我與漢字的故事作文

時(shí)間：2024-08-18 18:39:56 作文我要投稿

（優(yōu)秀）我與漢字的故事作文15篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的我與漢字的故事作文，歡迎大家分享。

（優(yōu)秀）我與漢字的故事作文15篇

我與漢字的故事作文1

　　中國的文字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。我們是中國人，我們喜歡漢字，它記錄了我們的喜怒哀樂。

　　每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著一個(gè)小故事。漢字是怎樣發(fā)展的呢？我想那么多的象形文字，一定是我們祖先在日常生活中想象出來的吧。因?yàn)橛辛藵h字，才有書本，我們就可以學(xué)習(xí)；有了語言，我們才能交流；有了作業(yè)，我們才能練習(xí)與實(shí)踐……這一切都是漢字的功勞。

　　我們天天都和漢字生活在一起，學(xué)習(xí)漢字讓我們了解中華民族的歷史，學(xué)習(xí)漢字讓我們知識淵博。就這樣，我們來到了漢字所創(chuàng)造的奇妙世界中。

　　在我成長的過程中，我對漢字的興趣與了解也越來越濃厚。

　　有一次，我見到一家餐廳的.名字叫做“犇羴鱻”，我就好奇地問了一下爸爸，爸爸告訴了我這些字怎么念，接下去爸爸又在手機(jī)上查出“掱、淼、鑫”這些合體字來考我，我都不會讀，爸爸見我這一臉疑惑的樣子，耐心地講解了一下，我聽完后覺得它的意思與字形十分相近，很好記。

　　在寫作業(yè)時(shí)，我也經(jīng)常鬧笑話。有一天晚上，爸爸說我寫的“笑咪咪”寫錯(cuò)了，我就問了一句“這怎么錯(cuò)了？”“瞇與什么東西有關(guān)？”我知道了瞇是目字旁的。最后我只能以失敗告終，我又錯(cuò)了，只要和眼睛有關(guān)的一般都是目字旁啊。

　　我逐漸對漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，正如古人云：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

我與漢字的故事作文2

　　回憶從小到大，我在識記、理解、運(yùn)用漢字時(shí)發(fā)生過一件印象最深的事，那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我正在補(bǔ)習(xí)班上課。班級里傳出了一陣?yán)蠋煹呐u聲：“姚嘉豪，怎么回事?慈祥的“祥”到底怎么寫?”說完，把作業(yè)本飛到了我的座位上，同學(xué)們的目光紛紛從作業(yè)本上轉(zhuǎn)移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鉆下去。

　　我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學(xué)們，你們都知道倉頡創(chuàng)造了文字吧!”“是呀!”同學(xué)們大聲答道，“可今天我們教室里卻又出了一個(gè)造字高手——姚偉人。”“哈哈，哈哈!”同學(xué)們個(gè)個(gè)抱著肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低著頭，覺得更加羞愧了。

　　我和漢字的故事

　　老師拍了拍桌子，說：“好了，同學(xué)們不要笑了，你們自己有時(shí)候也會犯這種低級錯(cuò)誤，自己管自己。”可有的調(diào)皮蛋卻還是咬著牙發(fā)出“呯呯”的笑聲。這回我真正認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，拿出本子在紙上準(zhǔn)確無誤地寫了十遍“慈祥”這個(gè)詞，牢牢地記住了寫法。老師夸我知錯(cuò)就改，是個(gè)好孩子。

　　那個(gè)“造字”的'故事給我留下了深刻的印象。從此以后，我再也沒有寫錯(cuò)過“慈祥”。

　　同學(xué)們，你們以后一定要準(zhǔn)確用字，不然后果就會和我一樣。

我與漢字的故事作文3

　　從我小的時(shí)候起，我就和漢字結(jié)下了不解之緣。那時(shí)候的我還不懂什么是文字，只覺得漢字好像是一種神秘的力量，能讓人們溝通、交流。于是，我開始了我的漢字學(xué)習(xí)之旅。

　　剛開始我覺得漢字好難，筆畫復(fù)雜、形狀各異，每個(gè)字都有自己獨(dú)特的含義。但是，我并沒有因此而退縮，反而更加努力地去學(xué)習(xí)、認(rèn)識漢字。我背起了《三字經(jīng)》，一遍又一遍地默寫、朗讀著這些古老的.文字。慢慢地，我開始了解漢字的來歷、演變，還通過寫作的方式來加深對漢字的理解。

　　我喜歡用漢字寫日記，記錄我每天的所思所想。漢字給我提供了一個(gè)表達(dá)內(nèi)心世界的窗口，我可以用漢字來描述我的喜怒哀樂、分享身邊發(fā)生的趣事。每當(dāng)我用漢字把自己的感受寫下來，我都能感受到一種莫名的滿足感。

　　漢字不僅僅是一種文字，更是中華民族的瑰寶。通過學(xué)習(xí)漢字，我對中國的歷史、文化也有了更深的了解。漢字之美，在于它承載了幾千年的中華智慧和價(jià)值觀。每一個(gè)漢字都有自己的故事，體現(xiàn)著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

　　隨著時(shí)間的推移，我不僅僅學(xué)會了使用漢字，更懂得了珍惜。每次看到一篇美妙的詩歌、一本精彩的小說，我都會驚嘆于漢字的魅力。它們仿佛是一串串寶石，閃爍著智慧和情感的光芒。

　　在我眼中，漢字就像是一位陪伴我成長的朋友。無論我走到哪里，無論我經(jīng)歷怎樣的變故，漢字始終陪伴在我身邊，幫助我理解這個(gè)世界，表達(dá)我的內(nèi)心。我相信，漢字會一直伴隨著我，直到我離開這個(gè)世界。

我與漢字的故事作文4

　　中國漢字，是世界上歷史最悠久的文字之一，它記載著中國上下五千年的歷史文化。作為小學(xué)生被視為中國文化的傳承者和發(fā)揚(yáng)光大的主體，漢字的規(guī)范書寫變得尤為重要，它不僅代表個(gè)人形象，更是中華文化最具代表性的傳播媒介。

　　在我四歲的時(shí)候，有一天早晨，爸爸陪我去超市買了一塊寫字板。回到家里我很高興，拿起筆亂畫起來。

　　爸爸看見了走過來，首先教我人要坐正，筆要拿好。爸爸先教我寫“一”。我怎么也寫不好，不是被我寫歪了就是斜了。爸爸很耐心，“一”要寫平，起筆輕一點(diǎn)，落筆重一點(diǎn)。后來“一”終于被我寫好了。我很開心。接著又教我寫了好幾個(gè)字。我堅(jiān)持一遍一遍地練寫，終于每個(gè)字都能寫很很漂亮。

　　我認(rèn)為寫字就是人的眼力，感覺，思維，個(gè)性，動作習(xí)慣在紙上的.綜合反應(yīng)。認(rèn)真寫好字可以讓我們的智力潛能和學(xué)習(xí)興趣大大提高，也是讓我們養(yǎng)成良好習(xí)慣的一小步。

　　我以后要寫好字，迎接光輝燦爛的明天！

我與漢字的故事作文5

　　我很慶幸自己出生在一個(gè)擁有漢字的國度。在我的心目中，漢字就像一個(gè)個(gè)活潑可愛的小精靈，無時(shí)無刻不陪伴在我的身邊，成為我生活中不可缺少的一部分。我和漢字小精靈之間還發(fā)生了很多小故事呢，且聽我慢慢道來。

　　我比別的小朋友更早一點(diǎn)接觸漢字，因?yàn)槲业膵寢屖俏怀踔姓Z文老師。媽媽告訴我，我原本是個(gè)好動的胎兒，平時(shí)在她肚里“拳打腳踢”的，可一到媽媽的課堂上，就立馬安靜了下來，似乎也在認(rèn)真傾聽媽媽講解漢字的奧秘呢。哦，難怪我那么喜歡漢字，原來是還未出生就接受了漢字啟蒙教育啊！

　　慢慢地，我長大了。媽媽忙于上班，沒有太多時(shí)間照顧我，更多的時(shí)候是把我放在椅子上，讓我獨(dú)自捧著一本本精美的漢字讀本咿呀學(xué)習(xí)。我看到了一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的漢字，“大”、“小”“田”“地”，有的是方方正正，有的像龍飛鳳舞，有的似層層包裹……他們猶如可愛的小精靈，從讀本里跳下來，閃閃發(fā)光，還牽著我的手，和我一起唱歌、跳舞，我們歡笑、尖叫，別提多高興了。它們陪著我走過那一段懵懂的、無憂無慮的時(shí)光。

　　上小學(xué)的時(shí)候，我對漢字有了更深刻的認(rèn)識：漢字是令人敬畏的。世界五大文明源地中的其他四種文字，早已退出社會舞臺而進(jìn)入歷史博物館，只有漢字這“東方魔塊”顯示出日益強(qiáng)健的生命力和無以倫比之美。因此，每學(xué)習(xí)一個(gè)新的漢字，我都會懷著一顆敬畏之心，橫平豎直，一筆一劃認(rèn)認(rèn)真真去寫，生怕褻瀆了這源遠(yuǎn)流長、博大精深的漢字。

　　我最喜歡的是語文課。在課堂上，張老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們?nèi)ヮI(lǐng)略漢字的魅力。記得有一次張老師教我們寫作文，她說：“漢字是全世界最美麗的文字，是音美、形美、意美的綜合體，讀來抑揚(yáng)頓挫，看似變化多端，意蘊(yùn)回味無窮。”她舉了很多的.例子：當(dāng)我們看到“溫暖”二字的時(shí)候，仿佛冬日暖陽照耀著大地，萬物盡享太陽的光澤；“清澈”使我們有如看到潺潺流水從眼前流過，游魚細(xì)石，盡顯無遺……我專心致志地聽著，心里感慨萬千：漢字不是生硬呆板的符號，而是有著獨(dú)特韻味和生命力的小精靈。他們組合成一首首動聽的詩、一曲曲感人的歌、一篇篇精美的文，告訴我一個(gè)個(gè)傳奇故事，為我打開一個(gè)全新的世界。

　　漢字還帶給我無限的驚喜和驕傲。讀小學(xué)以來，我不僅語文成績在班上居于前列，而且還發(fā)表過很多的文章哦。我越來越喜愛這些漢字精靈們，期待自己能學(xué)得更好，寫出更多的好文章來。

　　漢字凝聚了中華民族的心血，正一步步走向新的時(shí)代。我相信：漢字精靈們將青春不老，我們的故事將精彩不斷。

我與漢字的故事作文6

　　“錯(cuò)別字開會了。”看見媽媽用鉛筆畫出的一個(gè)個(gè)錯(cuò)別字，唉，我甚感無奈，想：中國漢字，你太博大精深了！

　　漢字已經(jīng)有三四千年的歷史，什么多音字、同音字、形聲字、形近字……個(gè)個(gè)都會孫悟空七十二變。就說剛錯(cuò)的這個(gè)“躁”吧，記得老師跟我們開玩笑說過，你煩躁的時(shí)候，是不是會跺腳啊！你會記得煩躁的躁，就是足字旁。干燥的厲害，是不是恨的著火，就想到了火字旁。沒水能洗澡嗎？那“洗澡”的`“澡”就想到了三點(diǎn)水旁了。想想，我們祖先還是蠻聰明的嘛，很多字可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)意義來區(qū)分的。像我這種不認(rèn)真的人，怪不得錯(cuò)字連篇了。

　　漢字還挺有趣的。前幾天，老師讓我們收集一些字謎和諧后語等。下課時(shí)，我就迫不及待找同學(xué)一起玩字謎，一個(gè)同學(xué)大聲念道：“七十二小時(shí)，打一漢字”我想：七十二，難道是七加二等于九？“九”，我脫口而出。只見她搖搖頭，伸出一根手指擺了擺，“不對。”難道跟時(shí)間有關(guān)？我一時(shí)也想不到什么，看另外一個(gè)小伙伴，他也抓耳撓腮，摸不到頭腦，那個(gè)同學(xué)忍不住說：“我給你們一點(diǎn)提示吧，一天幾個(gè)小時(shí)？”二十四小時(shí)，哦，七十二小時(shí)，不就是三天嗎？“三天，三天。”我喃喃道，好像組不成字，我撓撓頭，突然恍然大悟，“天”不就是“日”嘛，三個(gè)日，不正好是個(gè)晶字？“晶。”我自信滿滿地說。“恭喜你，猜對了！”我歡呼著。大家個(gè)個(gè)都八仙過海——各顯神通，火熱出題，猜著謎，開心得不得了。

　　哈哈，我和漢字之間的故事太多了，說都說不完。我一定要學(xué)好漢字，傳承漢字文化，我們這一代任重道遠(yuǎn)啊！

我與漢字的故事作文7

　　“中國漢字，古老神奇；中國漢字，記載著中華五千年的古老歷史，揭示著大千世界無窮奧秘。”每當(dāng)聽到這首歌，就會使我想起一件我與漢字之間的有趣的故事。

　　學(xué)前班的時(shí)候，老師開始指導(dǎo)我們學(xué)寫字。

　　那時(shí)候，我雖然已經(jīng)認(rèn)識了很多字，但是會寫的`字并不多，所以寫字的熱情特別高漲，把所有的課本和作業(yè)本都寫上了名字，并洋洋得意地向媽媽炫耀。可誰知媽媽看了不但沒有表揚(yáng)我，反而哈哈大笑著說：“我家寶貝什么時(shí)候改名叫許子黑了？”我趕緊搶過來一看，原來由于自己的粗心大意，把名字寫錯(cuò)了。“寶貝啊，別看只是這一點(diǎn)區(qū)別，意思可是千差萬別，以后一定要注意啊。”媽媽語重心長地說。我連連點(diǎn)頭。

　　隨著年齡的增長和知識的增加，現(xiàn)在的我雖然不會再鬧這樣的笑話，但還是偶爾有粗心大意的時(shí)候。今后我一定會更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字、書寫漢字，把中國的漢字文化傳揚(yáng)到全世界！

我與漢字的故事作文8

　　漢字，是我們生活中、學(xué)習(xí)中離不開的東西，連我最喜歡的看電視，也少不了漢字。

　　就像“的”、“地”、“得”，我老是會把它們用混，比如“傷心地哭”，我會寫成“傷心的哭”我的作文也出錯(cuò)在“的、地、得”的上面。

　　有一次我在學(xué)校里考試，寫到最后的作文題時(shí)，我自信滿滿地把優(yōu)美的句子寫了上去，而且用上了這三個(gè)“de”。我這次用這三個(gè)“de”的時(shí)候，我十分小心。因?yàn)槲疑弦粋€(gè)單元已經(jīng)把“小鳥這個(gè)音樂家也嘰嘰喳喳地唱起了動聽的'歌聲。”和“他們看了都高興得笑了。”寫錯(cuò)了，所以我用三個(gè)“de”的時(shí)候十分小心。

　　第二天老師改完試卷，把試卷發(fā)了下來，我才發(fā)現(xiàn)我把“吃力地推著”寫成“吃力地推著”了，分?jǐn)?shù)就是錯(cuò)在三個(gè)“de”的上面，被扣了一分。

　　所以，我才知道，用好漢字是有方法的，就像我剛才說的“的、地、得”一樣，我給它們總結(jié)出了一首“的地得”用法口訣：

　　名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容詞后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。

　　通過這個(gè)口訣，我就會小心地使用這三個(gè)“de”，這就是我和漢字的故事。

我與漢字的故事作文9

　　我們祖國的語言文字歷史悠久，魅力無窮。我們作為炎黃子孫，能夠和偉大的漢字結(jié)緣，一定會感到無比的榮幸和自豪。

　　漢字可有趣了，它是我們中華民族獨(dú)有的文化藝術(shù)形式，它給我們帶來了無限的樂趣。聽老師說，有趣的漢字分為字謎、有趣的諧音和漢字的來歷三個(gè)部分。其實(shí)，漢字中的口音也是特別有意思的。“兔子們，蝦米們，不要醬瓜，咸菜太貴了！”大家知道這句話是什么意思嗎？哈哈，這句話的意思其實(shí)是這樣的，“同志們，鄉(xiāng)親們，不要講話，現(xiàn)在開會了！”但口音太重不好，大家可千萬不要學(xué)呀！

　　我一直都喜歡漢字，和它是最好的朋友。我十分重視漢字的書寫。還記得剛剛學(xué)會寫字的時(shí)候，我的手一直不聽使喚，要不就是字寫得不好，要不就是會接二連三地寫錯(cuò)，就連我自己一個(gè)字都看不上。就這樣，我天天都在練習(xí)，慢慢的`，我的字就寫好了。我和漢字成了形影不離的好朋友，我離不開它，它也離不開我。

　　書寫漢字是我們中國人的驕傲，是每個(gè)小學(xué)生應(yīng)該掌握的基本技能。我們祖國的文字是多么偉大，我們應(yīng)該為此感到驕傲。

我與漢字的故事作文10

　　中國漢字文化源遠(yuǎn)流長。猜字謎則是一種透有遠(yuǎn)古罡氣、富有漢字文化的游戲。在上周二，我們便在班級里舉行了一場字謎大會。

　　那日，同學(xué)們猜字謎的表情可謂是豐富多姿。有的同學(xué)欣喜若狂，激動得緊抓著字謎，一蹦三尺；有的同學(xué)靜靜地怔著，似乎在思考答案；有的同學(xué)抓耳撓腮，急得似一只猴子……其中，最引人注目的，則是陳同學(xué)。只見，他望著手中的字謎，急得上躥下跳，直摸腦袋。他的`眉毛變得十分奇特。一片微微上揚(yáng)，一片稍稍下垂，瞬間眉距變得極大，猶如鳥兒展開的雙翼。

　　看著同學(xué)們?nèi)绱朔e極，我也積極地參與了這個(gè)游戲。望著手上的字謎，我不禁想道：咦？“學(xué)子遠(yuǎn)去，又見歸來”是什么意思？“學(xué)”字去“子”加“子”，不仍是“學(xué)”字嗎？但字謎不可能這么簡單啊！此時(shí)，我就像丈二和尚——摸不著頭腦。正在我抱頭苦思之時(shí)，我竟想出了答案：“學(xué)”字去“子”后應(yīng)當(dāng)加“見”。因?yàn)槭恰耙姟睔w來，而不是“子”歸來。所以，答案應(yīng)是“覺”。想罷，我大步流星地走到兌獎處兌獎。我得意揚(yáng)揚(yáng)地對兌獎人說：“我猜到謎底了，快給我獎品！”隨后，我便說出了我的想法。聽罷我的答案，兌獎人高興地說道：“恭喜你猜到了謎底。這是你的獎品。”隨后，兌獎人便在我手中，小心地放了一塊棉花糖。

　　回憶著這我與文字間的故事，我想道：這次字謎大會既有趣好玩，又令人領(lǐng)會中華漢字之博大，真是兩全其美。

我與漢字的故事作文11

　　“八百標(biāo)兵奔北，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕把炮兵碰。”這就是漢字，世界上使用人數(shù)最多的語言，還是使用最久的語言。我國歷史悠久，地大物博。漢字來源于6000多年前炎黃的倉頡根據(jù)動物發(fā)明的甲骨文，繼而演化成金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等八種字體。

　　每當(dāng)走進(jìn)校門聽見一年級教室里那朗朗書聲，便會勾起我的回憶：“小時(shí)候，老師拉著我們的手教我們讀拼音寫漢字，那稚嫩的童聲，那長長的音調(diào)，和寫字時(shí)一筆一畫的`認(rèn)真……”想起來，以前還真是甜蜜無比。

　　一年級時(shí)有一次老師要我們用“馬上”造一個(gè)句，寫在作業(yè)本上。我回家坐在桌前絞盡腦汁也想不到答案，便焦急地走來走去，似乎想在這其中抓住一些靈感。經(jīng)過我前思后想以后一陣，突然靈光一現(xiàn)，我在本子上寫下“我和爸爸媽媽坐在馬上玩。”結(jié)果第二天發(fā)下本子，看見了那鮮艷的紅叉，拿回去給爸媽一念，屋頂都快笑塌了。我莫名其妙，當(dāng)時(shí)覺得這難道錯(cuò)了嗎?后來媽媽給我說了“馬上”的意思不是指坐在馬上，而是立即，很快的意思。現(xiàn)在一想，羞愧到無地自容了。

　　那時(shí)，剛進(jìn)學(xué)校，學(xué)習(xí)的漢字不多，但是因?yàn)閶寢尳?jīng)常在家教我，所以我就比同學(xué)們相對認(rèn)識的字多一點(diǎn)點(diǎn)，每次有新生字，我都得意的舉手認(rèn)讀。老師也經(jīng)常表揚(yáng)我，我可高興了，有時(shí)候經(jīng)常得意得偷偷笑。但是有一次我可真是丟臉了，那次語文課老師布置了作業(yè)，回家寫幾句話給家人。我心想：這有什么難的，看我明天又要得表揚(yáng)了。想著嘴角都翹起來了。第二天上課，我的習(xí)作被老師展示出來，結(jié)果全班哄堂大笑。我給舅舅寫的信：親愛的老。(舅字不會寫，畫了個(gè)圈。)聽說您生了，(病字不會寫畫了圈。)希望您能好好養(yǎng)。(病字還是不會寫，又畫了圈。)從此以后我再也不敢自以為是的得意了。

　　不知不覺中我長成了大孩子，我學(xué)會了讀詩看報(bào)，寫作文，現(xiàn)在我可以靈活的運(yùn)用漢字而不怕出錯(cuò)，這可真是讓我開心啊。

　　現(xiàn)在生活中，我們時(shí)刻和漢字打交道，漢字已成為我們的一種不可缺少的東西，如果沒有它，生活從此枯燥無味了。這就是我和漢字的小故事，有趣吧。

我與漢字的故事作文12

　　漢字，作為世界上最古老的文字之一，以其獨(dú)特的魅力承載著生生不息的中華文化。

　　東漢著名經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家，被譽(yù)為“字學(xué)宗師”的許慎，就是我們漯河人。我所在的許慎小學(xué)就是以許慎的`名字命名的。進(jìn)入學(xué)校，首先映入眼簾的是文字大道，我和漢字的故事也就由此開始了。

　　我在學(xué)校開設(shè)的特色課程《國學(xué)》課堂中學(xué)習(xí)了漢字的字理知識，領(lǐng)略了漢字的博大精深。如“辨”“辯”“辮”和“瓣”，通過老師的講解，我知道了這四個(gè)字都是形聲字，雖然“辨”“辯”“辮”這三個(gè)字讀音相同，字義卻迥然不同。老師通俗易懂的講解，讓我知道“辨”為刀字心，用刀把物件剖開就能分辨其內(nèi)質(zhì)，我不由想起了夏天我們大汗淋漓吃西瓜解暑時(shí)，爸爸用刀切開西瓜，就能分辨它的生熟;“辯”為言字心，辯論當(dāng)然用語言，我最敬佩辯論大賽中的辯手們個(gè)個(gè)博學(xué)又機(jī)智，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣;“辮”為絞絲心，辮子如交織的絲繩。奶奶為我頭上扎的一個(gè)個(gè)漂亮小辮子，就是這個(gè)“辮”。“瓣”為瓜字心，本指瓜類的籽或瓜果中可切分的片狀物，故從瓜，又引申指花瓣。秋天來了，一片片花瓣隨風(fēng)飄落在地上，美麗極了!字理知識的學(xué)習(xí)讓難以區(qū)分的形近字變得通俗易懂，原來在生活中漢字知識和文化無處不在。而學(xué)習(xí)了字理知識，幫助我輕松地理解、記憶漢字的音、形、義。

　　漢字就是這么神奇，它的很多奧秘還等待我去發(fā)現(xiàn)。隨著不斷探索和學(xué)習(xí)，相信我和漢字還會有很多故事。作為許慎故里后人，我要傳承和發(fā)揚(yáng)許慎嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，將漢字文化發(fā)揚(yáng)光大，繼續(xù)譜寫我和漢字的故事。

我與漢字的故事作文13

　　學(xué)習(xí)了“遨游漢字王國”這個(gè)單元，我獲得了許多有關(guān)于漢字的知識。現(xiàn)在就談一談我與漢字的`故事吧！

　　以前，我是一個(gè)“別字大王”可自從經(jīng)歷了那件事以后，我再也不敢寫錯(cuò)別字了。

　　那是一個(gè)星期六，陽光明媚，我去上興趣班。老師讓我們寫一句歇后語。我本來想寫一句“一連三座廟——妙（廟）妙（廟）妙（廟）”的，可是當(dāng)老師把我寫的本子展示在屏幕上時(shí)，同學(xué)們先是楞了一下，隨即哄堂大笑！而我卻丈二和尚——摸不著頭腦。有一個(gè)同學(xué)邊笑邊說：“喵喵喵！哈哈哈！”我仔細(xì)地看了看我的“杰作”，恍然大悟：原來，我把“妙妙妙”錯(cuò)寫成了“喵喵喵！”

　　原來那是夸獎別人時(shí)用的“妙”，現(xiàn)在卻把人諷刺成“貓”了，真是丟臉啊！

　　經(jīng)過這件事，我得到了一個(gè)教訓(xùn)：寫錯(cuò)別字會鬧笑話！從此，我再也不隨便寫錯(cuò)別字了。

我與漢字的故事作文14

　　雖然我只有十來歲，但我與漢字發(fā)生的趣事卻有很多，數(shù)也數(shù)不清。現(xiàn)在就讓我和大家分享一件我與漢字有趣的故事吧！

　　那是暑假里的一天，我跟著媽媽一起來到她的公司上班。我慢悠悠地走在媽媽公司的走廊上，好奇地四處張望著。

　　抬頭，我看到了正前方的墻上有一張紅底鑲著金邊的牌子，牌子上面用正楷字寫著“員工守則”。我便情不自禁地跟著牌子上的字讀了出來：“員工要勤勤懇懇……”當(dāng)讀到“兢兢業(yè)業(yè)”的時(shí)候我卡住了，慢吞吞地讀：“克克克克業(yè)業(yè)……”我不由得心生疑惑：怎么會有這么奇怪的員工守則呢？這公司的老板為什么要求公司的員工要克克克克業(yè)業(yè)呢？我趕緊跑到媽媽面前指著員工守則好奇地問：“媽媽，你們公司為什么要求員工要克克克克業(yè)業(yè)呢？”媽媽順著我手指的方向望了過去。一瞬間，媽媽的'臉部表情發(fā)生了變化，變得無比尷尬。媽媽趕緊把食指放在嘴前"噓"了一聲，轉(zhuǎn)頭慢慢四周看了看，發(fā)現(xiàn)沒有人才語重心長地對我說：“寶貝，這真是沒文化真可怕呀！這兩個(gè)“克“在一起讀做“jing”，你可要好好讀書了，把漢字學(xué)好，不然以后會鬧笑話的。”我聽了媽媽的話，臉一下就紅了，趕忙點(diǎn)頭說：“媽媽，我以后一定會好好學(xué)習(xí)漢字的，再也不鬧笑話了！”

　　從那件事情以后我每天放學(xué)回家都和字典這個(gè)知識淵博的的“小老師”識字、認(rèn)字，再也沒有鬧出笑話了。

　　這就是我與漢字的故事，你是不是也有相似的經(jīng)歷呢？漢字，她讓我認(rèn)識了這個(gè)世界，我愛我們的漢字。