，從伯樂角度去思考，我們發現雖有伯樂之心，但有時候卻難得英才。戴維在化學領域的貢獻無數，當有人問他最大的貢獻是什么時，他卻填上了“發現學生法拉第”。在他看來，遇見千里馬遠比化學領域的發現更加艱難。英才難得，得之并教育之，幸事也。南方科技大學在探索高校改革的路上，遭遇政策限制，難得天下英才而教之，但是卻有45位優秀學生頂住畢業后可能沒有國家承認的文憑的壓力參加了該校的自主招生考試。如果沒有這45位英才，南科大將名存實亡，一次教育改革的探索也將可能終結。伯樂大幸，南科大大幸，中國教育界大幸。

　　二曰教學相長之幸。

　　得英才而教育之，師生在共同的領域中必定能碰撞出思想的火花，教學相長。著名哲學家羅素曾經是“新實在論”的提倡者，但后來招收了一個叫維根斯坦的學生，這學生總是不相信他的研究，但這個學生的“異論”總是有依據，羅素在和弟子的思想碰撞中獲得了“新生”，羅素的哲學觀也因此轉為“邏輯實證主義”，維根斯坦后來也成為劍橋大學著名教授。思想的碰撞讓二人在哲學研究中走得更遠，教學相長，羅素大幸，維根斯坦大幸，哲學大幸。

　　三曰價值實現之幸。

　　天下英才是祖國的希望。培育希望，樹棟梁之才，明天和未來均握自己的手中，既是重擔，更是教育工作者的人生價值的體現。孔子有三千弟子，得英才七十二，隔代弟子更是無數，孟子就是其中一個，孔子的價值如果僅僅是創立了儒學體系，那么他至多只能輝煌一時，一代，正因為其得天下英才而教之，儒家思想才遍地開花，孔子的價值才得以最大化體現，我們才尊稱其為“圣人”。得天下英才而教之，孔子大幸，儒學思想大幸。

　　有此三幸，能不樂乎？有此三幸，能不寓樂于教乎？

【寓樂于教初中作文】相關文章：

寓情于物作文05-04

成功故事寓理隨筆作文05-04

樂于助人初中生敘事作文04-26

成功故事寓理隨筆高二作文04-26

一個樂于助人的人初中作文600字05-03

樂于助人的作文04-04

樂于助人作文02-14

樂于助人作文06-12

樂于助人英語作文04-04