命運(yùn)作文范文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的命運(yùn)作文范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
命運(yùn)作文范文1
你覺(jué)得生命艱難嗎?你有想過(guò)放棄嗎?你有感到絕望嗎?每當(dāng)我感嘆生命多不容易時(shí)，就會(huì)想起那個(gè)令我肅然起敬的人——力克·胡哲。
力克·胡哲是一個(gè)畸形兒童，他一出生就沒(méi)有雙腿與雙臂。即使這樣，他還是積極地去各地演講，傳播永不放棄的精神。
在一次演講中，力克發(fā)表了一個(gè)關(guān)于“站起來(lái)”的觀點(diǎn)。他說(shuō)：“命運(yùn)將我推倒在地，就像這樣。”說(shuō)著，他慢慢地趴了下來(lái)。隨后，他昂起頭，面帶微笑地對(duì)臺(tái)下的觀眾說(shuō)：“因?yàn)檫@樣，我想要站起來(lái)，曾經(jīng)，我嘗試過(guò)100次，卻摔倒了100次，我知道這很難，但如果我放棄，就不可能再站起來(lái)了。于是，我開(kāi)始學(xué)著嘗試，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。現(xiàn)在，我站起來(lái)了!”話音剛落，力克便努力掙扎著，用頭作為支撐點(diǎn)，重新站了起來(lái)!他一站起來(lái)，臺(tái)下的觀眾掌聲雷動(dòng)、經(jīng)久不息。看到這一幕，我沉默了，力克·胡哲這種樂(lè)觀向上的精神是多么可貴啊!“站起來(lái)”，不僅是行動(dòng)意義上的站起來(lái)，更是在精神意義上的`“站起來(lái)”!現(xiàn)在，力克取得了兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，他還是兩個(gè)慈善公司的總裁!他去過(guò)32個(gè)國(guó)家，做了1600次演講。力克用自己的實(shí)際行動(dòng)，向數(shù)十萬(wàn)人傳播著永不放棄的精神，告訴那些與他一樣的殘疾人：“別放棄，站起來(lái)!”
雖然力克沒(méi)有雙腿與雙臂，但他始終保持著樂(lè)觀向上、永不放棄的精神與態(tài)度，作為健全人的我們，有什么理由整天抱怨生氣呢?沒(méi)有雙腿，依然能勇攀高峰;沒(méi)有雙臂，依然能展翅飛翔!
謝謝你，力克，是你讓我明白了什么是永不放棄，讓我明白了如何才能在人生路上真正“站起來(lái)”!從今以后，我不僅要像你一樣樂(lè)觀向上，還要用這種精神感染身邊的人!
命運(yùn)作文范文2
真不知道命運(yùn)是誰(shuí)安排的，多少次無(wú)聲的嘆息也不過(guò)只是萬(wàn)里的蒼茫，偉大執(zhí)著的真誠(chéng)此刻卻是如此之渺茫，如此之卑微。總相信有一天會(huì)雨過(guò)天晴，卻遲遲得不到想要的訊號(hào)。
常常看著古代詩(shī)人那筆走龍蛇，遒勁而瀟灑的行草，有些觸目驚心的感動(dòng)，雖然不知其文章背后有多少感人肺腑的故事，但不論古時(shí)還是現(xiàn)代，人終究還是人，享受命運(yùn)無(wú)時(shí)的牽拌以不再是那么傲然，人生多少淚然涕下的文字的背后不隱藏著一段傷心而欣喜的故事呢？
路邊的草木也許沒(méi)有人愿多看一眼，然而，正是他們沒(méi)有人的呵護(hù)，狂風(fēng)暴雨，烈日嚴(yán)寒下，他們依然挺立在蒼穹下，甚至，比溫室里的.植物還葳蕤，還分外伊人，也正是如此，所以更應(yīng)該多給他們一絲關(guān)愛(ài)，雖然他們沒(méi)有語(yǔ)言，但至少我們的愛(ài)會(huì)給他們帶來(lái)無(wú)窮的信念。
向南遷徙的鳥(niǎo)兒，何嘗不受命運(yùn)的左右？當(dāng)疲倦了，勞累了，他們會(huì)找到樹(shù)枝稍做宴息，也許他們還在懵懂為什么降臨在這世界，仍然做著緋紅的夢(mèng)，廖望著未來(lái)的旅途，也許他們有自己的語(yǔ)言，但更多的是心與心的冥合。
人生就像雕琢絢麗的神話，人情事故往往而是，淅瀝以蕭，瞻顧遺跡，感激與從容似乎總是悠然相逢。詩(shī)人的一觴一詠，給我們留下的卻是揮之不去的凝思。在人生的旅途中，我們都會(huì)情隨事遷，總是萬(wàn)物左右著我們的思想，我們卻還只是固守，不去改變，所以總有感慨系之。
命運(yùn)指引著我們向前走，幕然回首，仍有殘余的馨香彌漫，讓人迷戀，心依然還在固守著那改變不了的命運(yùn)……
命運(yùn)作文范文3
你本無(wú)心，奈何命運(yùn)，你若有心，命運(yùn)奈何。───題記
你相信命運(yùn)嗎？
不論你在怎么努力，還是擺脫不了命運(yùn)的束縛。多少個(gè)晚上的挑燈夜讀，多少次歡聲笑語(yǔ)中的孤單，多少次重復(fù)的背書(shū)聲。天道酬勤都是騙人的，命由天定才是這個(gè)世界的真理。我的同桌，一個(gè)不折不扣的天才，我一直在追趕他的腳步，一直妄想超過(guò)他，可是，無(wú)論我背多少遍，敵不過(guò)人家看一遍。我每天拿著書(shū)比不過(guò)人家每天端著游戲機(jī)，這就是天才和平庸者的差距吧，這就是命。
又失敗了，殘陽(yáng)如血。“天生我材必有用”而我的作用就是一個(gè)努力的傻子。漫步在街上，被人群淹沒(méi)，被世界拋棄。命運(yùn)多舛，曲折的交叉路口，那條才是我的歸宿。
雨不知道什么時(shí)候開(kāi)始下了，這就是命，我一直對(duì)自已說(shuō)。漫無(wú)目的地走著，身體仿佛不是自己的.，不知道什么時(shí)候走到了她家，不想走上去，不想面對(duì)她，仰望天空，我真渺小，“先帝創(chuàng)業(yè)未半……”一個(gè)熟悉的聲音傳到我的耳邊。這是……我抬頭望去，一棵樹(shù)上一個(gè)女孩認(rèn)真的讀著書(shū)……
我們只看到別人表面的光輝，永遠(yuǎn)不知道別人背后的努力。命是弱者的錯(cuò)詞，運(yùn)是強(qiáng)者的基石。
比你聰明的人都努力了，你還猶豫什么，我鼓起勇氣重新出發(fā)，這一次我的口袋里多了一樣?xùn)|西──堅(jiān)持。
命運(yùn)作文范文4
一個(gè)人就像一段深埋地下的根：根在泥土中成長(zhǎng)的過(guò)程，決定了它的最終走向；人在成長(zhǎng)中不斷選擇的過(guò)程，決定了他一生的命運(yùn)。人與根不同：根，終其一生都處于蒙昧之中，選擇水、選擇光都是自然的、自發(fā)的；而人的成長(zhǎng)，可以自覺(jué)地、主動(dòng)去選擇，從而決定了自己的命運(yùn)。
人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多不可選擇的條件：比如出身，我們無(wú)法選擇高貴或貪賤；比如家庭，我們無(wú)法選擇美滿或破碎；比如生活，我們無(wú)法選擇優(yōu)越或艱難??但仍然有很多是我們可以選擇、可以把握的，比如成長(zhǎng)。
人可以不成功，但不能不成長(zhǎng)。每個(gè)人的每一天必須面臨這個(gè)問(wèn)題：如何去成長(zhǎng)。與樹(shù)根一樣，人也有處于蒙昧中的階段，單純無(wú)知的像風(fēng)中旗，水中魚(yú)，不自知更談不上自覺(jué)；但人畢竟是最有思想的`動(dòng)物，一旦自我意識(shí)覺(jué)醒，便具有了上天攬?jiān)隆⑾潞Ｇ茯缘纳窳ΑＳ谑牵谪氋v中成長(zhǎng)，可以養(yǎng)成傲骨；于是，在破碎的家庭中成長(zhǎng)，可以學(xué)會(huì)寬容；于是，在艱難的生活中成長(zhǎng)，可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)；于是，成長(zhǎng)決定了命運(yùn)。
其實(shí)，一個(gè)人終其一生都在成長(zhǎng)，只不過(guò)成長(zhǎng)的速度和方向略有不同罷了。重要的是，如何把握自己的命運(yùn)！
是成長(zhǎng)為被人供奉膜拜的神，還是成長(zhǎng)為被人玩弄的猴呢？樹(shù)根尚且向往成神，更何況蕓蕓眾生？
成長(zhǎng)決定了命運(yùn)，成長(zhǎng)的過(guò)程就須細(xì)心分辨，慎重選擇。孟母三遷，說(shuō)明環(huán)境很重要；曾子殺豬，說(shuō)明教育很重要；蕭規(guī)曹隨，說(shuō)明自知很重要??那么，既然目標(biāo)已定，作為一個(gè)自覺(jué)成長(zhǎng)的人，在條件很艱苦時(shí)，當(dāng)學(xué)顏回選擇堅(jiān)守；成長(zhǎng)賢者，他的成長(zhǎng)決定了高尚者的命運(yùn)；在處境很惡劣時(shí)，當(dāng)學(xué)舜帝選擇寬容，成為德之大者，他的成長(zhǎng)決定了一代圣君的命運(yùn)。
日復(fù)一日的平凡生活中，成長(zhǎng)決定了命運(yùn)，成長(zhǎng)即命運(yùn)！
命運(yùn)作文范文5
李大釗說(shuō)：“知識(shí)是引導(dǎo)人們看到光明和真實(shí)境界的燈燭。”高爾基說(shuō)：“沒(méi)有知識(shí)就不可能對(duì)生活做出正確的解釋。”雨果說(shuō)：“知識(shí)是人生旅途中的食糧。”我說(shuō)：“知識(shí)改變命運(yùn)。”
也許你曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的一個(gè)故事，美國(guó)女孩蒂莉·史密斯憑借自己在學(xué)校學(xué)到的地理知識(shí)，挽救了100多名游客的生命。這足以證明知識(shí)的重要。因?yàn)槭侵R(shí)使100多名游客死里逃生，進(jìn)而改變了其一生的命運(yùn)啊！再說(shuō)張海迪，這位身殘志堅(jiān)的人，用知識(shí)武裝自己的頭腦，彌補(bǔ)自己的缺陷，不也發(fā)揮了生命的價(jià)值，改變了自己的.命運(yùn)嗎？
想必你肯定也知道霍金吧！他也是一位身殘志堅(jiān)的人。在他人生的花季，突然得了脊髓灰質(zhì)炎，全身癱瘓，只剩下一個(gè)手指頭可以動(dòng)彈。但是他憑借驚人的毅力，博覽群書(shū)，創(chuàng)作了一部又一部名著。醫(yī)生說(shuō)他只能活一個(gè)春秋，但是一個(gè)春秋過(guò)去了，又一個(gè)春秋過(guò)去了，霍金依然活著。
是知識(shí)改變了張海迪、霍金的命運(yùn)，是知識(shí)使他們永垂不朽，是知識(shí)使他們沒(méi)有白白地在世間走一遭。
還有愛(ài)迪生，這位發(fā)明大王曾被認(rèn)為是低能兒，因此被退學(xué)。在母親的指導(dǎo)下，他博覽群書(shū)，刻苦學(xué)習(xí)，終于做出了很大的成就。在他有生之年有一千多種發(fā)明，是人類的生活帶來(lái)巨大的變化。其中最偉大的發(fā)明就是電燈，把人類帶入了“光明的世界”。
是知識(shí)使愛(ài)迪生從低能到天才，當(dāng)然也是知識(shí)改變了愛(ài)迪生的命運(yùn)！可見(jiàn)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中真的很重要。知識(shí)可以改變命運(yùn)；知識(shí)可以創(chuàng)造財(cái)富；知識(shí)可以陶冶情操。
愿你擁有豐富的知識(shí)，用它來(lái)改變你的生活，改變你的命運(yùn)！
命運(yùn)作文范文6
《名人傳》不是為野心家的驕傲申訴的，而是獻(xiàn)給受難者的。“表達(dá)感謝的最好方式，是給予”，這是貝多芬?guī)Ыo我的故事。
很難想象，像貝多芬這樣一個(gè)孤傲而古怪的天才，是怎樣融入這座輕佻浮華的“音樂(lè)之都”的。在書(shū)里，我與他單獨(dú)相對(duì)，傾訴著我的疑慮，在多霧的萊茵河畔，潮濕而黑暗的四月天里浸淫著的，是他的苦難，他的勇氣，他的歡樂(lè)，他的悲哀。我的問(wèn)題終究是沒(méi)有答案的.，但透過(guò)層層迷霧看他消瘦清冷的背影，又好像明白了什么。
惟有真實(shí)的苦難，才能使一張褐色且悲壯的臉上，射出一道道獷野的光；惟有親身經(jīng)歷了克服苦難的壯烈悲劇，才能幫助人們承受殘酷的命運(yùn)；惟有胸中抱著一顆敢為天下先的灼熱心臟，才能將一個(gè)萎靡且自私的民族從懸崖邊拯救回來(lái)啊！
社會(huì)在卑鄙齷齪的自私中窒息而死，人民的中庸、茍且和心中的黑暗加速著它的滅亡。當(dāng)陰霾遮蔽了整個(gè)天空，我們不是更加迫切地希望堅(jiān)忍奮斗、敢于對(duì)黑暗怒吼的英雄主義嗎？貝多芬就是這個(gè)時(shí)代的巨人與英雄。在他的祝福下人們又重新踏上了光明的道路，與人生再次締了約。貝多芬的童年無(wú)比悲慘，這個(gè)消磨掉所有人本真的時(shí)代和地方成為他痛苦的源泉，卻也成為他溫柔而凄涼的回憶，他的每一樣作品都烙印著這樣的痕跡。
到了遲暮的年紀(jì)，他激昂的性格，才在凄惻的隱忍中沉淀出平靜。在苦難的深淵里，貝多芬不倦的從事于謳歌歡樂(lè)，盡管他知道，他可能永遠(yuǎn)感受不到幸福。
一個(gè)由痛苦造就的人，世界不給他快樂(lè)，他卻創(chuàng)造了快樂(lè)給予世界！他的一生，好似他那句豪言---那是可以總結(jié)他一生，可以成為一切英勇心靈的箴言：“用痛苦換來(lái)的快樂(lè)。”
命運(yùn)作文范文7
李大釗說(shuō)：“知識(shí)是引導(dǎo)人們看到光明和真實(shí)境界的燈燭。”高爾基說(shuō)：“沒(méi)有知識(shí)就不可能對(duì)生活做出正確的解釋。”雨果說(shuō)：“知識(shí)是人生旅途中的食糧。”我說(shuō)：“知識(shí)改變命運(yùn)。”
也許你曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的一個(gè)故事，美國(guó)女孩蒂莉·史密斯憑借自己在學(xué)校學(xué)到的地理知識(shí)，挽救了100多名游客的生命。這足以證明知識(shí)的重要。因?yàn)槭侵R(shí)使100多名游客死里逃生，進(jìn)而扭轉(zhuǎn)了其一生的命運(yùn)啊！再說(shuō)張海迪，這位身殘志堅(jiān)的人，用知識(shí)武裝自己的頭腦，彌補(bǔ)自己的缺陷，不也發(fā)揮了生命的價(jià)值，改變了自己的命運(yùn)嗎？
想必你肯定也知道霍金吧！他也是一位身殘志堅(jiān)的人。在他人生的花季，突然得了脊髓灰質(zhì)炎，全身癱瘓，只剩下一個(gè)手指頭可以動(dòng)彈。但是他憑借驚人的毅力，博覽群書(shū)，創(chuàng)作了一部又一部名著。醫(yī)生說(shuō)他只能活一個(gè)春秋，但是一個(gè)春秋過(guò)去了，又一個(gè)春秋過(guò)去了，霍金依然活著。是知識(shí)扭轉(zhuǎn)了張海迪、霍金的命運(yùn)，是知識(shí)使他們永垂不朽，是知識(shí)使他們沒(méi)有白白地在世間走一遭。
還有愛(ài)迪生，這位發(fā)明大王曾被認(rèn)為是低能兒，因此被退學(xué)。在母親的指導(dǎo)下，他博覽群書(shū)，刻苦學(xué)習(xí)，終于做出了很大的`成就。在他有生之年有一千多種發(fā)明，是人類的生活帶來(lái)巨大的變化。其中最偉大的發(fā)明就是電燈，把人類帶入了“光明的世界”。
是知識(shí)使愛(ài)迪生從低能到天才，當(dāng)然也是知識(shí)扭轉(zhuǎn)了愛(ài)迪生的命運(yùn)！可見(jiàn)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中真的很重要。知識(shí)可以改變命運(yùn)；知識(shí)可以創(chuàng)造財(cái)富；知識(shí)可以陶冶情操。愿你擁有豐富的知識(shí)，用它來(lái)扭轉(zhuǎn)你的生活，扭轉(zhuǎn)你的命運(yùn)！
命運(yùn)作文范文8
方式改變命運(yùn)，在任何時(shí)候——游戲、做事、做題、考試在時(shí)換個(gè)方式就能改變你此時(shí)的命運(yùn)，不信請(qǐng)看。
先問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：有一個(gè)聰明人和一個(gè)愚笨的人同時(shí)進(jìn)行一場(chǎng)考試，你認(rèn)為誰(shuí)的分?jǐn)?shù)更高？我想你的答案一定是聰明人，如果是這樣的話，你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，這次愚笨人的分?jǐn)?shù)比聰明人的分?jǐn)?shù)更高。為什么，這取決于一題十分的奧數(shù)題。聰明人一直相信自己能做出這題，就在那費(fèi)盡心思的做，完全不顧后面的基礎(chǔ)題，后來(lái)時(shí)間不夠了，很多沒(méi)做。而愚笨人直接放棄這題，認(rèn)真的做后面的基礎(chǔ)題，取得了高分。
不信的話，就拿我的親身經(jīng)歷講吧！一次考記憶的游戲中，有的人能勝利有人卻遺憾失敗，也一樣的道理。我先講講游戲規(guī)則吧！首先把32人分為8組，每組一些物品與一張清單，要記下清單上的東西，把它放進(jìn)袋中。而老師給我們的'這些物品，有的是清單上的，有的不是，所以得小心謹(jǐn)慎。我們這組是這樣記的：每人記清單上有的9樣或8樣，到時(shí)把自己記的放進(jìn)去就行了。游戲開(kāi)始，我們迅速的找到自己記的東西放進(jìn)去。并成功過(guò)關(guān)。最后，陳老師告訴我們秘訣時(shí)，我吃了一驚，其實(shí)只要記下不在清單上的那幾樣?xùn)|西就行了，數(shù)量比清單上的少很多。看看換一個(gè)方式，能讓這種游戲變得如此簡(jiǎn)單。
換個(gè)方式改變命運(yùn)，換個(gè)方式讓事情變得如此簡(jiǎn)單。
命運(yùn)作文范文9
唐飛是一個(gè)很有禮貌的孩子，每當(dāng)遇到人就說(shuō)“叔叔，好！”、“阿姨，好！”大家在心里議論著：真是一個(gè)有禮貌的好孩子，長(zhǎng)大一定有出息。可是，最近大家紛紛議論他：“唐飛是不是瘋了？”
這是怎么一回事呢？原來(lái)，唐飛不僅僅向人打招呼，就連沒(méi)有生命的物品也打呼。有一次，唐飛不小心把橡皮擦丟在地上，連忙說(shuō)：“對(duì)不起！對(duì)不起！橡皮擦先生。”還有一次，唐飛看見(jiàn)垃圾桶，就打招呼：“你好，垃圾桶先生。”唐飛總是這樣，無(wú)論是人還是物品，見(jiàn)到了就打招呼，不小心做錯(cuò)了事就道歉。怪不得大家都說(shuō)他瘋了。可是，誰(shuí)會(huì)想到他的禮貌改變了他的命運(yùn)。
一天，唐飛的爸爸媽媽都外出去了，只剩下唐飛孤零零的一個(gè)人在家里。突然，不知什么原因，層子里起了火。火苗左竄，右竄，不一會(huì)兒，把整個(gè)家都包圍了。有防火意識(shí)的人，在這個(gè)時(shí)候都會(huì)用濕毛巾捂住臉。可是，唐飛是個(gè)小孩子，根本沒(méi)有遇到過(guò)這種情況，更不會(huì)有自我防火保護(hù)。朦朧中，唐飛隱隱約約看到，毛巾自動(dòng)飛到水龍頭前，水龍頭自動(dòng)打開(kāi)，過(guò)了一會(huì)兒，又自動(dòng)關(guān)上，浸濕的毛巾向自己飛來(lái)，捂住了自己的口和鼻子。電話也不怎么了，自動(dòng)撥打“119”，還會(huì)說(shuō)話。家里的物品全部都飛了起來(lái)，飛向一條線，堆成了一座墻，擋住了火。唐飛明白了，它們幫助自己逃出去。唐飛在他們的.幫助下，順利地逃了出去。消防車這時(shí)也趕來(lái)了，成功地?fù)錅缌怂依锏拇蠡稹?/p>
物品是沒(méi)有生命的，它們?cè)趺磿?huì)飛起來(lái)呢？原來(lái)，那些物品都是外星生物托生的，所以就會(huì)飛。而外星生物是想來(lái)考查地球人的品行，但它們卻受盡了其他人的虐待。在唐飛家，它們受到禮貌對(duì)待，深深體會(huì)到唐飛的優(yōu)良的品德，所以救了唐飛。
從此，再也沒(méi)有人說(shuō)唐飛“瘋”了。
命運(yùn)作文范文10
深秋的一天早晨，有兩個(gè)人到森林中去游玩。他們走著走著，一不小心，就掉進(jìn)了一個(gè)表面被落葉覆蓋的大坑里。
坑里，光線十分微弱。在坑邊，有一把只有三節(jié)階梯的木梯，旁邊還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木頭和一把生銹的鋸子。一個(gè)人順著三節(jié)階梯爬了一次，但是爬不上去，并摔了下來(lái)。他就絕望了，他認(rèn)定他們一定會(huì)死在這土坑里頭了！接著，就嚎啕大哭起來(lái)。而另一個(gè)人的態(tài)度則與他截然不同，他觀察了一下木梯，用手度量了一下三節(jié)木梯的長(zhǎng)度，然后拿起鋸子依照剛剛度量的大概長(zhǎng)度鋸起了那根長(zhǎng)木頭。因?yàn)殇徸右呀?jīng)生滿了紅色的鐵銹，失去了往日的鋒利，所以，鋸起木頭來(lái)十分吃力！盡管如此，但是他依然沒(méi)有氣餒，滿懷著對(duì)爬出土坑的希望地繼續(xù)鋸木頭。
而那個(gè)人，看了這個(gè)人的所作所為后，依然無(wú)動(dòng)于衷，繼續(xù)在絕望地哭泣著。將近一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他終于鋸斷了第一根木頭！一滴滴豆大的汗珠滑落他的臉頰，但是他卻沒(méi)有為自己的勞累而感到不開(kāi)心，相反，他的神情中透露的是滿心的`喜悅！接著，他又鋸起了第二根木頭。那個(gè)人呆呆地看著這一切，內(nèi)心燃起了一絲生的希望！他擦干了眼淚，拿起地上那根鋸好了的木頭，掏出身上的短麻繩，把木頭綁在木梯上。就這樣，兩個(gè)人，一個(gè)鋸木頭，一個(gè)綁木頭，協(xié)調(diào)地配合著。終于，在臨近的黃昏時(shí)，他們爬出了土坑！
在生活中，我們常常會(huì)遇到許多的困難，然而絕望和自信這兩種不同的態(tài)度也將會(huì)是兩種截然不同的結(jié)局。在困境中，與其傷心絕望，倒不如把這些時(shí)間去采取一個(gè)改變命運(yùn)的實(shí)際行動(dòng)，或許，就能走出困境呢！正如歌德所說(shuō)：“采取一個(gè)改變命運(yùn)的實(shí)際行動(dòng)，比一千個(gè)苦惱一萬(wàn)個(gè)牢騷都頂用。”
命運(yùn)作文范文11
一個(gè)房子里有一塊碎了的石頭，房子里一個(gè)人也沒(méi)有，里面很黑，到處都是蟲(chóng)子。
以前這是一個(gè)公園，堆著的.碎石本來(lái)是一塊巨石，在公園的正中間，人民常常在它邊上吃午飯。
現(xiàn)在公園關(guān)門(mén)了，只有一個(gè)小門(mén)可以供人進(jìn)出，有小朋友拿著畫(huà)筆，在碎石上面涂鴉，所以這堆碎石又被稱為“萬(wàn)花石”。“忽——”一陣寒風(fēng)吹來(lái)，吹動(dòng)一些孤枝敗葉。
之前小朋友都是拿著布來(lái)的，三個(gè)一組，十個(gè)團(tuán)。每天都有人來(lái)把石頭擦得干干凈凈。他們把布放進(jìn)水中，洗干凈再拿出來(lái)，接著放上一點(diǎn)肥皂水。他們擦過(guò)的地方都能閃出光亮。
不久之前，一個(gè)個(gè)小小“藝術(shù)家”拿著軍式小刀、美工刀來(lái)到了公園，他們把刀磨得鋒利，一把把刀不停地上下動(dòng)作，刀光閃閃，石頭上冒出了一點(diǎn)點(diǎn)的火花，裂縫越來(lái)越大了……“沙——”寒風(fēng)更大了，它卷起枯萎的敗葉，好像要吹到天邊那個(gè)不知名的世界去。
以前小朋友和大人都會(huì)拿著木桿，當(dāng)有人來(lái)破壞石頭時(shí)，小朋友和大人就會(huì)拿著木桿擋在那個(gè)人面前，不讓他們破壞石頭。
終于有一天，石頭被刀子削碎了，于是，它來(lái)到了這間小黑屋里。“嘩——”寒風(fēng)刮得更猛了，它吹得屋頂?shù)蔫F皮嘩嘩作響，鐵皮好像隨時(shí)能掉下來(lái)。
石頭是多么想回到從前，回到那美妙的時(shí)光。
命運(yùn)作文范文12
放假期間，我品讀了一本名為《誰(shuí)的命運(yùn)都能改變》的書(shū)，文中的人生哲理給我留下了深刻的印象，耐人尋味。
書(shū)中講述了一位以色列的行為學(xué)家在年輕的乞丐中搞了一次施舍活動(dòng)，施舍物有3種：400新謝克爾，一套西裝和一盆以色列蒲公英。行為學(xué)家做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：近90%的乞丐要了400新謝克爾，近10%的乞丐要了西裝，只有百分之零點(diǎn)幾的乞丐要了蒲公英。結(jié)果10年后，要新謝克爾的乞丐至今基本仍為乞丐，要西裝的乞丐，大部分成了藍(lán)領(lǐng)或白領(lǐng)，要蒲公英的乞丐全部成了富翁。根據(jù)結(jié)果，行為學(xué)家作出了解釋，要新謝克爾的乞丐只想得到收獲，不想付出；要西裝的乞丐他們想到的是改變自己的形象，即可改變自己的人生；要蒲公英的乞丐他們想到的是尋求并抓住自己人生發(fā)展的機(jī)遇。
看了之后感觸很深，最后者的精神正如我們教學(xué)中"二期課改"的`精神，要求教師不要一味地滿堂灌，把學(xué)生訓(xùn)練成只會(huì)接受，不會(huì)思考的知識(shí)上的乞丐。因?yàn)檫@種教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生想到收獲，不會(huì)想著怎么付出，而這些知識(shí)只要一不用，時(shí)間一久就會(huì)全部被遺忘。所以我們教師就應(yīng)該想著怎么在自己的教育教學(xué)中施予學(xué)生"蒲公英"，這種"蒲公英"是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究等綜合能力，只有學(xué)生擁有這些能力，才能挖掘他們自己更多的才能，發(fā)展他們更多的潛能，使他們終身受用，成為一個(gè)真正知識(shí)和精神都富裕的人。
命運(yùn)作文范文13
放假期間,我品讀了一本名為《誰(shuí)的命運(yùn)都能改變》的書(shū),文中的人生哲理給我留下了深刻的印象,耐人尋味.
書(shū)中講述了一位以色列的行為學(xué)家在年輕的乞丐中搞了一次施舍活動(dòng),施舍物有3種:400新謝克爾,一套西裝和一盆以色列蒲公英.行為學(xué)家做了一個(gè)統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)結(jié)果是:近90%的乞丐要了400新謝克爾,近10%的乞丐要了西裝,只有百分之零點(diǎn)幾的乞丐要了蒲公英.結(jié)果10年后,要新謝克爾的乞丐至今基本仍為乞丐,要西裝的乞丐,大部分成了藍(lán)領(lǐng)或白領(lǐng),要蒲公英的`乞丐全部成了富翁.根據(jù)結(jié)果,行為學(xué)家作出了解釋,要新謝克爾的乞丐只想得到收獲,不想付出;要西裝的乞丐他們想到的是改變自己的形象,即可改變自己的人生;要蒲公英的乞丐他們想到的是尋求并抓住自己人生發(fā)展的機(jī)遇.
看了之后感觸很深,最后者的精神正如我們教學(xué)中"二期課改"的精神,要求教師不要一味地滿堂灌,把學(xué)生訓(xùn)練成只會(huì)接受,不會(huì)思考的知識(shí)上的乞丐.因?yàn)檫@種教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生想到收獲,不會(huì)想著怎么付出,而這些知識(shí)只要一不用,時(shí)間一久就會(huì)全部被遺忘.所以我們教師就應(yīng)該想著怎么在自己的教育教學(xué)中施予學(xué)生"蒲公英",這種"蒲公英"是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究等綜合能力,只有學(xué)生擁有這些能力,才能挖掘他們自己更多的才能,發(fā)展他們更多的潛能,使他們終身受用,成為一個(gè)真正知識(shí)和精神都富裕的人.
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