語文書里的故事作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的語文書里的故事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文書里的故事作文1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬灰淚始干。”千百年來，無數人贊美過教師的高尚品質；贊美過教師的大愛無私；贊美過教師的恪盡職守；是啊，老師是一種多美崇高的職業，是人類靈魂工程師。
我們課文中就有這么一位人民教師——譚千秋。
20xx年5月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點多就起床了。他給小女兒系數穿戴好，帶著她出去散步，然后早早的趕到學校上班。下午兩點多，天空陰沉沉的，譚老師在教室上課，這堂課上他給學生們將“人生的價值”。“人生的價值是什么？是在公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想……”忽然，課桌劇烈搖晃起來！地震！他意識到情況不妙，來不及多想就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同學們迅速沖出教室，往操場跑去。但是在這十萬火急的關頭，哪里容得了所有的學生都跑出去？在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。在哪千鈞一發之際，人生閱歷豐富的譚老師本來有機會能夠從容自保，但是他首先想到了學生。對學生的愛讓他毅然張開了雙臂，護住了四個學生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。這既是一種本能，也是他優良品質的一種體現。
13日22點12分，當人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時，在場的人都被震撼了。”我們發現他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生。四個學生都還活著！”第一個發現譚老師的`救援人員眼含熱淚的說。譚老師誓死護衛學生的形象讓他永生難忘！
“地震時眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們身上。”獲救的學生這樣回憶。從這兩個動詞我們可以知道，面對死亡譚老師沒有退縮沒有躲閃，而是毫不遲疑的用自己的身體護住四個學生。這關鍵時刻的挺身而出，也印證了他給學生們所講的內容。譚老師不僅給學生講了人生的價值，他更是用自己的壯舉告訴了學生人生的價值是什么。
張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢！
譚千秋張開愛的羽翼奮不顧生保護學生的感人壯舉，是愛生如命的崇高師德的體現。他用生命捍衛了人師的道德準則，是真正意義上的“人類靈魂的工程師。”他這種在重大災難面前的崇高精神將流芳百世。
這件事情揭示了一個道理：做事不能一味的只想著自己，應要時刻為他人著想。正如巴金爺爺對生命的感悟：人生的意義在于奉獻而不在于享受。
語文書里的故事作文2
這一天，艷陽高照，天空格外晴朗，空氣也十分清新。喜鵲在枝頭上“喳喳喳喳”叫個不停。杜甫走出門外，欣賞著外面的農家風景，聽見了喜鵲那不停的叫聲。他想：據說喜鵲是報喜之鳥，總是給人們預報喜訊，難不成今天有好事要發生!想著，想著，便長嘆一聲。
正如他所預料一樣。“官軍收復薊北啦!”街頭巷尾歡笑聲不絕，仿佛像過年似的，只有杜甫一家人被蒙在鼓里。“杜甫先生，杜甫先生，快開門!”“來啦來啦!”杜甫打開門：“喲!原來是鄰家呀!怎么?出什么事了嗎?”杜甫著急地問。“官軍……收…收復薊北啦!”鄰居說完后喘了一口氣。“怎么?我沒聽錯?”“沒聽錯，外面都奔走相告呢!”“真的，太好啦!”說完，杜甫心里萬分激動，樂開了花。急忙把這個喜訊告訴妻子。
妻子和孩子知道后，臉上的愁也不知道哪去了，反而興高采烈起來，杜甫深情地對妻子說：“哎呀!我們日夜盼望的薊北，八年動亂，終于平定啦!終于可以回到自己魂牽夢繞的故鄉了!”“是呀”!妻子答道。說著說著不知不覺中，杜甫喜極而泣，淚水不停地涌了出來，衣裳也濕了一大片。妻子忙擦干杜甫的眼淚說：“今天是個好日子，怎么可以哭呢!”“對對對，好日子，好日子，你去準備酒菜，咱們喝一杯，今晚不醉不休。”杜甫引吭高歌，且縱情喝酒。醉醺醺地便睡下了。凌晨起來，杜甫胡亂地將詩稿一卷，高興得簡直要發狂。妻子故意逗笑：“你看你，天還沒亮呢!你就嚷嚷著要收拾行李，要設計回家的路線了。”“你們不知道，現在收拾好行李，明天起來就可以直接回去了。”說著，全家人都笑了起來。
第二天，杜甫一家伴著明媚的春光開始返回那久別的'故鄉。在路上，他們心里別提多高興。各自想著家鄉的美好前景，想著自己的兄弟姐妹。隨即，杜甫詩興大發，吟出了一首《聞官軍收河南河北》：
“劍外忽傳收薊北，
初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，
漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，
青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，
便下襄陽向洛陽。”
這首詩是杜甫的“生平第一首快詩”，表達了他為收復失地而喜悅，歸心似箭的心情。
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