掌聲響起作文(共3篇)

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的掌聲響起作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

掌聲響起作文1

　　掌聲是鑰匙，可以打開(kāi)我們勇氣的大門(mén)。

　　“叮鈴鈴”優(yōu)美的鈴聲輕輕拂過(guò)每個(gè)人的心頭，像杜鵑的歌聲一樣帶走了熱烘烘的炒面，取而代之的是安安靜靜的校園。

　　和往常一樣，老師提出的`問(wèn)題，學(xué)生們依然爭(zhēng)先恐后的舉手。不過(guò)今天的數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師出了一道很難的題，平時(shí)那些驕傲的學(xué)生都低下頭，全班同學(xué)都在思考著。我心想什么公式，手在不停地計(jì)算。

　　“呼——”我呼了一口氣，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)舉手，于是我顫巍巍地舉了下手。所有同學(xué)都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)注視著我，我慢慢地放下手，當(dāng)老師抬起頭看我時(shí)，我迅速地把手縮了回去，老師還是把我叫了起來(lái)，因?yàn)槲姨焐�膽小，課堂上幾乎沒(méi)舉過(guò)手。

　　不過(guò)看來(lái)今天完了，老師讓我來(lái)回答，答錯(cuò)了怎么辦？到底答還是不答，我的胸口像壓了一塊大巖石一樣，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。

　　正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，教室爆發(fā)出了一陣如雷鳴般的掌聲。“啪啪……”我紅著臉快速的說(shuō)出了答案。說(shuō)完后，我感覺(jué)壓在我胸口的那塊大巖石被搬走了，輕松異常。

　　掌聲又從四面八方涌來(lái)，回蕩在每個(gè)人的心頭，一節(jié)課在熱烈的掌聲中結(jié)束了。

　　從那以后我上課敢積極舉手發(fā)言了。掌聲是一種鼓勵(lì)，是一種尊重，也是一種動(dòng)力，因此我們要學(xué)會(huì)鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。

　　高佩瑤：掌聲響起

掌聲響起作文2

　　那是我第一次克服心理障礙。

　　小學(xué)時(shí)候因?yàn)椴缓煤脤W(xué)習(xí)，成績(jī)不好，所以常常被同學(xué)調(diào)侃。

　　我遇到了一個(gè)難題，像往常準(zhǔn)備把頭轉(zhuǎn)到后邊去向朋友求助。可好巧不巧，當(dāng)時(shí)我的同學(xué)因?yàn)榘l(fā)燒請(qǐng)假?zèng)]來(lái)學(xué)校，老師突然坐到同桌的位置上，嚇得我趕緊轉(zhuǎn)過(guò)頭去，假裝埋頭思考和面對(duì)著無(wú)聊的一串串符號(hào)，不一會(huì)兒我就打起了瞌睡。

　　“高佩瑤！”

　　熟悉的聲音從耳邊傳來(lái)，嚇得我馬上精神抖擻，睡意全無(wú)。我朝著聲音的來(lái)源望去，只見(jiàn)老師一手握著批改作業(yè)的紅筆，另一只手按住本子，正兇神惡煞地望著我，我感到一陣寒意。全班同學(xué)都看著我，我不住打了一個(gè)哆嗦。又繼續(xù)埋頭做題，老師也停下了手上的工作，看我做題。沒(méi)辦法，我只好被迫“營(yíng)業(yè)”。剛開(kāi)始都是些基礎(chǔ)題，我做的`得心應(yīng)手。

　　可是……

　　做到后面的時(shí)候，題越來(lái)越難，我自然做得不太好，老師也看不下去了，給我指出錯(cuò)誤，并且給我提示。

　　“我明白了。”

　　接著就是一陣操作，如猛如虎，根據(jù)老師的提示我漸漸開(kāi)了竅。等到做出這道題的時(shí)候，我一下子激動(dòng)地體會(huì)到了成功的甜頭，明白學(xué)習(xí)也不是那么無(wú)聊的，那一串串我看不明白的符號(hào)變成了有趣的，充滿魔力的。

　　此時(shí)一陣掌聲在我心中響起，久久不能平靜。

掌聲響起作文3

　　掌聲給人以力量，給人以歡樂(lè)，給人以自信……

　　小時(shí)候的我十分膽小，不敢與別人搭話，不敢自己一個(gè)人在房間里待著，更不敢和老師說(shuō)話。

　　但是有一次，它改變了我。

　　在周內(nèi)的一個(gè)早晨，同學(xué)們依舊和往常一樣聽(tīng)著課。但老師突然讓人回答一個(gè)問(wèn)題，讓會(huì)的同學(xué)舉手。這時(shí)教室里雅雀無(wú)聲，沒(méi)有一個(gè)人敢舉手。

　　老師說(shuō)：“沒(méi)有人舉手回答嗎？沒(méi)有人嗎？沒(méi)有人舉手那我就叫人了啊！”當(dāng)老師的目光正搜尋著目標(biāo)時(shí)，我在心里暗暗地祈禱：不要叫到我，不要叫到我……

　　“XXX，來(lái)，你回答一下這個(gè)問(wèn)題吧！”

　　“哎，果然還是叫到了我。”

　　當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，我的內(nèi)心告訴我：我害怕、緊張，覺(jué)得這是一件很丟人的'事。老師見(jiàn)我想說(shuō)又說(shuō)不出口的樣子，就鼓勵(lì)我：“怎么了？害怕說(shuō)錯(cuò)嗎？沒(méi)事的，哪怕你說(shuō)對(duì)一部分也可以。”

　　這時(shí)突然一個(gè)掌聲響了起來(lái)，緊接著是兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……一直到全班同學(xué)都為我加油。

　　我突然覺(jué)得，這件事不丟人了，同學(xué)們變得又好了，老師變得和藹了，連整個(gè)世界都變得溫暖了。終于，我呼了一口氣，說(shuō)出了那個(gè)想說(shuō)已久的答案。說(shuō)完后，全班為我響起了贊揚(yáng)的掌聲，老師也投來(lái)了贊許的目光，我高興地坐下了。

　　從那以后，我變得不再膽小，不再害怕任何人，也交到了許多知心朋友。我對(duì)生活的態(tài)度也變得樂(lè)觀、自信了。

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