我與書法的故事作文(共15篇)

　　在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的我與書法的故事作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我與書法的故事作文1

　　在一個烈日當空的夏日午后，小杰（飾）孤身一人漫步于嘈雜的城市街頭。他是一位流浪藝術家，平常過著顛沛流離的生活。某天，他經過一家古玩店，眼前一幅寫滿了墨香的書法作品引起了他的注意。

　　好奇心驅使著小杰走進了店內。店主老陳（飾）是個謙和善良的老人，他細心地與小杰解釋了每幅作品的背后故事。小杰被這種與世隔絕的藝術創作所吸引，決定留下來向老陳學習書法。

　　在書法的世界里，小杰漸漸懂得了藝術的真諦。他發現，書法不僅是一種藝術表現形式，更是一種心靈的'修煉方式。通過深入研習每一幅字畫的筆畫和元素，小杰終于找到了自己內心的平衡點。

　　經過多年的刻苦學習與不斷探索，小杰終于

我與書法的故事作文2

　　我有許多興趣愛好，書法是我最喜歡的，也是我最擅長的愛好。書法是一門有法度的高級藝術，是中國的國粹，是中國特有的一種傳統藝術。它不僅可以磨練意志，練出一手好字，還可以培養恬靜的`性格，提高自身的學識和素養。

　　媽媽說一個人的字代表著一個人的臉面，在媽媽的引導下，我從九歲開始學習書法，今年已經是第五個年頭了。學習書法非常枯燥，卻能鍛煉人的耐心。從一筆一畫學起，從一點一滴練起。我也在學習的道路中迷茫過，有時會心情煩躁，有時也會因為一點小挫折想放棄。但每到這時，媽媽都會耐心地和我講道理，老師也會開導我，給我講古代書法大家的故事，這些鼓勵讓我一次又一次地堅定信心──我一定要堅持下去。在媽媽和老師的細心引導下，在家人的關心鼓舞下，我一直努力著，終于練出了一手漂亮的毛筆字。

　　如今的我可是一個大忙人，每逢春節是我最忙碌的時候。家里的春聯我都包了，就連奶奶家、姥姥家的都是我親手寫。今年，我還接到了幾份“訂單”呢，現在，我的字被別人所欣賞、所贊美，其實這是大家對我學習書法的一種支持和鼓勵。我知道，作為國粹、作為藝術，我所學到的僅僅是皮毛，更多的知識還等著我去學習。我也會不負眾望，在書法的道路繼續努力，一路花開。

我與書法的故事作文3

　　二年級下期暑假，我參加了學校組織的“書法夏令營”活動。心里有說不出的喜悅。

　　第一天，我來到。一年級二班的書法教室里，上面早已釘好了毛氈。我和幾個同年級的朋友一起坐到了自己的位子上；我們的書法老師黃老師來后，先告訴我們幾個要點，因為我們沒有帶B2鉛筆，老師就先發下鉛筆。

　　黃老師在黑板上寫下《登鸛雀樓》這首詩，給我們發下了稿紙，告訴我們格式，就叫我們動筆寫了。

　　我是第一次寫書法字，手一直都在抖動，所以寫的字歪歪扭扭，一點都不好，黃老師走過來，看了看我寫的字，鼓勵我說：“萬事開頭難，你這是第一次，不用著急，注意觀察字的結構。”

　　我仔細觀察老師寫的字的結構，發現“垂露豎”的上方有一個回筆的地方，下面也有一個。我請教老師，老師說：“那叫筆鋒，人們寫字時，經常說要寫出筆鋒。”哦，原來如此。

　　一個半小時很快就過去了。這時，我寫得手都酸了，老師叫我們出去玩一下活動活動筋骨，待會兒還要練毛筆字呢！

　　我在操場上稍微跑了一下，就回到教室繼續寫字。“丁零零”，上課鈴響了，老師已經在每人的位子上擺好了墨盤、毛筆，還有一張上面印著字的字帖(后來我才知道，那叫雙鉤。)，老師先教我們握筆的姿勢，“拇指在中指和食指的'中間，無名指和小指緊挨在中指的下面，手豎著拿筆。”老師邊講邊示范。我們學著老師的樣子慢慢地練著，“嗬，還挺簡單嘛！”我心中暗喜，沾上墨，仔細地描著。糟糕！我的墨取得太多，寫出的字特別粗，我趕緊把毛筆在墨盤的邊沿上抹了一下，把多余的墨擠出去。

　　每天這樣練著，我的書法技藝增長了許多，因為這一次學書法，我成了班上的小小書法家呢！

我與書法的故事作文4

　　“哲哲，今年對聯讓你寫怎樣？”爸爸問。我爽快地答應了。以前我可不敢答應，可今年我為什么能這樣回答呢？是因為我練了許多年的毛筆字。

　　是爺爺，讓我愛上毛筆字的，他總是有事沒事就在我的房間里練毛筆字，那時我還小就在旁邊，玩我的玩具，玩著玩著，卻迷上了書法。書法有多大的吸引力啊，竟讓爺爺對它這么癡迷。一次偶然的機會讓我更近地接觸到了書法，爺爺有事出去了，走之前提醒我不要亂動毛筆。我是嘴上答應了，心里還是有一些癢癢。我四處看了一下，確認爺爺已經走了，就模仿起爺爺拿起毛筆沾了一點墨汁，就照著爺爺的樣子在紙上慢慢地寫著。一聽見開門聲，我就飛快地走開了繼續玩玩具。爺爺回來后看了看紙，又看了看我說：“孫子，你想練毛筆字不？”我笑了笑。于是爺爺就開始教我學書法，我先學如何握筆，又從簡單的筆畫學起。我寫的`字歪歪扭扭，爺爺就鼓勵我說：“慢慢來，寫熟練了就寫好了。”

　　再大些爸爸就把我送到了張金江老師那里學毛筆字。去那兒的第一課就是老師教給我寫字的姿勢和怎樣握筆。老師說：“要右手拿筆，坐就要坐端正，拇指食指固定筆桿，中指往下壓力量，無名指小指主上推力量。”我學得很快是因為我爺爺教過我。一練就是三年，在這三年里有苦也有樂。終于功夫不負有心人，我得到了老師的獎勵——文房四寶。并且在藝術節上，我的毛筆字也得到了展出。

　　今年爸爸讓我寫對聯，這也算是對我練毛筆字三年下來的一個檢測吧。由于這次成績不理想，所以我寫了一幅對聯是：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。橫批是天道酬勤。”以此來勉勵自己。

　　現在我每天堅持練字，每寫一個字，我都會仔仔細細先練一遍，再用手臨摹一遍，最后再寫。這也是我的毛筆字進步的關鍵。一日練一日功，一日不練，十日空，所謂“熟能生巧”不過就是靈魂與肢體的完美契合吧！

我與書法的故事作文5

　　在一個偏遠的小山村里，住著一個名叫小明的年輕人。他身上充滿了創造力和熱情，尤其對書法情有獨鐘。自從小明讀了一本關于中國書法的歷史的書后，他深深被書法的藝術之美所吸引。

　　每天傍晚，小明會找一塊平整的石頭，用麥秸細心地修整，然后拿起毛筆，將他的思緒寫在石頭上。他相信，書法不僅是一種藝術表達，更是一種靈魂的寄托。每當他揮毫落筆，他感覺到內心的寧靜與力量，仿佛與千百年前的大師心靈相通。

　　一天，一個讓人顫栗的消息傳來，一群盜墓賊打算進入小山村附近的古墓中掠奪寶藏。小山村的村民陷入了恐慌之中，他們想到了勇敢而聰明的小明。

　　小明毅然決定，只有將村莊中最珍貴的書法作品收藏到安全的地方，才能保護村莊的文化遺產。在密林中，小明凝視著手中的一塊古墓石碑，上面刻滿了神秘的文字。他一邊念誦著古老的咒語，一邊運用他所學的'書法技巧將咒語慢慢書寫在紙上。

　　就在此時，一股奇異的力量從小明的手中散發出來，石碑上的文字開始閃爍起來。隨之，石碑騰空而起，變成了一個守護神。這個守護神宣誓要保護小明和他的村莊，同時也保護文化遺產。

　　小明與守護神結伴出發，前往古墓。貪婪的盜墓賊不斷出其不意地受到書法的挑戰。小明跳下高樓，與盜墓賊展開格斗，同時以自己絕妙的書法技巧攔住他們的前進之路。千鈞一發之際，守護神發動了強大的力量，保護小明的安全，將盜墓賊驅逐出了墓室。

　　小明成功地保護了古墓中的書法作品，并將它們送回了村莊。村民們無比感激地歡呼雀躍，他們對小明充滿了崇敬和敬意。小明成為了村子里最富有智慧和技藝的人。他知道，這一切都是因為他與書法的熱愛，與守護神的緣分。

我與書法的故事作文6

　　有人說，我對書法具有與生俱來的天賦；也有人說，我跟書法就像一對磁石相吸。

　　記得在我一年級時，就開始發現我寫字有天賦。他們就培養我練書法。一開始，在家里墊著一些紙皮練。之后有了興趣課，我就開始我的白手起家的書法生涯！

　　我開始在書法室里練，每次都去，還有我的四個小，不過因為他們四個不認真練,被“逐出”書法室。那時我有想走的心思，但沒走。然而，因為對自己的作品不滿，所以我沒帶回家給父母看。一段時間后見我留下來，就開始注意我了。期間本來用練習紙的，我開始用宣紙了。然后我的作品又被陸續掛到墻上。開始為我買柳體字帖，連鋼筆老師都要我寫字了。之后我的作品上了學校雜志《桃李園》；藝術節作品展覽上，又有我的作品在那；最引以為豪的.是，我去書法比賽又得了一等獎。但是我那顆愛運動的心，還是掩飾不了多久，由于運動，所以放棄了一段時間。但反思了一段時間后，我又重回書法圈，因為我的堅持，又讓我作了一件引以為豪的事——

　　在一個晚上，老師叫我下了晚自習過去寫字。我本來是不愿意，但是老師說很重要。我走進了書法教室，看見老師在專心致志地寫字，還有地上墨未干的作品。等他寫完以后，我便開始我的創作。我平心靜氣、無任何浮躁地寫，寫出了三幅作品，我不知道這是干什么寫的，總之寫完我就走了。

　　第二個星期日，我看到了我的作品展覽在行政大樓前，然后還上了一份叫《七彩語文》的雜志上，讓我驚訝不已。

　　因為我繼續堅持，時我又出現在公益的、幫街坊鄰居寫對聯的地方，還有書法比賽的地方。

　　因為書法讓我覺悟了，醒悟了，也讓我知道做什么事都要有實現夢想的車輪——“行動”，永不枯竭的力量源泉——“信念”，還有最重要的品質，那就是堅持！

我與書法的故事作文7

　　我和書法的不解之緣開始于五年前的春節前夕。當時媽媽帶我去三坊七巷游玩，南后街兩旁，書法家們在給老百姓寫春聯。他們揮毫潑墨，寫的字時而蒼勁有力，時而龍飛鳳舞，那一撇一捺的氣勢讓我深深著迷，看得我心生羨慕：要是我能像他們一樣就好了！盡管那時我對書法只是懵懂，但學習書法之路就此開啟。

　　初拿毛筆，墨水經常滴到我的衣服上，讓我身上臟兮兮的，被同學嘲笑成邋遢鬼；手握筆總是忍不住微微顫抖，寫出的筆畫彎彎曲曲，好似在跳舞但這一切都澆不滅我學習書法的熱情之火。衣服臟了沒關系，練好字才是大事情；筆畫發抖不像樣，一遍一遍再來過。漸漸地，身上的墨點越來越少，手也不再微微發抖，筆畫也越來越有力，我開心不已，基本筆畫尚未學習完整，我就急于求成地追問老師何時能寫作品和春聯？老師一句“飯要一口一口吃，學習要一步一步來”讓我暫時壓下急切之心。

　　記得當我第一次寫“正”字的時候，寫出來的一點也不正，我沮喪萬分，不由打起了退堂鼓。老師看了，在黑板上耐心地講述“正”從甲骨文到楷書的演變。只見甲骨文字形中，上面的符號表示方向、目標，下面是“止”（足），有朝某個方位或目標不偏不斜地走去之意。接著，他給我展示了僅楷書寫法每一位書法家的“正”字書寫都不相同，但是它們都不歪斜，他訓導我說：“柳公權有言，心正則筆正。書法的靈性，首先來源于文字的靈氣。我們的文字多象形，每個字從古至今的演變，都凝結著天地人的精華和靈氣。寫書法要天地與我同根，萬物與我一體。”

　　我聽了很感興趣，于是不再氣餒，認真地觀察起字體，細細領會著前人的精髓，一次次地不懈練習，終于一個頗令自己滿意的“正”躍然紙上。在這之后，怡人的.墨香吸引著我，一個個生動有趣的漢字更吸引著我。我每天鋪開宣紙，鎮尺壓紙，手執毛筆，指實掌虛，即使手酸腳麻，也心無雜念、專心致志練習。有一次，在連續十幾天的假期里我書寫了近兩百張習作。

　　在五年墨韻熏陶下，我改變了書寫裝腔作勢的樣子，與其只學形象，不如追求神似，心質慢慢提升。多少汗水浸透了宣紙，我從刻板僵硬到行筆自如，從歪歪扭扭到大方美觀，從日常練習到參加比賽，我認真完成每一幅作品，獲得了一些獎項，作品也被刊登在書法報等刊物上。在日復一日的練習中，我慢慢體會到書法之源學習字意為始，方能了解架構、避免偏斜；書法之道學識德行為本，方能花繁葉茂、碩果累累；書法之妙氣韻修養為上，方能氣定神閑、筆精墨妙。

　　漢字，是中國文化的根，承載著文明的曙光，從遠古走來。而書法賦予漢字以靈性，穿越了一個又一個朝代，穿越了漫漫長夜，走到今日。如今，我們傳承書法，不僅要學習古人的形，更要領會書法家的靈性以及書法給我們帶來的精神滋養，加強自身修養，把握書法之本，才能共同呵護書法藝術這塊瑰寶！

我與書法的故事作文8

　　練書法，講的是“認真”二字。可粗心的我，往往也會鬧也一些低級的笑話。

　　那是一個陽光燦爛的早晨，我正在上書法課。看似專注的我，其實正在想著老爸今天下午會帶我去吃什么美食。中間休息到了，我馬馬虎虎地喝了幾口水就去上課了。我隨手拿起毛筆寫了起來。我寫著寫著，自己總感覺鼻子十分的癢。我眼睛便往下一瞟。“啊！”一聲震耳欲聾的聲音馬上傳遍了整個房間，我抬起頭，看見同學們都目瞪口呆地望著我。

　　一分鐘過去了，二分鐘，一位同學如夢初醒，馬上說道”快，快去洗臉，你一臉的墨水，等會干了就不好了。那就是永久性染色啦！”我這才恍過神來，馬上直奔去洗臉。

　　當然我認真練習毛筆字的時候，也是很專注的。幾乎可以說是走入了書法的世界。有一次，我在家中練習毛筆字，本來是只要練1小時的.，可那次我整整練了3小時。到了最后連爸爸媽媽喚了我半天，我都充耳不聞。弄得媽媽忍不住前來摸我的額頭邊喃喃自語“這孩子怕是走火入魔了吧？”

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　　練習毛筆字的許多趣事在我記憶中留下了深刻印象。它也告訴我一個道理：做什么事情一定要上心。否則，不但做不好，還會弄巧成拙，弄出一些笑話來。

我與書法的故事作文9

　　書法是我從小就向往的藝術。看著別人寫的好字，我很羨慕。正是因為這個想法，我走上了書法之路。

　　從一年級開始，我幾乎每天都要用毛筆寫幾個小時。有時候有點“撒”，我也努力了兩個星期。于是，我迎來了老師的第一次表揚。他說：“叫什么名字？寫得好，很有才！”聽了這句話，雖然我的嘴角只是微微上揚，但心里已經充滿了喜悅。我旁邊的媽媽也投來了贊賞的目光。“哈哈，狄老師說我有天賦。我必須努力，不能辜負大家對我的'期望。以后一定要成為像狄老師那樣的大書法家。”我心想。

　　從那以后，我好像有點沾沾自喜，“很有才”這幾個字經常在我耳邊響起。我沒有以前那么認真勤奮了。練了一段時間，想休息一下，玩玩。甚至我有時候也會天真地想：有天賦的人一定比沒天賦的人有優勢，我練一點，肯定能和別人一樣優秀。但好景不長，第一次挨了狄老師的批評。那天德老師看了看我的字跡，半天沒說話。估計我的字沒以前好了，從他的表情就能看出來！他沒怎么批評我，只說了一句：“文筆不如以前了，別得意！”聽迪老師的話我有點難過，也讓我明白了驕傲讓人落后的道理。從那以后，我努力學習，堅持不懈地按照老師的要求練習，從不馬虎。

　　現在，書法陪伴了我五年，我已經不是一個可以驕傲的只會寫筆畫的初學者了。現在我的書法已經過了9級，好像也是個“小書法家”。因為字寫得好，經常去比賽，每次都是一等獎。我的作品也在鹽城博物館展出，和其他書法伙伴一起出版了一本書。

　　成為書法家的想法還在我心里，這是我一生的夢想。

我與書法的故事作文10

　　小時候，我總是被書法的神秘魅力所吸引。每當看到那些優雅的字體，我心生敬意。于是，我決定開始學習書法，追隨著這門古老的藝術。

　　剛開始學書法的時候，我覺得非常難。每一個筆畫都需要耐心和精確性，猶如修行一樣。然而，我堅持下來了。每天坐在書桌前，我用虔誠的心態握住毛筆，不斷地書寫。

　　慢慢地，我發現學習書法不僅僅是一種技巧，更是一種修身養性的方式。在書寫的過程中，我能夠安靜下來，聆聽自己內心的聲音。這讓我更加深入地理解了字的含義，也更加懂得了生活的真諦。

　　隨著時間的推移，我的書法水平逐漸提高。當我第一次參加書法比賽時，我感到非常緊張。然而，在臺上揮灑墨汁的那一刻，我戰勝了緊張，展現出自己最好的一面。最終，我獲得了比賽的冠軍，并收到了許多人的贊許與鼓勵。

　　如今，書法已經成為我生活的.一部分。每當我感到困惑或者失落的時候，我會拿起毛筆，抒發自己的情感。在書法的世界里，我找到了內心的平靜和力量。它不僅讓我與古人的智慧對話，也讓我和自己的內心對話。

　　通過學習書法，我明白了一個道理：生活就像一篇書法作品，需要耐心和細心的呵護才能變得更加美好。無論遇到什么困難和挫折，我都會用書法的智慧堅持下去。因為書法不僅是藝術的表達，更是一種人生的修行。

我與書法的故事作文11

　　“哲哲，今年的對聯怎么寫？”爸爸問。我欣然同意。我以前不敢答應，但今年為什么能回答？因為我練習書法多年了。

　　是爺爺讓我愛上了書法。他沒事的時候總是在我房間練習書法。小時候，我就在附近，玩玩具，玩書法。書法多迷人啊！這讓爺爺很著迷。一次機會讓我更貼近書法，爺爺拿出點東西，臨走前提醒我不要動毛筆。我答應了，但心里還是有些癢。我環顧四周，確認爺爺已經走了，于是我模仿爺爺拿起畫筆蘸點墨水，然后像爺爺一樣慢慢地在紙上寫字。我一聽到門開了，就趕緊走開玩玩具。爺爺回來看報紙。他又看了我一眼，說：“孫子，你想練字嗎？”我笑了。所以我爺爺開始教我書法。首先，我學會了如何拿筆，然后我開始學習簡單的筆畫。我的筆跡歪了，祖父鼓勵我說：“慢慢來，寫得好。”

　　大爸爸派我去張錦江先生那里學書法。我上的第一課是老師教我如何寫字和如何握筆。老師說：“如果你想用右手拿筆，你需要坐直，用大拇指和食指固定筆桿，壓下中指，向上推無名指的小指。”我學得很快，因為我爺爺教我。一次練習是三年。在這三年里，有痛苦也有快樂。最后，我得到了老師的獎賞——文房四寶。在藝術節上，我的書法作品也展出了。

　　今年，父親讓我寫對聯，這也是對我三年寫作的考驗。由于這次成績不盡如人意，我寫了一副對聯：“學習有辦法，學習無止境。橫向批評是上天的'獎賞。”為了鼓勵自己。

　　現在我每天練習。每次我寫一個字，我都會先仔細練習，然后用手抄寫，最后再寫一遍。這也是我書法進步的關鍵。一天練一天，一天不練，十天空空蕩蕩，所謂“熟能生巧”正是身心的完美契合！

我與書法的故事作文12

　　我曾經嘗過畫畫、毛筆字等，可最讓我記得的還是我和硬筆書法的故事。

　　記得我剛上幼兒園大班的時候，爸爸就讓我學習書法。直到我上四年級的時候，爸爸還在讓我練習書法。就在其中一次練習書法的時候，發生了一個小型“事故”，在那一次，我準備好了紙、筆，于是，我便拿起筆來開始寫，就在這時候，我被爸爸叫去煮飯了，于是，我便把筆下平放在桌面上，過了一會兒，我把飯煮好之后，便又回到了書房，突然，我發現筆漏墨了，還把整整一小沓練字的紙都弄得墨跡斑斑。我翻了翻練字紙，發現都不能再使用的時候，便告訴了爸爸，爸爸聽后便連忙直奔書房，他看到我的`練字紙已經“面目全非”之后，便對我說：“我這里有一沓新的練字紙，如果你寫出的字讓我滿意，我就給你買五沓練字紙”。我一聽便來勁了，便對爸爸說：“好啊，你可要遵守諾言”。爸爸笑著說：“一言為定”。于是，我便換了一支筆，我拿起筆，一筆一畫地寫了起來。我先寫的是書中的藏字，我先寫了一橫，然后又一橫一豎地繼續寫著。過了半小時之后，我終于把那兩三張紙寫完了。一寫完之后，我便立刻跑到爸爸那里，翁字拿給他看，爸爸看后，似乎很滿意，便對我說：“你的字我很滿意，今天下午我幫你買五沓練字紙”。

　　我和硬筆書法就在此時結下了不解之緣。

我與書法的故事作文13

　　去年，爸爸給我報了一個毛筆書法興趣班，剛開始，我還十分不情愿。但是后來發生的一件件事，讓我對“毛筆書法”這個興趣愛好有了全新的看法和理解。

　　第一節課的時候，我坐在座位上，老師走過來了，他提起筆，開始教我寫毛筆字，老師先給我寫了幾個字做示范，然后讓我自己練習。我握著筆在紙上寫了起來，可是我不管怎樣都寫不好。字全部成了歪歪扭扭的樣子，“誕生”在我筆下的字和其他人寫的字比起來，可真是“鶴立雞群”！我皺著眉頭，放棄的念頭在我的腦海里越來越強烈。老師見了，鼓勵我說：“不經歷風雨，哪能見到彩虹？字寫得不好看，那就一直練下去，總有一天會成功的`！你別灰心，老師相信你行的！”于是，我靜下心，又練了起來，果然，我的字比原來寫的好多了！接下來幾節課，我練的都很好，得到了老師的表揚我得意的笑了起來：原來，毛筆字也沒那么難寫嘛！我心想。

　　結果，我就又恢復了不久前那副漫不經心的樣子，練字的進度也明顯地慢了下來。老師看見了我的樣子，嚴肅的說：“你可千萬不要驕傲啊，謙虛使人進步，驕傲使人退后。如果像你這樣只是稍微有了點兒成績就飄飄然，那么你永遠也不會進步！”聽了老師的話，我慚愧的低下了頭。從此以后，我再也不馬馬虎虎的練字了，我也不會因為一點成績而洋洋得意，毛筆書法已經成為了我生活中的一部分

　　現在，我看著面前一張張書法比賽的獎狀，心里感慨萬分。如果我當時半途而廢，沒有堅持下去，就不會有今天的——榮譽。

我與書法的故事作文14

　　書法是漢字的書寫藝術。它不僅是中華民族的文化瑰寶，在世界文化藝術寶庫中也獨放異采。

　　我跟書法接觸已經兩年多了，對它可以說是愛恨交加。剛開始學書法的時候，覺得書法很枯燥，因為單單一個字就要練一張或更多，而且墨的濃淡也掌握不好，常常把一張好端端的紙變成了一張骯臟不堪的紙，經常需要練一張又一張，有時候甚至整整一堂課只練一個字。那個時候，我最討厭的筆畫是捺，要么出鋒太高，要么筆畫不夠挺拔，我為此操碎了心。

　　正當我感到失落的`時候，無意間讀到了大書法家王羲之的故事，王羲之每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了多多少少的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。王羲之練字幾乎達到了廢寢忘食的地步，連吃飯走路也在揣摩字的結構，不斷地用手在身上劃字默寫，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不負有心人，他寫在牌匾上的字，墨漬竟然滲入木板里面約有三分深，于是人們常用“入木三分”的成語來形容書法筆力強勁。

　　看完了這個故事，我想：我一定要發奮練習，寫出一手好字！

　　首先，每次練字時，我強迫自己靜下心來，因為心煩意燥會讓你無法把精力集中到毛筆上，一個最簡單的筆畫也會寫得歪歪扭扭。

　　其次，還要學會對比和模仿，看到好的字要竭力地去模仿它，而不是只按自己的意愿寫，模仿，會讓你越來越接近它，最終你才有可能超越它。

　　最后，你還要學會認真聆聽，所謂的聆聽，就是你要認真聽取別人的指教，這樣，才能知道自己的不足，才能尋找原因，去修正這個不足。

　　今天，我努力練習，像王羲之那樣刻苦地練字。明天，我也一定能練成一手“飄若浮云，矯若驚龍”的好字。

我與書法的故事作文15

　　書法是美妙神奇的，也是雅俗共賞的藝術。我也學過書法，那時我才讀一年級，卻與書法結下了不解之緣。

　　書法的藝術對我有著極大的興趣，李老師非常注重我們寫字，那時，我們用的還是鉛筆。在上語文課時，李老師都會叫我們拿詞語練習本，用鉛筆描寫詞語。每次檢查，寫的好的同學以后就可以用中性筆寫字。對我來言，用中性筆寫字就代表著自己寫的字寫得很好，很漂亮。所以我用盡心力來寫字，但老師還是沒有認可我的字，說我的字“殘疾”了。經過五周，別人都用上了中性筆，就我和幾位同學沒有用。于是，我下定決心，報硬筆書法班，每周星期三下午最后一節，我就努力的學習書法的技巧，經過我的努力，終于可以用中性筆的權利。原來，我寫不好字的原因是握筆不正確，寫出來的'字也是“殘疾”的。

　　現在，連老師都會拿三四位同學的練習本投影出來供大家學習學習。有幾次其中有我的，心里都有一些小激動呢！ 到三年級的時候，我又練起鋼筆字來了，鋼筆很難寫，但只要堅持就會寫好。寫一手好字可以讓人心曠神怡，這些經歷就是我和書法之間的故事。

　　中國文化書法藝術真實博大精深呀！

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