小學優秀作文匯編【6篇】
在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的小學優秀作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學優秀作文 篇1
今天，我們上了一節有趣的作文課。課上作文題目是“‘斗牛’比賽”，為了提供寫作素材，老師先讓我們看一場真實的“斗牛”比賽。一聽到“斗牛”，你肯定有些害怕吧？其實它只是個游戲，其規則是：選兩個人，在他們背后分別貼一個字，不許動手，誰先看到對方背后的字，就算誰勝。
聽到這些，同學們爭先恐后地舉起了手。老師看了看我，“呵，我有希望了”，我竊喜，可是老師把目光瞬即轉向別處，“唉，沒希望了”。只見老師叫了兩名男生，一個穿白衣服，一個穿藍衣服。他們應聲蹦蹦跳跳奔向講臺。老師拿出“比”、“賽”兩字，分別貼在兩位同學的背后，并把穿白衣的.同學命名為“白牛”，藍衣同學命名為“藍牛”。“藍牛”和“白牛”開始不安分了，都注視著對方，眼睛斜著，眼球似乎要探了出來，“蹦”到對方后面一探究竟。為了不讓對方看到背后的字，他們側過身來，像兩只螃蟹似的，一步一步地移向場地中央。
“比賽開始”，老師宣布道。兩頭牛立即“打斗”起來。“白牛”使用了“遛”戰術，“藍牛”使用了“拖”戰術。只見“藍牛”在“白牛”身旁轉。“白牛，加油！白牛，加油！”，觀眾席上，大家異口同聲地喊著。“白牛”卻隨著“藍牛”在原地轉。“藍牛”明顯發“怒”了，使勁撞向“白牛”，“白牛”摔到了。“噓”，觀眾們都緊張了。“白牛”趕緊把背貼向地面，死活不讓“藍牛”看到。趁著“藍牛”喘息之跡，“白牛”來了個“鯉魚打挺”，“騰”地站了起來。“藍牛”愣住了。“白牛”突然一進身，臉一回甩，瞥見了“賽”字。“耶”，“白牛”打著“Y”的手勢，說“賽”，“我看到了”，“我贏了”。觀眾席上響起了熱烈的掌聲。“啊，白牛終于贏了”，我由衷地替他高興。
“哇，實在太精彩了！”
小學優秀作文 篇2
那天晚上，我洗好澡躺在床上玩平板電腦，我玩了我最喜歡的“七龍珠”游戲。玩累了，漸漸地進入了夢鄉……
我發現我正處于游戲“七龍珠”的世界里。我在這個世界中的角色竟然是孫悟空！當時，我正在“天下第一武道會”的比賽現場中。我的隊友是長久以來與我一起在“龜仙人”門下練功的兄弟——庫林。這次大會有十四個組，以決斗的方式評出冠軍組合。第一位對手是兩只不知名的恐龍，我取出身后的如意棍一揮，那兩只恐龍就被淘汰了，我和庫林旗開得勝，大大鼓舞了士氣，之后的兩場比賽輕輕松松地被我們解決了。
到了第三場，似乎就不怎么順利了。我們面對的對手竟然是我們師傅的真身——程龍！我在庫林的耳邊小聲地嘀咕了幾句：“怪不得我們在參賽前師傅說他有事，也要出門，原來就是這事呀！”“看來他的`確是沖著獎金來的。”庫林說。在比賽時，庫林先上陣，但沒用幾招便敗下了陣來，下場后，他把部分的氣功傳給了我。我上陣與程龍對決了，經過了幾番決斗，我用所有的元氣使出了絕招——“龜派氣功”！程龍總算被我們解決了。
到了決賽，和我們一樣一路沖殺的組合就是惡魔兄弟——古拉和弗利薩。我和庫林為了贏得比賽而變成了超級賽亞人形態，大戰了好幾個回合，兩敗俱傷，可在我恢復元氣時，古拉和弗利薩卻用盡了僅存的能量使出了合技——“地獄毀滅炮”！當時我感到腦后一震，聽見了一個熟悉的聲音。
“我到了天堂了嗎？”我一直在想。剛才那個聲音越來越清晰，“煬煬，煬煬，”那個聲音說，“起床了！快遲到了！”我迷糊地睜開眼，發現原來是媽媽叫我起床，還好這只是個夢，否則我就一命嗚呼了。
小學優秀作文 篇3
我家有兩盆滴水觀音，它們大約有一米高，它們種在白色的花盆里。花盆是圓柱形的，花盆的表面有凹凸不平的花紋，還有兩條淡淡的藍色花紋。
我數了數有一盆滴水觀音長了18片葉子，每片都連在長長的莖上。葉子都是心形的.，有幾片葉子像扇子那么大，小的葉子就像我的小手掌一樣大。
這兩盆花的莖都用紅色的絲帶綁了起來，還打上了漂亮的蝴蝶結，真像給兩個綠色的娃娃打上了漂亮的頭花。
小學優秀作文 篇4
我常常聽爸媽在耳邊絮叨，“要有感恩之心。”我也偶爾能哼哼幾句：“感恩的心，感謝命運。”
父母和老師的諄諄告誡；歌曲的傳頌詠唱；我卻無法把她懷揣，她過于漂浮，過于無法把握，我只能讓她輕輕的彌漫在心。但我們又確實要堅守，因為有父母的不停叮囑，有歌曲的呼喚......
我實在太小，經歷太少，過著衣來伸手、飯來張口的平凡又緊張的學習生活，但我真不能放棄，因為記得小時候吃飯把米粒灑落，父親總是從餐桌上把“她”往嘴里送。
記憶延續，但愿是傳承；記憶猶新，希望是美好。不愿輕易說出，依然是小時候，我只是嘴唇被碰傷，父母深夜把我往醫院飛奔，可聽爸爸講起他小時候受了無數次傷，疲于生計的爺爺奶奶根本無從知曉，爸爸也倔強長大。生命如此延續，不愿對比，不愿輕易說出。
我到陽臺看了曾經將死之花，如今無限燦爛，眼睫輕盈淚珠，我曾無數次驚嘆于生命的美麗，因為花對自然心懷感恩，所以她又一次重生。希望化身如她，因為我們一生將艱難曲折。
把心緒重新調回到操場。
看——旗手們手執紅旗，只要是認真莊嚴就足夠。
看——紅旗冉冉升起，只要是敬仰和緬懷就足夠，不愿輕易說出。
確實，紅旗的革命故事，老一輩老一輩的`英勇獻身事跡已經離我們很久很久。
看——紅旗的招展，那也許就是先烈們的呼喚，我們不一定經歷，但愿能牢記。
心懷“感恩”，我真希望不僅僅是心懷，更多的要踐行。
能否不要浪費，即使物質如此豐富；
能否不要埋怨，父母已經溺愛我們很久；
能否不要麻木，生命如花般需要我們感受感悟；
能否不要淡漠，紅旗飄揚是因為她歷經風雨陽光；
能否不要忘記，那些心懷感恩的不愿輕易說起；
請記住，不愿輕易說起的感恩需要踐行！
小學優秀作文 篇5
在雨水的滋補下，小麥從大地媽媽的懷抱中探出腦袋；在農民伯伯的精心護理下一點一點的向上躥；當秋風阿姨拂過麥田時，麥子們露出了金燦燦的笑容小麥秋天成熟的時候像個可愛的少女，金燦燦的！
小麥的種子從大地的懷抱里吸取營養，比如礦物元素，水分，無機鹽，小麥的種子吃完自己的胚乳以后，就長出了葉子，幼葉，幼葉茁壯成長，開始了光合作用。葉綠體勤勞地用他的葉綠素吸收光能，轉化成電能，電能轉化成活潑的化學能，活潑的化學能轉化成穩定的化學能。像成熟穩健的葡萄糖，激情燃燒的ATP，當小麥的幼體茁壯成長以后，會有優秀的葉子。通過與“心儀“的異性傳粉以后，結出了優秀的新一代，而新一帶通過胚柄吸收營養儲存起來，就是淀粉了。這些淀粉就是以后無私的胚乳里面的物質。那小麥在生長過過程中，是如何積累了這么多的有機物？小麥主要是依靠光合作用來積累有機物的`。在小麥植株的干物質中，由碳、氫、氧構成的機物占90％－95％，而且，即使占5％－10％的氮和其他無機成分多數也并不是獨立存在，而是在光合作用獲得初級產物之后，再經復雜的生化過程，參與并結合進多種有機物的結構之中。只有依靠光合作用，才能將無機物合成為有機物。
光合作用有兩個階段：
光反應階段：葉綠體吸收光能，一部分分解水生成氧氣和[H]，另一部分生成ATP；
暗反應階段：綠葉吸收二氧化碳，首先與小麥體內一種五碳化合物結合，很快形成三碳化合物，再接受光反應的能量及一些有關催化劑被[H]還原，形成糖類。
小學優秀作文 篇6
今秋十月，秋風送爽，丹桂飄香。一年一度的教師節即將到來，此時，我們那拿什么獻給敬愛的老師呢——當然是拿起我們手中的筆，寫下我們心中的愛，這是獻給老師最好的禮物。
孩子氣的美
何老師是我們的班主任，也是我們的語文老師，更是我們的大姐姐，她是一個能和我們打成一片的老師，她有一頭整齊的短發，圓潤的臉龐，圓乎乎的身材。我們笑她也笑，我們哭她也哭。她生起氣來臉比犯了錯的孩子還要紅得快，十足是個孩子王。
胖胖的美
何老師長得很結實。若是哪個家伙調皮搗蛋，那他就沒好果子吃啰！他一定會嘗到重重的板子味；若是哪個同學超常發揮，她一定豎起有力的大拇指。尤其是在校運動上她是我們忠實的拉拉隊員，我們若是輸了她就鼓勵我們不要氣餒，任憑我們在她懷里哭泣，還用她那厚厚的手掌拍拍我們的背；我們若是贏了，她一定會像我們一樣高興得蹦起來，全身的肉肉隨之晃了起來，臉也漲得通紅。
笑聲的美
何老師那銀鈴般的`笑聲很美很美，她笑起來像三歲的孩子，臉上時常泛起朵朵浪花。她喜歡笑，看到我們有點進步她必定會沖我們微笑；聽到哪個同學為我們班贏得榮譽，她必定會他微笑。
心靈的美何老師的心中時時牽掛著我們，要是哪個同學生病了，她一定噓寒問暖，仿佛有十萬個放不下的理由；要是哪個同學摔傷了，她的心會很痛，二話不說背起傷員送醫院。懷著一顆感恩的心，述說你身上的美，這就是教師節我送您最好的禮物。
在我們心中，您姓美叫美老師。
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