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明天的我們作文
在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的明天的我們作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
明天的我們作文1
[教學要求]
1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。
2、抓住關鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領悟內涵，訓練語感，理解語言，體會情感。
[教學過程 ]
一、復習：
一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起深深的眷戀之情。
板書：眷戀
從上一節課的學習中，你知道這篇課文主要寫了什么內容？
二、新授：
師：（1）讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學生開學到校鏡頭）
出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室 ，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
理解：誘人是什么意思？ 板書：誘人
課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人 的？
小結：有了這些修飾語，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。
師：是啊，6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
出示這句話讀一讀。
就圍繞這句話，你能提出幾個問題？
五彩斑斕：豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩
板書：五彩斑斕
（什么是畫卷？怎樣的畫卷？）
（為什么說6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！）
2、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個白天是在學校里度過的，這么漫長的時間，用一段文字
寫下來，你準備怎么寫？
學生交流自己的想法
1、 課文選取了哪些學習生活的場景來寫的？
自由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。
（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）
請同學們接著老師的話往下讀。（引讀）
2、 這個……表示什么？（豐富多彩的學習生活）
小結：課文所寫的，不正是我們熟悉的學習生活嗎？作者多高明啊，用一天的學習生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法。
小黑板出示：選取典型場景敘事
師：6年過去了，我們在這里茁壯成長。
出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
指名讀，理解：精神財富
精神財富指什么？
（學到了……懂得了……更感受到了……）
母校給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎？指名讀。
點評：哪個地方讀得特別好？
齊讀：讓我們一起把自己的 這種對母校的難忘之情讀出來吧！
師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。
1、 下面這段話表達了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學們小小組自己分角
色讀一讀。
2、 怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀
3、 我們一起來表達對老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。
出示這段話分配角色朗讀。
4、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的？
（老師像天使一樣……像大樹一樣……像海洋一樣……）
4、 小結：這段話抒發了對老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結合，是我們這篇文章的又一寫作特色。
小黑板出示：敘事與抒情相結合
師：在這離別時刻，你想為老師做些什么？
投影出示：
我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；
我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌交流一下。
指名朗誦。
師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。
師：六年過去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的'校園，去看一看吧。
1、讀：漫步美麗的校園，當年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經長成一棵棵小樹。親愛的同學們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！
2、漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時刻，我們內心無比激動，有一首歌唱出了我們此時此刻的心聲。
音樂欣賞：《校園的早晨》
3、讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。
出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望！
談談你是怎樣理解這句話的？
小結：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。
同學們，明天，我們畢業，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。到那時候，正儀中心校--你們的母校--一定會伸出熱情的雙手歡迎
你們歸來，
讓我們充滿感情把最后一段讀一下。
三、作業 ：
1、 抄寫句子。（文章中對仗工整、句式整齊的句子）
（這篇文章文字是那么優美，有許多句子結構整齊，對仗工整，請大家把它摘抄下來。）
2、 練一練：
在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
在我們心目中，您是 ， ；
您是 ， ；
您是 ， 。
（這就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫出來）
板書：
明天的我們作文2
入夜，遠方的喧鬧聲任然沒有平靜。那里，無數五彩斑斕的“星星”忽隱忽現，眨著他們動人的雙眼——那里是城市，是繁華，也是虛無……
“天上的星星已看不到了啊。”
我的身邊，那株美麗嬌小的小黃花，仰頭望著頭頂深藍色的天空。那時人類瘋狂的城市建設中留下的最后一片真正的天空，只是那些已經閃耀了千百年的星，全都在遠處誘人的“星星”的威脅下，黯然離開了。
“是啊……”微風中，不知名的繁花野草齊聲附和。他們微弱的聲音仿佛從很古老的歷史中傳來，宛如游絲。
“現在是春天啦……”小黃花遺憾地把目光從空無一物的夜空中收回，看著身邊幼小細弱的青草，慢慢的說。
“是啊……”那些花兒也寂寞地唱道，“春天來了呀。”
春天，春天來了呀。
我望著那小黃花，看著她憂傷的隨風擺動著。
“到底，他們把全世界都變成城市到底有什么意義？難道這樣真的會讓人幸福不成？難道每天面對鋼筋水泥，朝不見花朵，暮不見星光的生活會快樂？”
我略一思考，答道：“也許他們的審美就是這樣…”
“那千年之前的詩，千年前的歌，千年前的微笑，都會隨著時光而消逝，不復歸來嗎？”
我看著苦思中的花朵，心中的悲傷頓時激長。
“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。”一個清脆的聲音含著幾分笑意，在我的耳邊響起。是那株已經在這片土地中生長的幾十年的小青草。每年春天，它都會重新生長。黑夜里，我看不清它的綠色，但它的聲音依然給憂傷中的我們一絲勇氣。
“明天，我們就要消失了。”我沉沉的說。
“似乎確實是這樣啊。”它說，“昨天開發商的談話我聽到了一點。”
又一陣令人傷感的沉默。
“難道他們真的要趕盡殺絕，不留一片泥土給我們這些小小的植物？這是最后一片鄉村了啊！”昨天才開出花朵的小紫花不解的問。 “人類認為鄉村是落后的象征啊！”小青草嘆了口氣，“高度發達的經濟社會是不會縱容落后的存在的。”
大家都安靜下來，認真地聽小青草細細的聲音。
“在人類文明還很落后的`時候，人類沒有改造自然的能力，于是，他們極力利用自然，人類與自然還是很好的朋友，鄉村還是文人墨客向往的精神家園。”
“采菊東籬下，悠然見南山。”小黃花淺淺吟誦著。
“然而，人類是絕對不會拘泥于耕作與辛勞，他們開始在歷史的節點發現自然，改造自然，用自己的智慧改造自然！工廠出現了，資本出現了，毀滅已經開始……”
我不禁吸了一口涼氣。
“大批大批農村人口涌向城市，尋找著他們所謂的財富與安逸的生活。鄉村的悠然漸漸遠去，漸漸消失了——而最恐怖的，莫過于人類思維方式的轉變！用物質衡量萬事萬物的思維方式如火山爆發，隨著人類物質文明的無限傳播而深深印在人類腦中！鄉村，什么精神家園，就是物質上最落后的地方，你說，在這種價值觀念的指引下，人類有什么理由不推翻鄉村，把它建設成萬人向往，紙醉金迷的城市！”小青草冷靜的聲音漸漸激動的顫抖起來了。耳邊，是靜靜的風聲和無數憂郁的嘆息……
“明天，就要真正的離開啦……”小青草淡淡的說。它的語氣沉靜，我卻聽出了其中無法言狀的痛苦之情！“我活了幾十年，一次又一次復活，一次又一次重生，到最后，終是逃不了被連根拔起的命運。”
我的身邊，那朵小黃花，它已在無聲中流下了晶瑩的淚水。它無言地靠在我身上。在夜風中，大家一起，看著遠方不眠的城市，想象明天痛苦的離別。
人類沒有了鄉村，真的會幸福嗎？
地球沒有了鄉村，真的會美好嗎？
沒有了鄉村的明天，還會有什么呢？
此時的天邊，已有晨色。所有年老的，年輕的，青春的，衰老的植物，相依相偎著。身后，土屋土瓦的小屋里，最后的炊煙升起，屋里主人的咳嗽聲，在空曠的草地上聽起來是那樣的尖銳與刺耳！我們這塊今天將被毀滅的人類最后的鄉村，包含著多少人辛勤勞動的，最后的鄉村！——唉！不眠的長夜啊！
現在我已經聽到了轟隆轟隆的機器的聲音——是挖掘機？靜靜的，我看向四周，看著這片我萌芽，開花，結果的土地。可惜了！不能與之永遠相伴！
那就與之一同毀滅吧！
美麗的晨光中，機器與人聲的刺耳漸漸退去，光明與溫暖漸漸到來。大家都屏住了呼吸，靜靜的微笑。
“鄉村，我們永遠的精神家園。”小青草喃喃自語。
“人類終有一天會醒悟。”小黃花沉沉嘆息。
“我們會永遠存在。”小紫花看著遠方微笑。
鄉村，是不會被人類的物欲征服的。
鄉村，將會在晨光中永生。
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